簡析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

王秀霞　劉妍

隨著我國科技的不斷提升，多媒體開始出現(xiàn)在人們的視線中，并且非常受人們的青睞，教育界也將其融入到教學(xué)當(dāng)中，其不僅能夠給課堂帶來愉快的氣氛，還能夠讓學(xué)生對英語有學(xué)習(xí)的興趣。該技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，不管是從哪方面都給學(xué)生帶來新鮮感，這些都能夠有效激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。初中教師在對學(xué)生進行英語教學(xué)時，多媒體技術(shù)能夠豐富教學(xué)知識，也能夠讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣。下文就對此進行詳細說明。

一、初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)常會有一些和國外接觸的機會，這種情況英語就顯得尤為重要，其可以作為雙方的交流語言，所以英語也非常受大家的歡迎?？墒?，一直以來，因為受到很多條件的限制，教師自己的能力或者是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，初中英語教學(xué)都是使用教師的口進行授課，使用一個黑板和粉筆寫下內(nèi)容，這種教學(xué)模式雖然會有一定的效果，但是質(zhì)量卻無法提升。多媒體可以說是視頻和計算機的融合，其實多媒體一共有兩個媒體，分別是圖像和聲音，或者用通俗的語言可以叫其為電視和音響。因為該技術(shù)可以利用聲音、圖像和一些相關(guān)軟件能夠產(chǎn)生一種特效，這樣就能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動的展現(xiàn)出來，從而可以幫助學(xué)生提供非常特色的教學(xué)。

二、解決初中英語教學(xué)使用多媒體技術(shù)的應(yīng)用措施

（一）使用多媒體幫助學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)場景

教師在對初中學(xué)生進行教學(xué)時，要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有足夠的積極性，就需要合理使用多媒體技術(shù)，將教法進行創(chuàng)新，把情景教學(xué)融入到課堂當(dāng)中。使用情景教學(xué)模式，將課本上那些比較無聊的內(nèi)容更加形象化，這樣就能夠使學(xué)生感興趣，從而積極學(xué)習(xí)英語。對于那些對英語沒有興趣的學(xué)生來講，多媒體教學(xué)能夠讓其感到新鮮，在情景教學(xué)模式下，學(xué)生會感到好奇，這樣就能夠有效吸引學(xué)生在不知不覺中將英語知識記在腦海中。比如，教師在對學(xué)生講解“Unit 1 This is me！”的時候，教師可以使用更多媒體讓學(xué)生通過真實的場景進行學(xué)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生和該句相關(guān)的詞語，以及如何在相關(guān)場合進行使用，然后，為了能夠讓學(xué)生對語言使用的更加靈活，教師可以讓學(xué)生根據(jù)此話進行寫作，這樣學(xué)生就會有足夠的發(fā)揮空間，從而提升英語水平。

（二）使用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也可以說是讓學(xué)生學(xué)好知識最好的教師，其能夠讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，并且也能夠掌握學(xué)生的潛能。就此而言，為了可以更好的將初中英語知識傳授給學(xué)生，教師可以使用多媒體讓學(xué)生對其感興趣。教師在對學(xué)生講解英語文章時，可以觀察學(xué)生對哪個教學(xué)模式感興趣，然后站在學(xué)生的立場去考慮問題，要培養(yǎng)學(xué)生的個性化。根據(jù)學(xué)生聽覺和視覺上的體驗，學(xué)生能夠激發(fā)內(nèi)心的動力，并且也能夠讓學(xué)生有想要求職的欲望。比如，教師在講解到“Lets celebrate”這節(jié)課時，為了讓學(xué)生能夠把一些相近詞語進行區(qū)分和使用，教師可以使用多媒體將這些詞語進行模擬，按照模擬相似的情景，讓學(xué)生能夠知道在使用的過程中如何去分辨，這樣就能夠加強學(xué)生對詞語的印象，并且還能夠讓學(xué)生對英語更加感興趣?；诖?，使用多媒體能夠有效激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)英語的興趣，從而有效發(fā)揮英語教學(xué)目標(biāo)。

（三）使用多媒體實施教師和學(xué)生的互動

和傳統(tǒng)的教學(xué)相比較，教師將關(guān)注點更多放在講解上，這就嚴(yán)重影響到教師和學(xué)生之間的互動，所以就會限制學(xué)生發(fā)揮?；谶@種情況，想要教師和學(xué)生之間能夠有效溝通，就需要使用多媒體來讓兩者進行聯(lián)系。教師在使用該技術(shù)對學(xué)生進行教學(xué)時，不應(yīng)該讓學(xué)生自己觀察內(nèi)容，教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶ζ聊簧系膬?nèi)容進行講解和說明，與此同時，也可以提出相應(yīng)的問題和學(xué)生進行溝通。比如，教師在講解Going shopping的時候，教師可以使用多媒體創(chuàng)造出一個能夠互動的教學(xué)平臺，讓學(xué)生根據(jù)屏幕上的情景對該內(nèi)容進行討論，同時在根據(jù)小組合作完成相應(yīng)的對話。并且，英語教師也可以在這個過程里面扮演導(dǎo)演的角色，同時要對學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的詞語進行糾正以及出現(xiàn)錯誤的地方及時指出，防止學(xué)生有消極的情緒，教師應(yīng)該將對學(xué)生的評價發(fā)展成多樣性。

（四）使用多媒體增加學(xué)生的實踐能力

初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)方法，不應(yīng)該只是背背單詞、記記語法，重點應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何運用語言。所以，為了能讓學(xué)生對知識點加深印象，也為了能夠使學(xué)生學(xué)會使用英語語法，教師應(yīng)該使用多媒體技術(shù)增加學(xué)生對語言的實踐。想要增加學(xué)生對語言的理解以及靈活運用，應(yīng)該對學(xué)生的訓(xùn)練不僅只是停留在教材當(dāng)中，也要注意學(xué)生實際生活中語言方面的實踐。

三、初中英語教學(xué)使用多媒體技術(shù)的重要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和多媒體技術(shù)相互比較，多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅能夠給課堂帶來不一樣的學(xué)習(xí)氣氛，還能夠讓學(xué)生感覺到課堂非常的新奇，這些情況都能夠讓學(xué)生有想要學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在使用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行教學(xué)的同時，也要注意學(xué)生才是教學(xué)中的主體。這和之前的教學(xué)有一定的差距，其能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，并且還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時，學(xué)生會跟著好奇心對英語進行鉆研，從而就會有求知欲望，這種情況能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力。學(xué)生之所以學(xué)習(xí)是因為想要取得好的成績，所以這就是學(xué)習(xí)的動力，但是有一定的被動性，而多媒體教學(xué)就是利用好奇心讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力，這種動力不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因為感興趣才會進行鉆研，并不是被強迫接受知識，而是自己主動研究知識，這種情況會讓學(xué)生對知識點記得更加牢固。從這點能夠看出，使用多媒體對學(xué)生進行教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生提升英語水平。

根據(jù)上述內(nèi)容可以得知，教師在對學(xué)生進行初中英語教學(xué)時，應(yīng)該將多媒體技術(shù)融入到其中，這樣能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也能夠讓課堂更加活躍。伴隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體應(yīng)用在初中英語教學(xué)中也變的特別重要，其不僅可以提升學(xué)生的主觀能動性，也能夠讓學(xué)生有更好的發(fā)展。因此，想要讓學(xué)生提升英語成績和語言能力，就需要找到適合的教學(xué)方式，要多將多媒體應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，并且還需要注意對該技術(shù)的隨時創(chuàng)新。