初探小學綜合實踐課程規(guī)范管理與改革思考

鄭京玉

一、建立健全制度，制訂綜合實踐活動課程實施方案

為保障綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施沿著科學化、規(guī)范化的軌道發(fā)展，建立靈活、民主、開放的課程管理機制。綜合實踐活動課程能否有目標、有計劃、有效的常態(tài)實施，首要問題是學校能否規(guī)劃一個切實可行的實施方案。同樣沒有實施方案，沒有整體實施計劃，年級和班級，老師和學生的綜合實踐活動課必然會陷入盲目的實驗狀態(tài)中，這不僅影響綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，而且難于取得實效。

1.建立健全綜合實踐活動課程開發(fā)、實施領(lǐng)導小組

學校要建立以校長為首的，以學校、社區(qū)、家庭的多方面人事參加的綜合實踐活動課程開發(fā)和建設領(lǐng)導小組，制定本細則和《綜合實踐課程開發(fā)管理指南》，建立本課程的決策程序與內(nèi)部課程監(jiān)督機制。由學校教科處牽頭，從學校校級、中層領(lǐng)導以及骨干教師中，選擇在教科研方面的精兵強將組成學校綜合實踐活動課程研究小組，組織小組成員對綜合實踐活動課程實施方案進行專題研究。研究著重從學校實際出發(fā)，從綜合實踐活動的課時安排、師資配備、課程資源開發(fā)與利用、課程實施、課程管理、校本研訓、課程評價等幾個方面進行。要充分考慮方案的目標性、實用性、計劃性以及可操作性。

2.將實施方案廣泛爭求校內(nèi)校外的意見，再進行反復修改，最終制定出一個切實可行的實施方案

3.綜合實踐活動課程實施方案的主要內(nèi)容

應包括：學校發(fā)展目標、學校校情分析、課程的長遠和短期實施目標、課程資源與課程內(nèi)容、課程實施詳細計劃（包括年級活動主題、指導教師安排、具體課時使用方式等）、課程的校本研訓計劃和具體實施措施、課程管理要求和管理辦法、課程評價方法和要求等。這里特別要強調(diào)的是，之所以把學校發(fā)展目標和學校校情分析放在方案前邊，且必須要寫，是因為這些是綜合實踐活動課程實施方案制訂的基礎和背景，也是以下項目內(nèi)容的制訂依據(jù)。而這些內(nèi)容都需要一一的詳盡的完成。只有各個項目內(nèi)容詳實，才能便于指導學校綜合實踐活動課程的常態(tài)實施。

二、建立完善的課程管理制度以保證學校綜合實踐活動課程常態(tài)實施

為了保證學校綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，光有方案是不夠的，必須建立與課程相關(guān)管理配套制度，才能保證方案能夠落到實處。

1.教師責任落實制度

明確教師、社區(qū)、家庭在課程開發(fā)管理中的職責與重要作用，充分調(diào)動各方面的積極性、創(chuàng)造性，是落實課程管理的重要內(nèi)容。目前很多學校沒有專職的綜合實踐活動教師，是依賴學科教師兼職的。要實學校、社會、家庭明確在綜合實踐活動課程實施中的相應角色，履行所承擔的課程責任，做到責任分享，責任分擔，保證綜合實踐活動課程實施工作有條不紊地進行。教師的指導任務貫穿綜合實踐活動的全過程。

（1）對學生活動主題、項目或課題確定的指導

教師應針對小學生實際，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題，剛開始時，教師可提供若干有益的主題，供學生選擇。此后隨學生能力的不斷發(fā)展，教師可把指導的重點放在學生課題論證及制訂方案的指導上。在學生活動過程中的指導，在學生總結(jié)交流階段的指導。

（2）在學生活動過程中的指導

教師要指導學生進行資料的搜集，使他們形成收集和處理信息的能力。教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地指導、點撥和幫助，促進學生自我教育，并在有必要時調(diào)整研究計劃。教師要注意爭取家長和社會各方面的關(guān)心、理解和參與，還應指導學生注意活動中的安全問題。

（3）在學生總結(jié)交流階段的指導

教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生撰寫活動報告。總結(jié)時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

2.綜合實踐活動課程校本研訓制度

校內(nèi)外教育資源主要包括校內(nèi)的人力、物力、財力等課程資源，要努力把教師的生活經(jīng)驗、愛好特長轉(zhuǎn)化為課程資源；要合理配置設施資源，充分發(fā)揮、利用和拓展校外的課程資源，積極開拓渠道，力爭使每一個學生都有適合自己發(fā)展的校本課程。學科教學再結(jié)合綜合實踐活動課程，目的是為更好的促進教師在綜合實踐活動課程領(lǐng)域的專業(yè)成長和指導能力的提高。

3.綜合實踐活動檔案管理制度

規(guī)定從活動開始，由活動承擔教師，注意整理并保留教師與學生在綜合實踐活動過程中的各項活動資料，如教師和學生的活動計劃方案，學生搜集并整理和完成的各項信息資料，教師指導策略與做法，活動成果等，最終整理出有價值的檔案資料，交給學校進行統(tǒng)一的管理。

4.綜合實踐活動評價制度

要定期進行課程方案的評價、教的評價和學的評價，監(jiān)督、評估課程實施過程。制定出評價制度其目的在于對學生綜合實踐活動、教師指導綜合實踐活動情況、年級落實綜合實踐活動實施方案和班級落實綜合實踐活動實施方案等作出科學與合理的評價。在建立課程評價體系中，要注意突出評價的發(fā)展性功能，淡化評價的選拔與鑒別功能，把現(xiàn)代化教育理念具體化為可操行的技術(shù)，通過科學的評價，發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能，促進學生的發(fā)展，教師的提高。調(diào)整課程內(nèi)容、改進教學管理，形成課程不斷革新的機制，確保課程的質(zhì)量與效益，促進課程的健康發(fā)展性和創(chuàng)造性，使其具有鮮明的學校特色。

總之，綜合實踐活動的正確管理是保證該課程順利實施并取得較高成效的必要條件，只有全校師生更新教育理念，不斷創(chuàng)新，加強在各個環(huán)節(jié)的管理，才能事半功倍，在綜合實踐道路上不斷有新的收獲。