延遲退休年齡對大學(xué)生心理的影響及對策研究

席淼 張銀 陳茜雅

一、延遲退休年齡的必要性分析

近年來，在中國人口老齡化持續(xù)深化、就業(yè)人口減少、人均預(yù)期壽命延長、養(yǎng)老金收支壓力不斷增大的情況下，現(xiàn)有的退休年齡政策問題日益凸顯，黨的十八屆三中全會首次提出要研究制定漸進(jìn)式延遲退休政策，緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢。這個觀點出現(xiàn)后，在宿遷學(xué)院學(xué)生中引起了熱烈討論，筆者以宿遷學(xué)院為例，研究了在校大學(xué)生對這一觀點的看法，并且調(diào)查了此政策對大學(xué)生心理和日常生活學(xué)習(xí)的影響。

二、大學(xué)生對實施延遲退休年齡政策對自身影響的看法

大學(xué)生對這一觀點主要持以下三種態(tài)度：

（1）延遲退休年齡會擠占大學(xué)生的就業(yè)崗位，使大學(xué)生就業(yè)問題愈加嚴(yán)重。部分大學(xué)生認(rèn)為目前的就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，就業(yè)比較困難。在社會總勞動供給數(shù)量不變的情況下，延遲退休年齡意味著就業(yè)崗位的減少，一定程度上會造成大學(xué)生失業(yè)率的增加。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)持這種觀點的學(xué)生，大部分學(xué)生家庭條件一般，父母不能給他們提供有利的條件，唯有靠自己的努力去尋找工作。因此，對于延遲退休這一可能會影響就業(yè)的說法顯得特別敏感、憂慮，延遲退休年齡勢必更會讓他們對自身前途感到擔(dān)憂。

（2）延遲退休年齡會增加勞動力供給，不會加劇就業(yè)問題。另外一部分大學(xué)生認(rèn)為，就業(yè)問題突出，其中的原因并不在于延遲退休年齡。一方面，低齡退休并不意味著有利于年輕人就業(yè)，社會上存在“退而不休”的情況。很多面臨退休的人仍有勞動能力，也有足夠的知識儲備，一些企業(yè)也會很樂意地雇傭有能力的退休者。另一方面，從長期來看，延遲退休可以增加勞動力供給，減少勞動力離開崗位的人數(shù)，有利于人力資本的充分利用。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)持此種觀點的大學(xué)生大部分家境優(yōu)越，擁有比較良好的家庭背景。平時在學(xué)習(xí)中勤奮刻苦，有著充足的知識儲備，對以后找工作充滿信心。因此他們對于此項政策的實施持樂觀態(tài)度。

（3）部分大學(xué)生認(rèn)為延遲退休無關(guān)緊要，對發(fā)展前途也漠不關(guān)心。這部分大學(xué)生既不關(guān)心延遲退休政策，也不關(guān)心未來人生的就業(yè)問題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生缺乏獨立性，人生的方向與軌跡都由父母安排，他們只需沿著父母安排的軌跡走下去，無需過多考慮未來。正因如此，在平常學(xué)習(xí)生活中只求眼前的安逸，沒有上進(jìn)心，對自己放松要求，毫無壓力，個別學(xué)生甚至沉迷游戲整天渾渾噩噩甚至逃課屢見不鮮。其實他們心底里也想變好，只是缺乏支持和動力。

三、大學(xué)生如何應(yīng)對延遲退休年齡問題

大學(xué)生就業(yè)問題一直存在，這也是社會的熱點問題。而推行延遲退休政策加重了大學(xué)生對就業(yè)問題的焦慮。延遲退休將實行“小步慢走”而非“一刀切”，每年只延遲幾個月，影響人數(shù)非常有限，不會對勞動力需求產(chǎn)生大的沖擊。延遲退休或許會對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響，但絕不是引起大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，大學(xué)生要正確認(rèn)識延遲退休政策給自身帶來的影響，而不是偏激地一味秉持消極態(tài)度。

1.釋放就業(yè)壓力，樹立自信心

對于那些自身競爭力較弱，心理悲觀的學(xué)生來說，延遲退休加重了他們的心理負(fù)擔(dān)，使他們更加悲觀，因此，這部分學(xué)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，保持良好心態(tài)，學(xué)會正確地、合理地釋放心理壓力。大學(xué)生面對就業(yè)壓力難免存在悲觀抑郁的情緒，不能壓抑這種情緒，理應(yīng)積極主動與同學(xué)、老師溝通交流，主動參與就業(yè)心理輔導(dǎo)與健康咨詢工作，學(xué)會尋找合適的宣泄渠道。與此同時，高校應(yīng)加強(qiáng)思想道德教育，同學(xué)之間人際和諧、團(tuán)結(jié)友愛、相互溝通、相互幫助，努力營造健康向上的校園環(huán)境，形成良好的校風(fēng)；還可以設(shè)立一間宣泄室，為學(xué)生提供降壓的場所。合理地釋放壓力可以幫助大學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，早日實現(xiàn)就業(yè)。

2.提高自身綜合素質(zhì)，迎接就業(yè)挑戰(zhàn)

對于剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，擁有大量的書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有較強(qiáng)的實踐能力、豐富的經(jīng)驗與為人處世的能力，這也正是現(xiàn)代普遍大學(xué)生所缺乏的。而將那些經(jīng)過多年工作的磨煉、具有豐富的知識和技能的老年勞動力繼續(xù)留在工作崗位，既能使人力資源得到充分發(fā)揮，又有利于企業(yè)提高運(yùn)作效率，還能在工作過程中不斷傳授經(jīng)驗方法，幫助缺乏社會閱歷的大學(xué)生盡快勝任工作，這無疑對大學(xué)生就業(yè)存在益處。

大學(xué)生要樹立正確學(xué)習(xí)的目的，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，用知識武裝自己，充實自己，完善自己。在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)知識是社會實踐的基礎(chǔ)，大學(xué)生應(yīng)深入、全面、廣泛地掌握專業(yè)知識，經(jīng)常去圖書館閱讀相關(guān)的資料、書籍、雜志、報紙等，豐富自己的專業(yè)知識；在平時的學(xué)習(xí)中，要注意積累知識，不斷拓展知識面，也可以通過讀書、學(xué)習(xí)和實踐等方式獲得。另外，大學(xué)生可以利用在校學(xué)習(xí)的時間和參加社會實踐的機(jī)會多學(xué)一些有益的知識，以組織和社團(tuán)為載體，積極參與各種社會實踐活動和社會公益活動，在實踐中提高實踐能力、交際技巧，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力、溝通交流能力；利用圖書館的資源，在課余時間了解學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容和以后就業(yè)普遍所需的知識。對于課本以外的知識，可以與教師、同學(xué)作深入的探討研究。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立正確的就業(yè)觀

對于那些不思進(jìn)取的大學(xué)生而言，建立正確的就業(yè)取向，樹立正確的就業(yè)觀尤為重要。這部分學(xué)生整天游手好閑，不學(xué)無術(shù)，荒廢時光，根本沒有意識到就業(yè)壓力，認(rèn)為父母可以包攬一切，提供好的工作，但是好的工作要與足夠的能力相匹配。雖然每個人的能力或大或小，但目標(biāo)即是動力，重要的是有追求的方向，大學(xué)生要有適度的危機(jī)感，提前準(zhǔn)備與思考各種發(fā)展方向才能更好地應(yīng)對未來出現(xiàn)的種種問題。

大學(xué)生作為未來社會的接班人，自身要持有為社會發(fā)展進(jìn)步做貢獻(xiàn)的態(tài)度，不能毫無理想、毫無追求，理應(yīng)樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，根據(jù)自己的實際情況擬定適合自己的就業(yè)目標(biāo)，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想，擺脫眼高手低的陋習(xí)，虛心求教、求真務(wù)實才是根本。另外，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；還要關(guān)注學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)學(xué)生制訂人生規(guī)劃。與此同時，家庭教育也是不容忽視的一點，以鼓勵感化教育為主，平日里，父母應(yīng)以身作則，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵孩子樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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