論幼兒聲樂集體課堂中的“趣味性”

唐云霄

【摘 要】隨著社會的進步和教育的高速發(fā)展，我們國家對于教育行業(yè)逐漸加大了投入力度。對幼兒進行培養(yǎng)的啟蒙階段，在這個階段如何在音樂環(huán)境下對幼兒的興趣進行培養(yǎng)需要聲樂老師對其尤為重視。本文就幼兒聲樂集體課堂中的趣味性進行分析闡述，并對其可能出現(xiàn)的問題提出相關(guān)建議和策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒聲樂；集體課堂；趣味性

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0198-01

一、幼兒聲樂集體課堂中趣味性的相關(guān)分析

對于幼兒來說，環(huán)境是其進行相關(guān)藝術(shù)活動的重要因素，也是幼兒進行藝術(shù)活動的起點。所以想要幼兒對相應(yīng)的聲樂教學(xué)能夠有所了解，進而探索出其學(xué)習(xí)興趣，就需要幼兒在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境中開始。對幼兒進行聲樂教學(xué)可以使得幼兒的心情開朗，使其在鮮明的節(jié)奏中進行學(xué)習(xí)。幼兒的特性是活潑而且好動，情緒通常是不穩(wěn)定的，這就需要教師能夠在藝術(shù)活動中以突出事物的具體形象為主。聲樂的集體課堂就可以充分滿足幼兒的學(xué)習(xí)特性，在相關(guān)的聲樂活動中幼兒可以隨著音樂進行及時編唱，還可以在音樂環(huán)境下跳舞。因此對于幼兒的集體性學(xué)習(xí)環(huán)境必須是愉快的，這樣才能夠滿足幼兒的發(fā)展特性。

二、幼兒聲樂集體課堂中的趣味性相關(guān)策略

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲樂的興趣。音樂對于人們的日常生活來說是十分重要的，幾乎所有人都喜歡音樂，特別是幼兒。教師需要在幼兒的聲樂集體課堂中充分發(fā)揮趣味性，使得幼兒的學(xué)習(xí)興趣能夠被有效激發(fā)出來。幼兒的模仿能力以及學(xué)習(xí)新事物的能力是十分強大的，這就需要教師巧妙地為幼兒創(chuàng)設(shè)出美妙的聲樂課堂，使其能夠在音樂的熏陶下學(xué)習(xí)成長。教師可以通過親自演唱，或者利用多媒體設(shè)備讓幼兒觀看視頻。在動聽的旋律下，幼兒的大腦中會形成生動形象的畫面，進而使得幼兒能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺。教師還可以根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)置優(yōu)秀的教學(xué)活動，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)使其主動進行音樂游戲。

為幼兒播放一些愉快輕松的音樂，使得幼兒心情愉悅，不會產(chǎn)生抵觸心理。同時在幼兒進行活動時播放一些活潑生動的音樂，使得幼兒能夠在這個環(huán)境下鍛煉玩耍。在幼兒休息時也要播放一些舒緩的音樂，使其疲勞有所改善。總之，教師要將音樂融入到幼兒學(xué)習(xí)生活的每一個地方，這樣才能夠激發(fā)幼兒的興趣，使其養(yǎng)成樂觀向上的品格。

（二）以幼兒為主體進行聲樂培養(yǎng)。在對幼兒進行聲樂培養(yǎng)時需要以幼兒為主體，進而逐步培養(yǎng)其聲樂興趣。幼兒所處的年齡段是活潑好動的，所以需要教師能夠充分尊重幼兒的發(fā)展特性，然后根據(jù)幼兒的實際情況對其進行聲樂培養(yǎng)。比如一些幼兒喜歡蹦蹦跳跳或者喜歡唱歌，那么就可以在班級中設(shè)置一個表演區(qū)域，每一個幼兒都可以在這個區(qū)域里進行才藝表演，教師對其進行鼓勵。幼兒的表演是具有隨機性的，而不是經(jīng)過排練的機械表演，所以能夠在這樣的音樂氛圍中充分感受到幼兒的表演魅力。

可以將幼兒的好動特性培養(yǎng)成創(chuàng)造力，教室里每一個地方都可以播放音樂，讓幼兒能夠進行自我想象和表演。教室的墻壁上可以掛經(jīng)過精心設(shè)計的墻飾，教師可以通過音樂結(jié)合圖畫，對幼兒進行聲樂培養(yǎng)。比如在畫有小老虎的墻壁旁幼兒可以盡情演唱兩只老虎，同時還可以進行老虎表演等，以此來激發(fā)幼兒的聲樂興趣。另外需要注意的是，教師需要定期更換墻飾，這樣做可以保證幼兒對此的新鮮感，而且還能夠提升幼兒對于音樂的興趣。

（三）以充滿趣味性的環(huán)境教育幼兒。教師通過對幼兒的聲樂培養(yǎng)，使其能夠具備欣賞美的能力。幼兒的行為通常是隨機的，喜歡對周圍的事物摸摸打打，所以當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對周圍的事物進行敲打時，可以引導(dǎo)其敲打出一定的節(jié)奏，然后使幼兒愛上這種聲樂，這樣可以充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時還能夠使得幼兒充分感受到音樂的美。

教師在對幼兒進行課堂教學(xué)時，需要合理巧妙地挑選出一些具有藝術(shù)性和趣味性的知識，進行課堂教學(xué)的設(shè)計。這樣可以激發(fā)幼兒的審美特性，進而凸顯幼兒的表現(xiàn)欲。教師在選擇教材時，需要充分考慮到其內(nèi)涵和形式是否符合幼兒的發(fā)展特性，同時歌詞和音樂需要接近幼兒的環(huán)境，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而且在選擇歌曲時還需要進行深入學(xué)習(xí)，然后在課堂上，教師能夠引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的旋律中保持愉快的心情進行欣賞和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中教師需要充分了解幼兒的學(xué)習(xí)能力，進而設(shè)計出教育與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。教師也可以運用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，使得幼兒能夠在充滿優(yōu)美旋律的氛圍中接受教育，同時讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中加強自身對于音樂的興趣。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒階段是人們成長最為關(guān)鍵的階段，在這個階段，需要教師能夠培養(yǎng)其對美好事物的欣賞能力。同時還需要將音樂巧妙融入到幼兒的學(xué)習(xí)生活中，使其能夠在生動形象的聲樂課堂中進行學(xué)習(xí)。教師需要根據(jù)幼兒的實際情況以及興趣進行引導(dǎo)，使其逐步產(chǎn)生對音樂的興趣。

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