中職衛(wèi)校學(xué)生升學(xué)途徑探析

譚銀平

最近發(fā)布的《佛山市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，保持普通高中和中等職業(yè)教育規(guī)模基本相當(dāng)，到2020年，中高職學(xué)生在校生規(guī)模達(dá)到2：1，中職畢業(yè)生高職以上升學(xué)率提高到50%以上，佛山要加大中高職銜接人才培養(yǎng)力度，整合市內(nèi)外中高職院校資源，推進(jìn)區(qū)域中高職一體化，擴(kuò)大中高職對口銜接專業(yè)和規(guī)模，鼓勵中職學(xué)校多形式參與高職教育。我區(qū)提出力爭到2020年醫(yī)療衛(wèi)生綜合實力達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平，而目前我校學(xué)生已有升學(xué)途徑主要有“3+專業(yè)技能課程證書考試”、“中高職三二分段”等，離學(xué)生自身發(fā)展需要以及本地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求仍有較大差距。我們應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵學(xué)生繼續(xù)升學(xué)，努力做好做大現(xiàn)有的升學(xué)途徑，同時應(yīng)不斷探索新的升學(xué)途徑，筆者認(rèn)為可從以下幾個方面來推進(jìn)工作。

一、“3+專業(yè)技能課程證書考試”，應(yīng)不斷提高錄取率

“3+專業(yè)技能課程證書”考試是國家專為中職畢業(yè)生升學(xué)開設(shè)的考試，通過考試者可入讀高等職業(yè)院校接受高等教育?！?”為語文、數(shù)學(xué)、英語三科，是所有考生的必考科目；“專業(yè)技能課程證書”是指包括由省教育考試院組織考核和頒發(fā)的《電工》《電子》《機(jī)械》《化學(xué)》《會計》《旅游》《美術(shù)基礎(chǔ)》《教育基礎(chǔ)綜合》《音樂綜合》《土木工程》《生物技術(shù)基礎(chǔ)》等，以及教育部考試中心主辦和頒發(fā)的全國計算機(jī)等級證書、全國英語等級證書。學(xué)生通過考試后進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，取得全日制專科畢業(yè)證。目前我校每年都有一定數(shù)量學(xué)生報名參加“3+專業(yè)技能課程證書考試”被錄取，但仍有部分學(xué)生因種種原因未被錄取。筆者分析主要原因有以下幾個方面：首先，對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生而言，語文、數(shù)學(xué)、英語均為弱勢科目，學(xué)生在這方面的底子均較薄，針對此學(xué)?？衫谜n余時間開設(shè)輔導(dǎo)班，組織有準(zhǔn)備參加“3+專業(yè)技能課程證書考試”的同學(xué)集中輔導(dǎo)這幾門課程。其次，目前我校學(xué)生可參加專業(yè)技能課程考試主要有《化學(xué)》證書以及全國計算機(jī)、英語等級證書這幾項，學(xué)生可選擇的不多，從表1：2017年我校高考“3+專業(yè)技能課程證書考試”衛(wèi)生類高職院校報考志愿匯總表中可知，除了《化學(xué)》證書之外，《生物技術(shù)基礎(chǔ)》證書所對應(yīng)的高職院校專業(yè)也比較廣，可根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)增設(shè)《生物技術(shù)基礎(chǔ)》證書考點(diǎn)，以滿足更多學(xué)生的考試需求。因此，通過以上兩個方面工作可一定程度上提高學(xué)生“3+專業(yè)技能課程證書考試”錄取通過率。

二、“中高職銜接三二分段考試”，應(yīng)努力拓寬合作院校

“中高職銜接三二分段考試”是指在中職學(xué)校和高職院校選取對應(yīng)專業(yè)，制定中職學(xué)段（三年）和高職學(xué)段（二年）一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學(xué)活動。學(xué)生經(jīng)過三年中職學(xué)段學(xué)習(xí)，取得中等職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)歷證書和中級以上（含中級）職業(yè)技能等級證書，經(jīng)高職院校自主組織選拔考核合格后招人高職院校對應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，并取得相應(yīng)專業(yè)專科畢業(yè)證及高級職業(yè)技能等級證書，為我省招生培養(yǎng)改革試點(diǎn)。這是一種中職到高職的直接升學(xué)模式，由高職院校直接落實招生計劃，前三年在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，后兩年按計劃升入掛鉤的高職學(xué)校學(xué)習(xí)。2017年我校職業(yè)院校中高職銜接三二分段試點(diǎn)工作對接專業(yè)及招生計劃安排表如表1。

以筆者所帶班級2015級藥劑1班為例，今年我校藥學(xué)專業(yè)部藥劑專業(yè)為肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校對口中職學(xué)校自主招生三二分段轉(zhuǎn)段招生專業(yè)，在我校招生計劃為60人，經(jīng)過選拔考試我班有近30名同學(xué)被肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校預(yù)錄取，提前圓了自己的大學(xué)夢。中高職銜接三二分段考試因錄取率高，普遍受到了學(xué)生的歡迎。但在三二分段考試當(dāng)中也存在一些問題，一是我校部分專業(yè)中高職銜接三二分段考試招生計劃不穩(wěn)定；二是個別專業(yè)存在“吃不飽”的現(xiàn)象。2018年我校中高職銜接三二分段考試招生只有藥劑、康復(fù)技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)保健三個專業(yè)，像護(hù)理、中藥等傳統(tǒng)專業(yè)均無招生計劃，而在2017年我校護(hù)理專業(yè)還屬清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生計劃專業(yè)，針對此我們應(yīng)不斷拓寬中高職銜接三二分段考試招生專業(yè)，另外原有的招生專業(yè)也應(yīng)繼續(xù)開展下去。針對個別專業(yè)存在“吃不飽”的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為主要原因是因中高職銜接三二分段考試要求學(xué)生必須有中級以上（含中級）職業(yè)技能等級證書，而個別學(xué)生未能獲得，專業(yè)教師和班主任日常工作中應(yīng)加強(qiáng)這方面的內(nèi)容滲透，引導(dǎo)學(xué)生提前獲得相關(guān)要求的職業(yè)技能等級證書。學(xué)?？衫谜n余時間安排教師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能等級考試考前培訓(xùn)，教師應(yīng)熟悉相關(guān)考試大綱，編寫職業(yè)技能等級考試校本教材，努力提高學(xué)生考證通過率，為學(xué)生升學(xué)創(chuàng)設(shè)有利條件。

三、“高職院校自主招生考試”，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生對其認(rèn)識

從2012年開始，我省首次試點(diǎn)高職院校面向中職畢業(yè)生單獨(dú)招生，高職自主招生共有來自省內(nèi)多個地市的多所高職院校。高職院校自主招生考試要求中職階段所學(xué)專業(yè)與所報考的高職院校招生專業(yè)大類相對應(yīng)，并取得與招生專業(yè)相關(guān)的省級以上人事勞動部門主考（或授權(quán)）的中級以上（含中級）技能等級證書，或取得省教育考試院主考的專業(yè)技能課程B級以上（含B級）證書。2017年我校學(xué)生可參加的高職院校自主招生考試情況：在考試形式上，中職畢業(yè)生實行“綜合文化考試（含綜合文化知識和專業(yè)綜合理論考試）+專業(yè)技能考核”的考試形式，綜合文化知識和專業(yè)綜合理論、專業(yè)技能的權(quán)重比例為4：3：3，中職考生入學(xué)測試總分滿分值為500分，其中綜合文化知識考試滿分值為200分，專業(yè)綜合理論考試滿分值為150分，專業(yè)技能考核滿分值為150分。目前我校通過這一途徑升學(xué)的同學(xué)不多，主要是學(xué)生對其認(rèn)識不夠，還有部分學(xué)生不了解高職院校自主招生考試升學(xué)途徑，學(xué)校及專業(yè)老師可通過日常教育教學(xué)活動加強(qiáng)學(xué)生對其認(rèn)識，使得學(xué)生在升學(xué)途徑上有更多途徑可選擇。

四、“五年一貫制職業(yè)教育”，可努力先行爭取試點(diǎn)

“五年一貫制職業(yè)教育”，是指由高職院校與中職學(xué)校共同研究制訂五年一體化的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)專科層次高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，聯(lián)合招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，并以高職院校為主統(tǒng)籌中職、高職階段的教學(xué)與管理，對學(xué)生進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。學(xué)生在中職學(xué)校期間按中職教育的相關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，在高職院校期間按高職教育的相關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期滿后須經(jīng)考核合格方可轉(zhuǎn)入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。目前我省一些醫(yī)藥類的兄弟院校已先后開設(shè)護(hù)理、中藥學(xué)等五年一貫制職業(yè)教育，但由于教育部門對五年一貫制招生對試點(diǎn)學(xué)校要求較高，目前省內(nèi)也僅有個別院校獲得試點(diǎn)資格。但從長遠(yuǎn)來看，學(xué)校應(yīng)不斷積極探索，既是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，同時又為學(xué)生增加一條升學(xué)途徑。

五、“3+4”中職直升本科教育，可積極進(jìn)行探索研究

“3+4”中職直升本科教育，也稱“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)教育，是指選拔部分初中優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入試點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)3年后，經(jīng)考核測試合格進(jìn)入對應(yīng)的本科院校學(xué)習(xí)4年。7年學(xué)習(xí)期間，由參與試點(diǎn)的本科院校和中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)籌建立文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論和專業(yè)技能課程銜接貫通的教學(xué)體系，系統(tǒng)培養(yǎng)本科層次應(yīng)用型人才。從2013年開始山東等地區(qū)已開始試點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校與普通本科院?！?+4”對口貫通分段培養(yǎng)工作，以往社會和家長對中職教育存在誤解，以為報讀中職就是直接就業(yè)，而“3+4”政策的出臺干脆一步到位，“保送”中職學(xué)生直升本科?！?+4”主要適合興趣愛好廣泛，中考成績處在中等偏上的學(xué)生報考，而中職衛(wèi)校生不缺興趣愛好廣泛而中考成績較好的學(xué)生。學(xué)?？煞e極探索與省內(nèi)醫(yī)藥類大學(xué)合作，探索“3+4”中職直升本科銜接的人才培養(yǎng)模式。

除了以上升學(xué)途徑之外，學(xué)生還可通過學(xué)業(yè)水平考試、成人高考等途徑繼續(xù)升學(xué)，由于每一種升學(xué)途徑要求各不相同，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實際合理規(guī)劃。同時，學(xué)校應(yīng)不斷拓寬升學(xué)渠道，班主任也應(yīng)在日常班級管理中滲透有關(guān)升學(xué)知識，科任教師還需積極創(chuàng)設(shè)各種條件提升學(xué)生技能水平，鼓勵學(xué)生多考證，為今后升學(xué)提供有利條件。中職升學(xué)為中職衛(wèi)校學(xué)生的發(fā)展提供了更加廣闊的舞臺，相信通過國家發(fā)展職業(yè)教育步伐的加快，有學(xué)校的統(tǒng)籌和安排，有全體教師和學(xué)生的共同努力，將會有越來越多的中職衛(wèi)校學(xué)生踏入大學(xué)的校園。

責(zé)任編輯 朱守鋰