依托“雙零”社區(qū)，深化“青護(hù)行動(dòng)”

說起文教路社區(qū)，10歲的闕文茜小朋友打開了話匣子，說到：“今年的暑假過得太開心了，我參加了‘我是環(huán)保好少年‘我是清風(fēng)俠等活動(dòng)，現(xiàn)在我們都把社區(qū)叫作‘彩虹社區(qū)”。 原來，孩子們口中的“彩虹”社區(qū)是指文教路社區(qū)為居民提供的“五色服務(wù)”。其中，“綠色服務(wù)”是通過“三點(diǎn)半課堂”“假期十點(diǎn)鐘”等活動(dòng)，聯(lián)系專業(yè)志愿者和老師，為孩子們提供免費(fèi)的趣味課程，豐富孩子們的課余時(shí)間。

然而，這只是近年來團(tuán)南昌市新建區(qū)委充分發(fā)揮部門職能優(yōu)勢(shì)和“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三方聯(lián)動(dòng)作用，以創(chuàng)建“青少年零犯罪、零受害社區(qū)”（簡(jiǎn)稱“雙零社區(qū)”）示范點(diǎn)為抓手，搭建平臺(tái)、綜合施策，不斷構(gòu)建“預(yù)青”工作新格局的一個(gè)側(cè)影。

文教路社區(qū)“雙零社區(qū)”示范點(diǎn)，2018年初由團(tuán)南昌市新建區(qū)委傾力打造。社區(qū)總戶數(shù)4295戶、總?cè)藬?shù)16128人，其中青少年1631人，團(tuán)員30人，殘疾青少年7人，留守兒童15名、單親兒童18名、困難兒童44人，學(xué)齡兒童107名。對(duì)于需要重點(diǎn)關(guān)注的青少年群體，社區(qū)構(gòu)筑了社區(qū)家育、共育、法育的“三育”互動(dòng)新模式。

堅(jiān)持社區(qū)家育為先，下好“先手棋”。父母是孩子最好的老師，家庭是青少年的第一學(xué)校。在這種理念的支持下，社區(qū)市民學(xué)校、道德課堂和法律講堂由此孕育而生。以網(wǎng)格為單位，重點(diǎn)組織特殊青少年家庭，分期分批共同學(xué)習(xí)交流。通過更加科學(xué)的溝通交流，減少因?yàn)榧彝ソ逃绞讲划?dāng)引發(fā)的青少年犯罪和受害。經(jīng)有關(guān)科研機(jī)構(gòu)調(diào)查，因有效家庭教育預(yù)防青少年犯罪和受害比例高達(dá)60%以上。

堅(jiān)持社會(huì)共育為輔，打好“組合拳”。預(yù)青專項(xiàng)組共建單位和社區(qū)共同牽頭，形成了“家校互動(dòng)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)、法治推動(dòng)”的模式。一是以社區(qū)網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)。建立社區(qū)、樓棟、路網(wǎng)三級(jí)網(wǎng)格，社區(qū)干部每人負(fù)責(zé)一個(gè)網(wǎng)格，推行“網(wǎng)格責(zé)任制三定”，即實(shí)行網(wǎng)格定位青少年，網(wǎng)格定位責(zé)任人，定期召開研判會(huì)。社區(qū)分為12個(gè)網(wǎng)格，做到全覆蓋。通過成立以團(tuán)員志愿者為骨干的治安聯(lián)防隊(duì)、巡防隊(duì)，深化“民情家訪”制度，做到問題青少年“五必訪”，營(yíng)造了安定有序、融洽和諧的生活環(huán)境。二是社會(huì)組織服務(wù)為載體。新建區(qū)預(yù)青專項(xiàng)組統(tǒng)籌社會(huì)資源，搭建大平臺(tái)——成立文教路社區(qū)社會(huì)組織孵化中心，作為全區(qū)樞紐型的社會(huì)組織孵化中心，形成了社會(huì)組織參與社區(qū)共建的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將南昌青少年發(fā)展基金會(huì)、南昌市心理咨詢師協(xié)會(huì)等10余家公益機(jī)構(gòu)入駐孵化，為社區(qū)重點(diǎn)關(guān)注青少年群體增添更豐富多彩的服務(wù)，社區(qū)青少年直接受益率達(dá)100%。三是依靠專業(yè)隊(duì)伍有效介入。在區(qū)預(yù)青專項(xiàng)組的牽線搭橋下，社區(qū)引入了南昌大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等5支高校青年志愿者隊(duì)伍服務(wù)社區(qū)。

堅(jiān)持法治教育為綱，筑好“防火墻”。在“黨群同心苑”長(zhǎng)廊，預(yù)青組各成員單位分別根據(jù)自身活動(dòng)開展法制宣傳教育，并不定期更新內(nèi)容。利用我區(qū)未成年人特殊教育基地及青少年道德法制教育基地、“青少年模擬法庭”等資源，定期開展法律知識(shí)教育。社區(qū)長(zhǎng)期開設(shè)的法律課堂教育以案說法，經(jīng)常邀請(qǐng)公檢法等職能部門專家來授課，重點(diǎn)從正面案例、反面案例和警示案例來和青少年面對(duì)面互動(dòng)。