民族院校家庭經(jīng)濟困難學生資助體系建設探究

周興華　王崇　侯康寧

民族院校對于家庭經(jīng)濟困難學生的資助評定與其他的高等院校有所不同，少數(shù)民族學生在家庭經(jīng)濟困難學生中所占的比重較大，民族院校在執(zhí)行對家庭經(jīng)濟困難學生的評定時所表現(xiàn)出的問題更加具有獨特性。本文對民族院校家庭經(jīng)濟困難學生資助體系存在的問題及民族院校資助工作特殊性進行了深入分析，提出了完善民族院校資助體系建設的策略與建議。

隨著我國經(jīng)濟體制的不斷改革，各大高校的資助體系也在不斷變化，特別是在民族院校，少數(shù)民族學生成為經(jīng)濟困難學生的最主要的部分。因此，完善民族院校家庭經(jīng)濟困難學生資助體系顯得尤為重要，有利于資助評定工作持續(xù)高效的發(fā)展，對于教育公平以及維持社會穩(wěn)定有著積極地促進作用。

1 當前高校資助體系存在的問題

1.1 家庭經(jīng)濟困難學生的評定制度不完善。精準地認定家庭經(jīng)濟困難學生是做好資助工作的前提。但目前國家對于家庭經(jīng)濟困難學生的評定還沒有一個嚴格的、明確的標準，導致各大高校對于家庭經(jīng)濟困難學生的評定出現(xiàn)問題。個別學生為了得到國家的資助，向學校提供虛假信息，而學校也無法深入學生家庭了解學生真實的家庭經(jīng)濟狀況，只能依據(jù)學生提供的貧困證明來認定。

1.2 獎學金的分配不均。各大高校都設立國家獎學金和國家勵志獎學金，金額雖大，但所資助的范圍較窄，一般都是獎勵給品學兼優(yōu)的學生，但這些學生中，家庭經(jīng)濟困難的學生占的比例很少，而各類資助都與學生的成績相關，特別是那些本身學習很努力但成績平平的經(jīng)濟困難學生很難得到有效資助。

1.3 對于學生的思想品德教育有所缺失。很多高校更加重視學生專業(yè)方面的強化，往往忽視對學生們的思想品德教育，使得很多學生的自立自強的意識淡薄，只想依靠國家、學校的資助，不思進取，不懂勤工儉學。部分學生的誠信缺失，為了得到資助不擇手段，總想不勞而獲，產生了“國家的錢不拿白不拿”的思想。

2 民族院校資助工作的特殊性

2.1 民族院校學生家庭經(jīng)濟情況差異性大。民族院校以少數(shù)民族學生為主，大部分來自經(jīng)濟比較落后的偏遠地區(qū)，甚至有些來自牧區(qū)或者山區(qū)的學生家庭條件可以說是非常貧瘠，民族院校的家庭經(jīng)濟困難學生與其普通家庭經(jīng)濟困難學生的差距很大。

2.2 少數(shù)民族學生獲得獎學金的難度大。一方面由于語言、文化、習俗的不適應，導致少數(shù)民族學生學習吃力，成績排名靠后，獲得獎學金的幾率小。另一方面，大多數(shù)少數(shù)民族學生家中兄弟姊妹較多，家庭經(jīng)濟壓力更為突出，造成迫切需求獲得高額獎學金和不無法通過突出的學習成績而獲得獎學金之間的矛盾。

2.3 少數(shù)民族學生更容易產生自卑心理。很多少數(shù)民族家庭經(jīng)濟情況較貧困，步入大學后，受到大城市環(huán)境和身邊家庭經(jīng)濟情況較好的同學帶來的沖擊，極易造成自卑心理。僅僅給予其經(jīng)濟和物資援助是遠遠不夠的，更重要的是對其進行心理健康教育，這對展開資助工作提出了更加細致的要求。

3 完善民族院校資助體系建設的策略與建議

3.1 加大資助，完善家庭經(jīng)濟困難學生評定的制度。資助體系的力度加大了，覆蓋的面積自然就廣了。一些教育機構雖然有過文件規(guī)定國家助學金的獎金分配應該向民族院校傾斜，但是很多民族院校在助學金和獎學金的分配上并沒有得到明顯的幫助支持。要增加民族院校少數(shù)民族家庭經(jīng)濟困難學生的助學金和獎學金的數(shù)量以及覆蓋的范圍，完善民族院校家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，形成公平、公正、公開的家庭經(jīng)濟困難學生資助機制。

3.2 采取各種有效的形式，加強資助政策的宣傳力度。加強與社會各個教育機構以及慈善機構的溝通與聯(lián)系，爭取到他們的支持，主動與社會團體、企業(yè)集團、社會名人等取得聯(lián)系，爭取讓這些機構捐資助學，提高學校對于社會的影響力和知名度，吸引更多的捐助者，得到更多的社會。

3.3 做好家庭經(jīng)濟困難學生的評定工作。由于現(xiàn)在國家還未制定關于家庭經(jīng)濟困難學生的評定標準，因此學校應該采取有效措施公正的評定每一個家庭經(jīng)濟困難學生。例如，在家庭經(jīng)濟困難學生的評定過程中，可以采用班級民主投票的方法。在票選之前，老師詳細的解說評選標準。票選之后，可以根據(jù)學生情況進行審核評定。除此之外，還應建立一個比較完善的家庭經(jīng)濟困難學生數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)及時更新，以便于監(jiān)督檢查。

3.4 要增加校園內部兼職勤工儉學的機會。很多家庭經(jīng)濟困難學生想通過勤工儉學這一途徑來減輕家中的負擔，而隨著校園周邊環(huán)境的復雜化，校園之外的兼職存在很多的不安全隱患，為了可以幫助到更多的家庭經(jīng)濟困難學生，校園中應多些兼職機會，特別是面向少數(shù)民族的經(jīng)濟困難學生。

3.5 重視對于學生的思想道德教育。一是教導家庭經(jīng)濟困難學生正確的認識經(jīng)濟困難問題，要對未來、學校、社會有信心，通過自己的努力奮斗改變自己和家人的命運；二是加強對學生的誠信意識的培養(yǎng)，讓同學們不做欺瞞學校、社會的事情，真實的反映自己的家庭狀況；三是加強同學們的感恩意識，要懂得知恩圖報，不能一味地坐享其成，履行大學生義務，承擔當代青年大學生的職責。

（作者單位：大連民族大學）