探討情景教學(xué)法在幼兒音樂活動中的運(yùn)用

江偉偉

筆者通過自身多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析之后發(fā)現(xiàn)，幼兒對于音樂是比較敏感的，可以在潛意識中對所聽到的音樂有基礎(chǔ)的反應(yīng)，特別是教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的一些教學(xué)情境，更加能夠吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且使其具有強(qiáng)烈的表演欲望。為了能夠更好的發(fā)揮出幼兒的學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)習(xí)興趣，可以在音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，合理運(yùn)用情景教學(xué)的方式開展教學(xué)活動。

1 幼兒園音樂教學(xué)活動中情景教學(xué)

幼兒教學(xué)中的情景教學(xué)指的是教師在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)一種貼合實(shí)際教學(xué)的一種情景方式，更加生動的表現(xiàn)出音樂活動學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，從而使得幼兒可以有一種更加敏感的反應(yīng)，全面的掌握所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)教育的發(fā)展。我們都知道，音樂教育就是要展現(xiàn)出藝術(shù)的魅力，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。因此，音樂教學(xué)實(shí)踐中，音樂教育對于幼兒教育來說是非常重要的。下文將主要針對幼兒音樂教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用展開分析和研究，以此提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2 積極的引導(dǎo)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)生活中的音樂情景

音樂來自生活，音樂也是自然界的重要表達(dá)方式。在生活中，音樂是無處不在的，其表現(xiàn)形式也是多種多樣的。比如，教師在帶領(lǐng)幼兒在樹蔭下開展教學(xué)活動時，可以讓幼兒傾聽風(fēng)吹樹葉的聲音、魚池里水流的聲音、小魚躍出水面的聲音、小鳥所發(fā)出的叫聲、雨滴落下的聲音等等，同時還要感受到聲音的強(qiáng)弱，這些都是自然界賦予我們最好的音樂。在這些教學(xué)情景中，幼兒可以更加明確的了解自然界的各種聲音，并且明白聲音對于人類是非常重要，而孩子又是天真的，在聽到這些美妙的聲音之后必然會不自覺的就跟隨者聲音歌唱起來，表現(xiàn)出天真爛漫的的一面。這也是因?yàn)橛變嚎梢哉嬲母惺艿缴畹拿篮?，同時也能夠了解到音樂是存在與我們生活的每一個角落中，與人們的正常生活也是息息相關(guān)的。

3多運(yùn)用故事導(dǎo)入情景

幼兒是活潑好動的，對于任何新鮮的事物都有濃厚的興趣，同時也非常愛聽故事。教師在教學(xué)的過程中可以通過講述與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事來吸引幼兒的主要，使得教學(xué)活動更加輕松愉快。比如在學(xué)習(xí)《螞蟻》這首歌時，教師可以講述如下的故事：一只小螞蟻在出門覓食的時候發(fā)現(xiàn)了一顆大豆，但是螞蟻小小的身軀很難將大豆搬動，并且在絞盡腦汁的想辦法。忽然，它想到一個很好的辦法，飛速的回到了自己的洞中，然后邀請了另一種小螞蟻，共同來將大豆搬走，然后一起來分享所有的美食。通過這個故事，我們要讓幼兒了解到，很多的情況下只是通過個人能力是無法完成的，需要開洞腦筋，尋找解決的辦法，這樣故事情節(jié)的設(shè)計可以讓幼兒更加深刻的了解歌詞所要表達(dá)的內(nèi)容，還能夠具備獨(dú)立思考的能力。

4 運(yùn)用多媒體教學(xué)方式來進(jìn)行情景設(shè)計

幼兒年紀(jì)都比較小，一般在3-6歲之間，這個年齡段也就決定了他們的形象思維能力比較強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐中，教師要運(yùn)用直觀的教材來進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，然后在通過加入聲音來加強(qiáng)表達(dá)。因?yàn)樵摻虒W(xué)情景的設(shè)計可以更好的抓住幼兒的新，從而使得他們能夠更加有精力投入到學(xué)習(xí)中，還能夠了解更好的了解歌曲中的內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)歌曲《春天來》的時候，教師可以先通過多媒體設(shè)備來播放一段“鳥語泉鳴”的錄音，然后再播放已經(jīng)制作完成的春天景色PPT，并且再以每秒的音樂為背景來播放這些圖片，幼兒就可以更加直觀的了解春天的美景。然后再引入歌曲的學(xué)習(xí)，幼兒就能夠更加深刻的理解歌曲中的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)也更加油興趣，更快的掌握歌曲的去掉。在學(xué)習(xí)其他的一些具有現(xiàn)實(shí)教育意義的歌曲時，可以播放一些與歌曲相關(guān)的動畫來讓幼兒更好的理解歌曲中的情感，從而可以體會出歌曲中所要表面的中心思想，體會到作者創(chuàng)作時的心境。播放音樂的過程中，教師也要進(jìn)行情景的塑造，讓幼兒更快的掌握歌曲基礎(chǔ)情緒，然后完成本次教學(xué)活動，再課后檢查教學(xué)效果，針對不同的情況采取相應(yīng)的措施。

5 利用游戲等幼兒感興趣的形式讓幼兒體現(xiàn)教學(xué)情景

游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，音樂教學(xué)中也應(yīng)該充分的利用這種方式。音樂與表演、游戲是存在密切聯(lián)系的。要想更加清晰、全面的表達(dá)出歌曲內(nèi)容，就要通過有聲有色的表演來表達(dá)出效果。因此，在教學(xué)過程中，可以通過游戲的教學(xué)方式來進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)歌曲《走路》的時候，該歌曲整體的曲風(fēng)都是非常的歡快、活潑的，所以曲子中很多的特殊音符是幼兒難以掌握的。此時，教師可以讓幼兒通過觀看視頻的方式來模仿動物走路，并且還要體會不同的動物走路方式以及行走速度，下面才能開始音樂的聆聽。通過教師的講述來讓幼兒體會出歌曲中所要表達(dá)的內(nèi)容，還要通過身體語言來掌握律動和節(jié)拍。最后就是跟唱歌詞，這樣幼兒就能夠更加形象生動的學(xué)習(xí)歌曲，同時還能夠全面的掌握所有的歌曲內(nèi)容，并且幼兒通過學(xué)習(xí)表達(dá)了自己。

總之，幼兒音樂教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合不同的情況選擇不同的教學(xué)方式，要積極的引入情景教學(xué)的方式，還要設(shè)計好更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出藝術(shù)的魅力，讓學(xué)習(xí)更加的生動與活潑，使得教育更加有意義，在輕松愉快的氛圍中讓幼兒具有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展。

（作者單位：威海市環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園）