高中生物教學(xué)中微課的應(yīng)用策略

廖禮佳

在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展，目前在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用了微課教學(xué)模式。微課教學(xué)模式受到了教師們的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足信息化時(shí)代發(fā)展的需要，而微課這種教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化，它是“以學(xué)生為本”的教學(xué)方式的體現(xiàn)，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，如何在高中生物教學(xué)中應(yīng)用微課是教師們需要研究的重要課題之一。

微課教學(xué)指的是教學(xué)視頻，在學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)以及教師課堂的講解方面都可以應(yīng)用微課，使用微課可以幫助學(xué)生和教師提高效率，在高中生物教學(xué)中應(yīng)用微課具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生利用微課，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)可以加深了解。教師在課堂上應(yīng)用微課，可以把教學(xué)內(nèi)容更直觀形象的展示到學(xué)生面前，方便學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

1 微課在高中生物教學(xué)中的價(jià)值

在高中生物教學(xué)中應(yīng)用微課，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，當(dāng)然，微課的應(yīng)用領(lǐng)域不僅局限在課堂上，在課外學(xué)生也可以通過(guò)觀看視頻而提高學(xué)生自我反思能力，學(xué)生可以通過(guò)視頻進(jìn)行輔助性訓(xùn)練。微課視頻教學(xué)一般都是短小的視頻，它主要展現(xiàn)的是授課的重點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的進(jìn)行生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以與教師深入學(xué)習(xí)和探討學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，可以用微課視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)片斷的播放，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間節(jié)約，讓學(xué)生更加集中精力學(xué)習(xí)生物，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也被充分的調(diào)動(dòng)，從而更加深入的理解和認(rèn)識(shí)生物，并且以后可以靈活的運(yùn)用。在高中生物教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用微課，可以讓學(xué)生更好的研究和利用成功，通過(guò)也可以通過(guò)對(duì)微課視頻內(nèi)容的多次觀看，反復(fù)研究所學(xué)內(nèi)容，尤其是一些疑點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)微課的運(yùn)用可以幫助老師把教學(xué)壓力減輕，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生高中生物知識(shí)的自信心。

2 微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1加強(qiáng)對(duì)課題的選擇，提高微課的應(yīng)用效率

教學(xué)視頻是微課的載體，微課并不是可以展現(xiàn)所有的高中生物知識(shí)，在高中生物教學(xué)時(shí)，應(yīng)用微課要注意對(duì)所教學(xué)的生物課題要加強(qiáng)選擇，從而提高微課的應(yīng)用效率。比如，如果教學(xué)內(nèi)容里有一些動(dòng)態(tài)的生物過(guò)程或者是微觀的生物知識(shí)等很難通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)清楚的生物知識(shí)，這樣就可以應(yīng)用微課展開(kāi)教學(xué)。再如，借助微課資源使教學(xué)加強(qiáng)對(duì)微觀生物知識(shí)的教血，在進(jìn)行DNA的復(fù)制教學(xué)中，通過(guò)把DNA復(fù)制過(guò)程視頻或者是其他教師的優(yōu)秀教學(xué)視頻進(jìn)行播放，可以把相教內(nèi)容直觀形象展現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)DNA復(fù)制的認(rèn)識(shí)。

2.2加強(qiáng)微課在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

高中生物教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是適用微課資源，所以在進(jìn)行高中生物教學(xué)時(shí)可以對(duì)微課在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用進(jìn)行加強(qiáng)。首先，學(xué)生可以在課外預(yù)習(xí)相關(guān)生物知識(shí)，如在學(xué)生生態(tài)系統(tǒng)時(shí)可以讓學(xué)生觀看與其相關(guān)聯(lián)的視頻，提前了解所學(xué)知識(shí)，這樣在正式上課時(shí)可以更加容易吸收所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的認(rèn)識(shí)。其次，在課堂講解的過(guò)程中，為了讓所學(xué)知識(shí)更加通俗易懂，方便學(xué)生接受，可以通過(guò)微課把相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)易化，比如在教學(xué)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出時(shí)，可以通過(guò)視頻中細(xì)胞動(dòng)態(tài)的變化讓學(xué)生理解知識(shí)的真正意義。最后，在進(jìn)行課外復(fù)習(xí)時(shí)，如果學(xué)生有一些難懂的生物知識(shí)，可以通過(guò)反復(fù)播放視頻找到所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，多次研究可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，對(duì)于學(xué)生的課后鞏固學(xué)生有重大意義。如教師可以建立一個(gè)QQ群，那么教師就可以把自己所積累的教學(xué)視頻在Q群上分享，然后學(xué)生在家中也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地鞏固學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物水平。

2.3借助微課技術(shù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是高中生物的重要組成部分，所以在高中生物教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。所以高中生物教師也可以借助微課資源來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加地直觀。由于實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等等的限制，并不是所有的生物實(shí)驗(yàn)學(xué)生都能親自去動(dòng)手完成的，也并不是所有的生物實(shí)驗(yàn)，教師都可以在學(xué)生面前進(jìn)行展示的，所以為了彌補(bǔ)這個(gè)教學(xué)缺漏，在高中生物教學(xué)中，教師就可以借助微課資源來(lái)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。如：在進(jìn)行各種物質(zhì)的檢驗(yàn)時(shí)，教師就可以將不同物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻播放給同學(xué)們觀看，從而讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中更加清楚地認(rèn)識(shí)到不同物質(zhì)直觀的顏色變化，從而更好地加深學(xué)生對(duì)于各種物質(zhì)的鑒定。

3 微課應(yīng)用于高中生物教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

3.1 微課的設(shè)計(jì)要合理

一是微課設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，制作相應(yīng)微課幫助學(xué)生解決問(wèn)題。二是要抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，即根據(jù)學(xué)生感興趣的某一問(wèn)題制作微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2 微課的設(shè)計(jì)要精致

教師要根據(jù)教學(xué)需要，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)穿插微課輔助教學(xué)，微課要精致，不僅是因?yàn)樗尸F(xiàn)知識(shí)點(diǎn)較為集中，更重要的是微課質(zhì)量要求高，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中生物中應(yīng)用微課教學(xué)，是現(xiàn)代信息化發(fā)展的需求，是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要手段，通過(guò)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)使用微課，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高自我學(xué)生能力，提升教學(xué)質(zhì)量，使用微課是我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展的重要手段。

（作者單位：四川省廣漢中學(xué)）