原生家庭與大學(xué)生心理健康的關(guān)系

劉倩倩

本次研究隨機(jī)抽取了陜西師范大學(xué)928名大學(xué)生，進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明家庭氛圍、家庭背景、是否獨(dú)生子女、專業(yè)年級(jí)差異等對(duì)大學(xué)生的心理健康有不同程度的影響，并在此基礎(chǔ)上探討解決大學(xué)生心理健康問題的對(duì)策。希望此次研究的相關(guān)結(jié)論能夠使得家長(zhǎng)、大學(xué)生意識(shí)到原生家庭的重要性，并且積極構(gòu)建一個(gè)幸福美滿的家庭，為大學(xué)生的心理健康給予保障。

1 前言

大學(xué)生的心理健康受多方面的因素影響，其中原生家庭作為重要影響因素之一，對(duì)此進(jìn)行更深一步的研究是必要的；并且在面對(duì)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他鄉(xiāng)求學(xué)、大學(xué)畢業(yè)、工作等往往會(huì)暴露出人的性格弱點(diǎn)，同時(shí)也為修復(fù)和成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)?；诖髮W(xué)生處于人生的轉(zhuǎn)折期，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考能力，能夠客觀的去看待原生事件這一考慮，因此在大學(xué)階段，人們對(duì)于原生家庭與自身的關(guān)聯(lián)進(jìn)行梳理是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，普及原生家庭知識(shí)對(duì)于大學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)全新的自我，更好的走向新生活是意義重大的。

2 大學(xué)生心理健康研究現(xiàn)狀

近些年來，關(guān)于大學(xué)生心理健康方面的研究呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，這主要是由于我國(guó)大學(xué)生心理健康問題發(fā)生率明顯增加這一事實(shí)。在眾多關(guān)于大學(xué)生心理健康的研究中，所涉及的家庭影響因素主要有以下幾個(gè)方面：（1）父母的教育方法對(duì)個(gè)體性格形成的影響。已有研究結(jié)果表明，父母錯(cuò)誤的教育方法對(duì)大學(xué)生的心理健康有明顯的消極影響，父母的教育方式是影響大學(xué)生心理健康的重要因素之一。（2）家庭氛圍與溝通方式對(duì)個(gè)體人格形成的影響。已有研究結(jié)果表明，良好的家庭氛圍及溝通方式與大學(xué)生的心理健康呈正相關(guān)，而壓抑的家庭氛圍及有問題的溝通方式恰恰相反。（3）家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況以及父母受教育程度對(duì)大學(xué)生心理健康的影響。

關(guān)于原生家庭對(duì)大學(xué)生心理健康影響方面的研究目前仍有欠缺。其一，多數(shù)研究將大學(xué)生視為一個(gè)整體，而不對(duì)其專業(yè)進(jìn)行細(xì)分，對(duì)于師范院校等專門院校學(xué)生的研究較少；其二，許多研究的范圍只局限于個(gè)別家庭因素，卻沒有從整體上分析原生家庭對(duì)大學(xué)生心理健康的影響。由于原生家庭對(duì)每個(gè)大學(xué)生的影響都是各不相同的，并且每個(gè)家庭都有其特別之處，因此難以從整體上研究家庭的影響作用和各個(gè)因素的相對(duì)影響；其三，目前的研究結(jié)果中有許多結(jié)論不一致，相互矛盾之處。

3 調(diào)查過程

3.1 研究對(duì)象及方法

本次調(diào)查的主要對(duì)象為陜西師范大學(xué)的在校生。采取隨機(jī)抽樣法以填寫問卷的方式開展調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放問卷945份，回收總數(shù)為933，回收率為98%。其中無效問卷有5份，共得到928名有效問卷。調(diào)查對(duì)象平均年齡為20歲。其中大一學(xué)生208名，大二學(xué)生283名，大三學(xué)生285名，大四學(xué)生152名。

3.2 調(diào)查結(jié)果與分析

3.2.1 專業(yè)差異及年級(jí)差異

結(jié)果顯示，調(diào)查對(duì)象中15.3%的大學(xué)生潛在心理健康問題，并且調(diào)查結(jié)果有顯著的專業(yè)差異及年級(jí)差異。其中專業(yè)差異體現(xiàn)于非師范生的心理健康問題顯著高于免費(fèi)師范生的心理健康問題，這與實(shí)際情況較為吻合，鑒于非師范生面臨考研與就業(yè)的雙重壓力，因此非師范生的心理健康問題更為突出；年級(jí)差異體現(xiàn)于大三學(xué)生的心理抑郁程度更高，存在著潛在的心理健康問題，大一學(xué)生的心理抑郁程度次之，相比較而言，大二大四的學(xué)生心理更為健康。

3.2.2 家庭氛圍

結(jié)果顯示，75%的調(diào)查對(duì)象所處原生家庭中父母感情狀況和諧，家庭氛圍融洽，這些大學(xué)生的情緒更為積極樂觀，少有抑郁疏離的傾向，而其余25%的調(diào)查對(duì)象所處原生家庭凝聚力低、溝通低、矛盾高，其心理健康問題的表現(xiàn)顯著高于前者。

3.2.3 家庭背景

結(jié)果顯示，家庭居住地及家庭人均月收入與大學(xué)生的心理健康問題之間有一定關(guān)聯(lián)。其中來自城市的大學(xué)生在人際交往中的疏離感程度明顯低于來自農(nóng)村的大學(xué)生，而在面對(duì)生活挫折時(shí)的表現(xiàn)無明顯區(qū)別；家庭人均月收入低于2000元的大學(xué)生的心理健康問題較為突出。家境貧寒的學(xué)生與家境富裕的學(xué)生相比，更容易產(chǎn)生自卑、自我封閉的傾向，如果在與其他同學(xué)的相處中難以融入其中，抑郁情緒與疏離感將會(huì)更加嚴(yán)重，從而導(dǎo)致一系列心理健康問題。

3.2.4 是否獨(dú)生子女

結(jié)果顯示，是否獨(dú)生子女對(duì)大學(xué)生的心理健康也有一定程度的影響。與直觀想法不同的是，獨(dú)生子女的心理健康問題的發(fā)生率要明顯低于非獨(dú)生子女的心理健康問題，猜測(cè)這一結(jié)果與原生家庭中父母愛的給予多少有一定關(guān)聯(lián)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 大學(xué)生有潛在心理健康問題人數(shù)占比約15.3%，且調(diào)查結(jié)果有顯著的專業(yè)差異及年級(jí)差異。非師范生的心理健康問題顯著高于免費(fèi)師范生，大一、大三學(xué)生的心理健康問題較為突出。

4.1.2 父母感情狀況、家庭氣氛、家庭背景、家庭收入、是否獨(dú)生子女等對(duì)大學(xué)生的心理健康有不同程度的影響。

4.2 建議

4.2.1 坦然去接受原生家庭所帶給我們的創(chuàng)傷，承認(rèn)原生家庭有它的局限性，接納自身對(duì)于原生家庭的恨、愛、傷痛以及挫敗等情感是降低原生家庭消極影響的第一步。

4.2.2 不同于將自身的挫敗歸咎于原生家庭，大學(xué)生們更應(yīng)該看到事物的兩面性。成長(zhǎng)中的逆境、創(chuàng)傷的影響并不僅僅是負(fù)面的影響，不幸的經(jīng)歷并不總是破壞性的，它還會(huì)給予人們?cè)S多積極的影響。比如處于單親家庭中的孩子能夠更加深入的去審視婚姻關(guān)系，在未來?yè)衽紩r(shí)避免不必要的傷害。

5 結(jié)束語

成長(zhǎng)是一個(gè)獲得對(duì)過去的情感和事件進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評(píng)估能力的過程，因此我們期待并渴望遇見一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，大學(xué)生對(duì)于原生家庭有了更深層次的認(rèn)知，并能夠從中發(fā)現(xiàn)自身的問題，在成長(zhǎng)的過程中不斷地去修復(fù)創(chuàng)傷，以更好的姿態(tài)去面對(duì)人生。

本文系陜西師范大學(xué)2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目-省級(jí)項(xiàng)目-關(guān)于原生家庭對(duì)大學(xué)生性格影響的研究，編號(hào)cx17156。

（作者單位：陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院）