新媒介時(shí)代高校動畫專業(yè)教學(xué)環(huán)境與發(fā)展對策

賈昆

新媒介（新媒體）（New Media）是相對傳統(tǒng)媒介，如廣播、電視、報(bào)紙而言的基于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展與應(yīng)用下興起的一種新興媒體形式，如手機(jī)媒介，以微博、微信、博客等核心的“微媒介”、網(wǎng)絡(luò)媒體等等。新媒介的不斷發(fā)展促進(jìn)了我國媒體文化事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)動畫藝術(shù)的革新與再創(chuàng)造。在新媒介時(shí)代下，實(shí)現(xiàn)動畫與新媒體有機(jī)結(jié)合成為動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。而為迎合時(shí)代發(fā)展需求，高校動畫專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。

1 新媒介時(shí)代對動畫產(chǎn)業(yè)存在的影響

基于新媒介時(shí)代下我國媒體文化事業(yè)的發(fā)展特征，動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)生了如下改變：第一，網(wǎng)絡(luò)媒體促進(jìn)了傳統(tǒng)動畫創(chuàng)作模式的革新；第二，數(shù)字技術(shù)推動了傳統(tǒng)動畫設(shè)計(jì)與創(chuàng)作技術(shù)的創(chuàng)新；第三，受眾群體推動了動畫范疇得到拓展，促進(jìn)了動畫藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念的轉(zhuǎn)變。具體分析如下：

首先，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳輸技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與普及應(yīng)用，易于存儲、快速傳輸與交互的網(wǎng)絡(luò)動畫得到迅速發(fā)展，并以其“短小精悍”的特點(diǎn)得到受眾的喜愛，豐富了傳統(tǒng)動漫的表現(xiàn)形式。加之網(wǎng)絡(luò)動漫的制動軟件（如Flash MX、Graphics Gale、Ulead GIF Animator等）具有軟件系統(tǒng)操作簡便、系統(tǒng)兼容性強(qiáng)等特點(diǎn)，在一定程度上消除了傳統(tǒng)動漫制度存在的技術(shù)屏障，讓“一個(gè)人，一臺計(jì)算機(jī)，一套動漫設(shè)計(jì)軟件”的動畫制作模式成為可能，并有效降低了動畫制作成本，提升了動畫制作效率，使更多非專業(yè)熱愛動畫的受眾參與到了動畫創(chuàng)作中。

其次，數(shù)字技術(shù)作為新媒介標(biāo)志性技術(shù)，其在動畫化設(shè)計(jì)與制作中的有效應(yīng)用一方面提升了信息資源的處理與應(yīng)用能力，提升了動畫制動時(shí)效性，增加了動畫存儲的容量；另一方面，基于數(shù)字技術(shù)下的繪圖技術(shù)、3D技術(shù)的應(yīng)用，提升了動畫交互性，推動了動畫設(shè)計(jì)與創(chuàng)作技術(shù)的革新。

此外，新媒介時(shí)代下，受眾審美理念與審美需求發(fā)生了改變，“動畫是電影藝術(shù)的特殊類型”被認(rèn)可與推廣，在此背景下基于交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下的“泛動畫”（Universal animation）得到發(fā)展，動畫范疇得到拓展，在主流藝術(shù)節(jié)中占據(jù)越來越多的地位，受眾也從兒童走向成年人。

2 新媒介時(shí)代高校動畫專業(yè)教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀

隨著新媒介對動畫產(chǎn)業(yè)影響的不斷加深，促進(jìn)了動畫教育的發(fā)展與進(jìn)步，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，僅2014年中國就有33所高校開設(shè)了數(shù)字媒體專業(yè)，隨著動畫及其相關(guān)專業(yè)的快速發(fā)展高校動畫專業(yè)教學(xué)問題日漸凸顯，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，受教師教學(xué)理念與教學(xué)環(huán)境的影響，動畫專業(yè)課程設(shè)計(jì)與動畫產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求不相符，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)缺乏協(xié)調(diào)性，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在隔閡，動畫專業(yè)“教、學(xué)、做”三者不統(tǒng)一；第二，動畫專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方法需在產(chǎn)業(yè)背景、產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求、學(xué)院教學(xué)條件綜合分析上，進(jìn)行規(guī)劃與確定。但是就目前我國高校動畫專業(yè)教學(xué)而言，為追求速度明確存在專業(yè)定位模糊、教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一等問題，從而降低了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)定位模糊，造成教育資源與人才資源的浪費(fèi)。

3 新媒介時(shí)代高校動畫專業(yè)教學(xué)發(fā)展對策

基于新媒介時(shí)代的影響，為改善當(dāng)前高校動畫專業(yè)教學(xué)存在的問題，建議從以下幾方面進(jìn)行改善，促進(jìn)高校動畫專業(yè)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展。

3.1 科學(xué)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，革新教學(xué)理念

“泛動畫”已經(jīng)成為新媒介時(shí)代動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，基于“泛動畫”藝術(shù)特征，創(chuàng)意性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性動畫人才成為動畫產(chǎn)業(yè)稀缺人才。在此背景下傳統(tǒng)動畫專業(yè)設(shè)置已經(jīng)無法滿足社會與業(yè)界實(shí)際需求。對此，實(shí)現(xiàn)動畫專業(yè)結(jié)構(gòu)的科學(xué)調(diào)整成為高校教學(xué)改革的必然趨勢。對此，高校應(yīng)根據(jù)市場變化需求，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行革新。如將動畫專業(yè)轉(zhuǎn)化為“數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)”、“游戲設(shè)計(jì)專業(yè)”、“網(wǎng)絡(luò)與新媒體藝術(shù)專業(yè)”等等，實(shí)現(xiàn)新媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)的有效融合。

3.2 明確培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法

新媒介時(shí)代對動畫教育提出了更高要求，要求培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下，動畫教育除動畫知識與技術(shù)培養(yǎng)外，藝術(shù)審美能力、人文素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)等的培養(yǎng)也成為動畫教育的重點(diǎn)。對此，高校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況與辦學(xué)特色，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)劃與確定，在以人為本的原則上，使教育就有前瞻性、創(chuàng)新性、可持續(xù)發(fā)展性。與此同時(shí)，基于教學(xué)目標(biāo)的確定進(jìn)行教學(xué)模式與方法的革新，如“微課”教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作競賽學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法、課外實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)等教學(xué)模式與方法的靈活運(yùn)用。

4 結(jié)論

在新媒介時(shí)代下，動畫設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)動漫產(chǎn)業(yè)的外延，具備了題材多樣性、技術(shù)科學(xué)性、藝術(shù)交互性等特征。這在一定程度上為高校動畫專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)動畫專業(yè)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)課程的深化改革成為動畫專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)與可持續(xù)發(fā)的必然趨勢，也是市場對動畫教學(xué)提出的客觀要求。對此，高校以及教師應(yīng)明確認(rèn)知新媒介對動畫產(chǎn)業(yè)的影響下，針對教學(xué)現(xiàn)狀制定優(yōu)化發(fā)展策略，提升動畫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)社會需求性動畫人才。

項(xiàng)目基金：吉林省教科規(guī)劃2017年課題項(xiàng)目《新媒介時(shí)代下動畫運(yùn)動規(guī)律課程創(chuàng)新教學(xué)研究與實(shí)踐》，課題編號GH170804。

（作者單位：吉林藝術(shù)學(xué)院動漫學(xué)院）