高校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑分析

彭云琪

文章主要針對高校弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化路徑進行分析，積極從強化傳統(tǒng)文化師資隊伍，重視教師模范作用、注重傳統(tǒng)文化與社會實踐相結合、綜合運用現(xiàn)代技術進行傳統(tǒng)文化弘揚等方面詳細分析，目的是加大傳統(tǒng)文化弘揚的力度。

在不斷發(fā)展中我國凝聚了很多傳統(tǒng)文化。文化是民族發(fā)展的血脈，也是國家的魂魄。歷史發(fā)展長河中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為民族團結發(fā)展的重要紐帶，同時也是促進社會全面發(fā)展進步的重要動力。積極在高校中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為高校學生灌輸傳統(tǒng)文化思想。大學生是國家發(fā)展以及社會建設的棟梁，同時也是未來中國小康社會的主要動力，作為傳統(tǒng)文化的弘揚者，強化高校中華傳統(tǒng)文化的宣傳，不斷凸顯傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。

1 強化傳統(tǒng)文化師資隊伍，重視教師模范作用

高校在宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化期間，師資力量是非常重要的基礎。師資力量也是教育質量提升與促進教育發(fā)展的重要前提。師資力量的建設在思想政治教育中非常關鍵，作為主要的組織者與實施者，對高校學生接受的教育質量具有直接關系。高校教師必須提升對傳統(tǒng)文化的重視與了解，制定系統(tǒng)化的傳統(tǒng)文化宣傳計劃，做好傳統(tǒng)文化弘揚工作，不斷探索以及篩選，積極對傳統(tǒng)文化進行整合，將我國傳統(tǒng)文化的博大精深傳遞給學生。學生接受傳統(tǒng)文化，對教師的傳統(tǒng)文化水平掌握以及教育是一種挑戰(zhàn)。教師引導學生理解傳統(tǒng)文化，需要通過以下幾個方面著手：

1.1 強化校本培訓與集體學習力度

加強校本培訓以及學生對傳統(tǒng)文化的集體學習，同時教師也需要參與到傳統(tǒng)文化集體學習中，學校積極聘請傳統(tǒng)文化研究者到校進行演講。拓展教師團隊建設途徑，擴大師資力量建設，提高教師對傳統(tǒng)文化的教育水平。

1.2 提高傳統(tǒng)文化宣傳以及教育效率

加大對傳統(tǒng)文化的宣傳，并且提高傳統(tǒng)文化的弘揚效率。教師自身需要對學生起到垂范作用。教師是學生人生觀、價值觀以及世界觀形成的重要引導者，教師的人品行為以及對傳統(tǒng)文化的掌握對學生的成長發(fā)展等都造成直接影響。弘揚傳統(tǒng)文化期間，必須提高教師本身的傳統(tǒng)文化綜合素養(yǎng)，高尚的人品以及教育能力的提升能夠很好的感染學生，引導學生正確認識傳統(tǒng)文化。教師教學能力的提升，適當的教學方法，都是教學過程中非常重要的介體因素，利用這些介體向學生傳授傳統(tǒng)文化的思想情操、審美情操，幫助學生樹立正確的價值取向，無形中宣傳傳統(tǒng)文化，提升學生的傳統(tǒng)文化理解能力以及對傳統(tǒng)文化了解的興趣，培養(yǎng)學生的修養(yǎng)情操。

2 注重傳統(tǒng)文化與社會實踐相結合

傳統(tǒng)文化的弘揚，幫助學生更多的了解國家發(fā)展歷史，了解傳統(tǒng)文化中的民族氣節(jié)，提升學生的文化修養(yǎng)。高校在弘揚傳統(tǒng)文化期間，積極結合社會實踐活動，不斷在課堂上延伸與拓展傳統(tǒng)文化，幫助學生鞏固課堂知識的同時，了解傳統(tǒng)文化，積累社會生活經驗。比如在思政課程教學中，明確教學目標，采取不同形式的社會實踐活動，結合生活中的事件或者現(xiàn)象培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的認同感，并且在不斷了解傳統(tǒng)文化中，形成民族自豪感。

積極組織學生參與到高校的社團組織中，并且設計一些傳統(tǒng)文化藝術相關的活動。很好的將課堂學習知識與活動組織相結合，形成相互補充與促進的模式。高校幫助大學生將傳統(tǒng)文化滲透到平時的德育學習中，潛移默化中培養(yǎng)學生自我反思與自我教育的能力，立足于校園傳統(tǒng)文化弘揚的基礎上，將社會發(fā)展的崇高理想灌輸給學生。與此同時，積極挖掘社會上傳統(tǒng)文化發(fā)展題材，利用高校的教育資源，結合電視以及媒體等宣傳方式，加大對傳統(tǒng)文化宣傳的力量，幫助大眾認識到傳統(tǒng)文化的魅力，結合媒體宣傳的輻射作用，激起高校學生的民族自信心，真正認識傳統(tǒng)文化對于社會發(fā)展以及文化進步的重要性。比如電影《閃光少女》電影中，將傳統(tǒng)文化中的音樂展現(xiàn)的淋漓盡致，學生通過對其的觀看，了解更多傳統(tǒng)音樂文化，同時其中凸顯的民族氣節(jié)等也深深的感染著學生，這種宣傳方式很好的帶動學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

3 綜合運用現(xiàn)代技術進行傳統(tǒng)文化弘揚

當前高校教學中，現(xiàn)代化教學技術得到廣泛普及，在傳統(tǒng)文化弘揚期間，也可以采用在現(xiàn)代技術。根據大學生對傳統(tǒng)文化相關調查發(fā)現(xiàn)，學生對口語傳統(tǒng)文化這種類型的講座其實具有非常強的好奇心，但是因為高校中資源以及場地等方面的限制，減少了學生接觸傳統(tǒng)文化的機會。傳統(tǒng)文化講座是弘揚傳統(tǒng)文化的主要手段。采用現(xiàn)代化技術，增加傳統(tǒng)文化傳播覆蓋的面積。特別是當前高校傳統(tǒng)文化弘揚方面師資力量不足，運用先進的現(xiàn)代化技術，采取網絡直播的方式，覆蓋整個校園，學生通過直播的形式觀賞傳統(tǒng)文化講座。學生也可以利用網絡形式搜索感興趣的傳統(tǒng)文化，在校園的多媒體大屏幕上宣傳傳統(tǒng)文化，比如每日一則名言警句或者傳統(tǒng)文化小故事等，營造傳統(tǒng)文化的氛圍，保持學生對傳統(tǒng)文化的熱情。利用校園公共平臺搜集關于傳統(tǒng)文化的講座內容，學生可以隨時點撥觀看，增加宣傳力度。

綜上所述，通過對傳統(tǒng)文化的弘揚，幫助學生形成民族自豪意識，培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)，豐富學生的文化底蘊，積累更多的社會經驗，了解更多的社會發(fā)展歷史，為學生綜合素質提升奠定基礎。

（作者單位：江西師范大學歷史文化與旅游學院）