淺談音樂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣

王秋菊

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。從事多年的音樂教學(xué)中，自我覺得：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本前提，也是讓學(xué)生與音樂保持密切的聯(lián)系，享受音樂的基本動力?！?/p>

初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人，是進行美育的重要時期。審美，就是對審美對象進行的感受、欣賞、評價和判斷。美育就是當我們對審美對象進行感受、欣賞、評價和判斷等審美活動時，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會受到感染、熏陶，在不知不覺中發(fā)生變化，不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，而且在人的氣質(zhì)和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。音樂教育是美育的重要方面，它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式。

然而，在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個不能釋懷的疑問，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負擔或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實最活躍的因素。

那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下的幾點經(jīng)驗：

一、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。

新學(xué)期開學(xué)我接了一個剛?cè)胄５某跻荒昙?，走進首先看到的是一張張陌生的笑臉。“作自我介紹吧！”同學(xué)們一臉的沒趣“哎，又是自我介紹?！蔽野盐以O(shè)計的自我介紹形式介紹給大家，教室里頓時開了鍋，交頭接耳、

互相討論，剛才失望的神情，瞬間變得神采飛揚。

自我介紹的活動是這樣展開的：

主題：聽著我的歌，讓你了解我。

示范：我用《新年好》的旋律重換了歌詞，加上相應(yīng)的舞蹈動作，把我介紹給大家（其中包括我的姓名、愛好、以及對同學(xué)們的期望）。

構(gòu)思：以小組為單位設(shè)計介紹方案，按設(shè)計好的方案上臺表演。

活動開始了，同學(xué)們不像以前作自我介紹那樣枯燥了，而是積極投入到活動中：有的努力想著用什么歌曲作旋律，幾個腦袋湊在一起，眉飛色舞、群策群力，極力想設(shè)計出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里還念念有詞。

開始展現(xiàn)自我了，有一組同學(xué)是這樣設(shè)計的：他采用了《DO RE MI》的旋律，由組長先自我介紹，組長再在組員的哼唱中去一個一個的找成員，被找的一個站出來做自我介紹，都表演完了，全體成員齊唱一遍《DO RE MI》這首歌曲，他們整個過程都沒有離開過此旋律。這個頗具創(chuàng)意的設(shè)計讓大家賞心悅目，得到同學(xué)們雷鳴般的掌聲。教室里歡聲迭起，掌聲如雷，同學(xué)門的節(jié)目是一個比一個精彩。就這樣，時間在同學(xué)們的歡歌笑語中悄悄溜走，一堂具有創(chuàng)作意義的自我介紹課結(jié)束了。

通過這次有趣的自我介紹活動，同學(xué)們對我也了解了同時同學(xué)互相之間也了解了，老師也對孩子們的基本情況有了了解，在日后的教學(xué)過程中，根據(jù)孩子們不同的情況進行備課和教學(xué)。

二、用分組合作的形式團結(jié)學(xué)生

分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點互補，使課堂教學(xué)效果達到最佳。

課上時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，可以放手任由他們自己討論，用以激勵學(xué)生的思維和興趣。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認知面，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識。這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責任。

三、利用多媒體手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時候顯得很被動，學(xué)生的注意力很容易分散，這樣老師的教學(xué)也達不到很好的效果，充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好像身臨其境一般，并激發(fā)起了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

在欣賞課《春江花月夜》的樂器簡介教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過電腦分析播放每一種音樂的MIDI音樂片段，然后利用電腦將每種樂器的圖片，展示給學(xué)生看，學(xué)生對每種樂器從音色到形狀，有了一定的感受和認識。這樣，學(xué)生在欣賞樂曲的過程當中，就能自然分辨出不同樂器的音色，從而更進一步感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。

在中學(xué)音樂教學(xué)中，精心設(shè)制、合理運用多媒體進行教學(xué)，把靜止的事物變成活動的教學(xué)內(nèi)容，以其生動、形象、豐富多彩的形式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，使學(xué)生自覺參與，從而產(chǎn)生美的興趣、美的感受、美的想象、美的創(chuàng)造。同時還切實地解決了教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果的目的。

總之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，音樂學(xué)習(xí)，興趣為先。萬變不離學(xué)生，在音樂教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主探究。培養(yǎng)他們的自信心。這樣學(xué)生的審美素質(zhì)就能得到很大的提高。