垃圾分類

吳錦蓮

2015年北京市實施義務教育課程改革實驗，其中重要的一項改革就是在各學科平均應有不低于10%的學時用于開展校內(nèi)外相結合的學科實踐活動。2016年9月13日，中國學生核心素養(yǎng)在京發(fā)布。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面、六大素養(yǎng)、18個基本要點。其中熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動成為培養(yǎng)學生社會責任的一個重點。

參與實踐活動，發(fā)現(xiàn)社會生活中的現(xiàn)象，提出改善策略，是學生成長中義不容辭的責任。本次活動是在“減少垃圾污染”主題課程之下進行的實踐活動教學內(nèi)容。本實踐課程框架如下：

如何構建資源鏈接，在問題解決的過程中促進學生思維的發(fā)展？針對三年級學生的認知能力和思維特點，我采用多種教學策略，由淺入深，有所側重和取舍，進行“保護環(huán)境，美化家園”的教育。

課前實踐：

兩個月前，帶領學生參觀學校附近的垃圾填埋場，了解垃圾處理的過程及原理。

活動一：制作方案

利用思維導圖，對周末倒垃圾活動進行策劃，對整個活動有細致具體的方案。

活動二：完成學習單

學生每人一個彈簧稱，利用周末的時間，給家里倒垃圾，并完成實踐活動學習單。

周末倒垃圾實踐活動-家庭垃圾調查學習單

活動三： 小組統(tǒng)計

算一算，小組家庭共產(chǎn)生多少垃圾？

活動四：制作卡片

把自己家的垃圾做成卡片，帶到學校來。

活動五：調查垃圾桶

進行社會調查，找一找，哪兒有垃圾桶？你有什么發(fā)現(xiàn)？

課堂實踐：

活動一：方案引入 生活垃圾知多少

1. 1.周末，我們按照策劃的方案給家里倒了垃圾，并把實踐過程傳到了百度課堂。我們來看看任務完成情況。

一天的時間里，你的家里產(chǎn)生了幾袋垃圾？家庭中的垃圾都有什么？

【設計意圖：通過使用信息化云平臺，學生將家里產(chǎn)生的垃圾種類進行拍照上傳，并提前對其他同學的成果進行學習和評價。活動過程的記錄突顯活動策劃的重要性及活動過程的真實性，課堂上的翻轉，幫助學生認識到本課學習與實踐活動密切相關?！?/p>

2.課前，我們進行了統(tǒng)計，你們小組的家庭產(chǎn)生了多少垃圾？ 小組匯報，填寫統(tǒng)計單。

看到統(tǒng)計結果，談談你的感受。

幾個月前，我們?nèi)ジ浇牧锿屠盥駡鲞M行考察。了解到，全海淀區(qū)的垃圾都要送到這里。（出示多媒體課件：海淀區(qū)政區(qū)圖）如果這些垃圾一車一車擺在外面，三個月的時間就把整個海淀區(qū)淹沒了。此時，你又有什么想法？（板書課題）

【設計意圖： 數(shù)據(jù)統(tǒng)計使學生更加真切地感受到，每天要產(chǎn)生大量垃圾，如果任由垃圾產(chǎn)生，我們將失去這個城市，失去我們生活的家園。】

活動二：小組探究 給生活垃圾分類

1.小組活動：

（1）每個小組都有自己家的垃圾卡片。大家一起討論，給我們的家庭生活垃圾進行分類，并用樹形圖呈現(xiàn)出來。

（2）小組進行分類

教師巡視，把用樹形圖分好類的作品進行拍照，傳到百度課堂云平臺。

（3）小組依次匯報：學生在匯報的過程中，貼相應的分類標志。

A什么樣的垃圾分到廚余垃圾一類？

B 可回收垃圾有什么特點？

C 為什么把這些稱為有害垃圾？

D 其他垃圾有哪些特點？

（4）檢查一下，你們組有沒有分錯的項目？改正過來。

【設計意圖 ：采用任務式教學策略，通過給家庭生活垃圾分類，認識如何正確處理自己家庭的生活垃圾。依托樹形圖對信息進行加工，達到對學習成果的可視化和結構化?！?/p>

2.其他國家是怎么分類的呢？課前我們搜集了資料，已經(jīng)傳到了百度課堂。一起來看一看。（展示平臺上學生的資料）

學生匯報交流

總結：垃圾分類的水平，在一定程度上影響著一個國家的文明程度。我們也要從小養(yǎng)成重規(guī)則，分類投放的習慣。

【設計意圖 ： 通過資料搜集，培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息的能力，鍛煉了學生對大量信息進行篩選、整合和加工能力。同時，拓寬視野，認識到垃圾分類水平，代表著一個國家的文明程度?！?/p>

活動三：分析討論 垃圾桶調查大發(fā)現(xiàn)

我們在調查垃圾桶的實踐活動中，有什么發(fā)現(xiàn)？你有哪些思考？

發(fā)現(xiàn)1： 自己家的垃圾桶沒有分類

發(fā)現(xiàn)2： 不同地點的垃圾桶分類的方法不一樣

發(fā)現(xiàn)3： 居民小區(qū)只有三個垃圾桶

發(fā)現(xiàn)4： 有的村街只有一個垃圾堆

發(fā)現(xiàn)5： 很多人亂扔垃圾

【設計意圖：垃圾桶的調查，引起學生對人們?nèi)粘＠诸惣袄斗判袨榈年P注，同時培養(yǎng)學生的社會觀察能力，引導學生參與到和諧家園的建設中，提高社會責任感。】

課后實踐：

結合我們調查中發(fā)現(xiàn)的問題，或者是觀察到的現(xiàn)象，圍繞其中一種情況，用復流程圖分析產(chǎn)生的原因和導致的結果，提出具體可行的解決策略，將完成的作品傳到百度課堂。

我的結論和新的想法：

【設計意圖：圍繞學生在社會調查中看到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)的問題，采取“復流程圖”的方式，分析其產(chǎn)生的原因及結果，注重啟發(fā)學生思維，引導學生更進一步思考社會現(xiàn)象，增強服務家庭、關心社會，承擔責任的意識?！?/p>