《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

范建添

教學(xué)目標(biāo)：

1.品讀課文詞句，理解重點(diǎn)句子的意思。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

3.祖母的精神讓作者心生感動(dòng)，作者懷念、贊美祖母。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖母心地善良、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：祖母的精神讓作者心生感動(dòng)，作者懷念、贊美祖母。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上課。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》，你們還記得課文主要寫的是誰(shuí)嗎？

師：對(duì)。課文寫了祖母的哪些事呢？（板書：愛蓮葉）祖母愛蓮葉，究竟到了什么樣的程度呢？現(xiàn)在，我們回顧一下，請(qǐng)同學(xué)們打開課本。

教師引讀：

（1）當(dāng)河泥挑來(lái)時(shí)，祖母還要抓一把看看成色，就像看糧食；

（2）當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母就守著荷花缸不讓孩子們靠近；

（3）當(dāng)小荷葉長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，祖母一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子；

（4）當(dāng)有人夸她的荷葉時(shí)，祖母就把人家讓進(jìn)來(lái)，倒貼茶水請(qǐng)人家欣賞。

二、研讀感悟

1.師：（過渡語(yǔ)）祖母如此喜愛蓮葉，可是，又是什么原因讓她忍心地將荷葉一枝一枝地剪下來(lái)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、感悟祖母“剪荷葉”這部分（板書：剪荷葉）

師：我們來(lái)看屏幕上的自讀要求（課件出示）思考：看到小孩一頭的瘡時(shí)，祖母的表情怎樣？她又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們用“～～”畫出相關(guān)句子，同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文第5自然段。

師：請(qǐng)同學(xué)們畫出相關(guān)句子，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)祖母當(dāng)時(shí)什么樣的表情？

（指名生讀）：句子A：“祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦?！?/p>

師：從這表情描寫中，你體會(huì)到祖母什么樣的心情呢？你能把祖母替小孩忍受痛苦的這種感受讀出來(lái)嗎？

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？

師：可見祖母是個(gè)怎樣的人？

2.師：看到這情景，善良的祖母又是怎樣做的呢？

（指名生讀）句子B： “她醒過神來(lái)，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！?/p>

師：大家齊讀。

師：從大家的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別強(qiáng)調(diào)“醒過神來(lái)”“趕快”“咔的一聲”“最大”這幾個(gè)詞。（師劃詞語(yǔ)）

師：“醒過神來(lái)”的意思是明白過來(lái)。祖母明白了什么呀？誰(shuí)能在文中找到答案？

師：大家再想想“趕快”這個(gè)詞可以看出祖母怎樣的心情呢？誰(shuí)來(lái)試試帶著急切的心情讀讀這句話？

師：“咔的一聲”一詞又說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)示范一下祖母剪荷葉時(shí)的動(dòng)作，把“咔的一聲”表達(dá)出來(lái)。大家各自試剪一下。

師：祖母為什么剪下“最大”的荷葉呢？誰(shuí)愿意再讀這句話？

師：祖母以最快的速度、敏捷的動(dòng)作剪下一枝最大的荷葉送給別人的孩子治病，從中你體會(huì)到祖母是個(gè)怎樣的人？

3.師：（過渡）剪掉了最大的荷葉后，祖母還做了些什么呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來(lái)讀讀課文第6自然段。（出示第6自然段）請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子：

句子C、每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。

師：祖母不間斷地剪荷葉給孩子治病，荷花缸里變成什么樣子了？出示一片荷葉圖片。文中哪個(gè)詞寫出了下圖這個(gè)情景？

4.師：看著青青的蓮葉變成現(xiàn)在的這個(gè)樣子。大家心里有什么感受？祖母家里人又有什么感受呢？當(dāng)家里人都感到可惜時(shí)，祖母又是怎樣說(shuō)的呢？

句子d、老太太卻念念有詞地說(shuō)：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了?！?/p>

師：小組合作討論：當(dāng)家里人擔(dān)憂看不到荷花時(shí)，祖母為什么會(huì)說(shuō)：“荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了？”

師：聽了大家的體會(huì)，老師也深有感觸。面對(duì)不能開花的遺憾，祖母想到自己的荷葉治好了孩子的瘡，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花勝過了開花的價(jià)值。由此可以看出祖母是個(gè)怎樣的人？板書：心地善良、關(guān)愛他人

師：現(xiàn)在我們來(lái)分角色朗讀

家里人嘆息說(shuō)：“唉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了！”老太太卻念念有詞地說(shuō)：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了?！?/p>

5.小結(jié)：我們常說(shuō)，拿自己不喜歡的東西送人容易，但拿自己最喜歡的東西送人就不容易了。祖母，她卻把自己最喜愛的蓮葉送給了鄰里鄉(xiāng)親，這種善舉是多么讓人感動(dòng)呀！因此，每當(dāng)看到這一池的蓮葉，作者就想起了祖母。從中可以看出作者對(duì)祖母有什么樣的感情呢？（感動(dòng)、懷念）板書：懷念

師：我們就帶著懷念的感情來(lái)讀讀課文最后一個(gè)自然段吧。讀了這段話后，大家在課文的開頭找找，哪句話與“如今看到這一池的蓮葉，就像看到了一池的清涼?！边@個(gè)句子相似？并畫下來(lái)。這兩個(gè)自然段有共同的地方，它們都是寫作者看到那一池青青的蓮葉，就想起了祖母，這種寫法就叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹锌梢越梃b一下這種寫法。

三、總結(jié)全文

現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下課文：課文寫的是作者回憶祖母十分喜愛蓮葉，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長(zhǎng)大后，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治病的事，贊美了祖母那種心地善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)祖母深深的懷念之情。

四、拓展延伸

1.學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？

2.我們身邊也有很多關(guān)愛他人的事，現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中讓人心生感動(dòng)的事吧！

3.那么我們做過哪些關(guān)愛他人的事呢？

五、作業(yè)：

我們把剛才說(shuō)的生活中讓人心生感動(dòng)的事，寫一個(gè)片段。