淺談如何培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)低年段學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

劉順平

鄉(xiāng)村小學(xué)生的閱讀理解能力一直是鄉(xiāng)村教師感到頭痛的問(wèn)題。鄉(xiāng)村的生活環(huán)境制約了學(xué)生的閱讀量，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是勢(shì)在必行的。自從去年接手一年級(jí)開(kāi)始，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、積累字詞句、訓(xùn)練朗讀，為培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣提供基礎(chǔ)

古語(yǔ)曰：“厚積而薄發(fā)”。沒(méi)有豐富的詞語(yǔ)積累怎么能讀懂文章呢？在平時(shí)的教學(xué)中，我很重視閱讀方法的傳授。我會(huì)在學(xué)習(xí)課文前，利用早午讀時(shí)間，通過(guò)帶讀、聽(tīng)課文朗讀、全班讀、自由讀等方式，讓學(xué)生達(dá)到流利地朗讀，既讀得連貫，節(jié)奏自然，不拖長(zhǎng)音，不唱讀讓不喊讀，又停頓恰當(dāng)，輕重合適，快慢準(zhǔn)確。學(xué)生在熟讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字、初步了解課文大意，從而在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手。同時(shí)，我比較注重生字的聽(tīng)寫(xiě)、組詞以及句子的仿寫(xiě)，甚至從文段中提煉問(wèn)題出來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)筆找出相關(guān)的語(yǔ)句。課堂上精彩有趣的學(xué)習(xí)，為學(xué)生熱愛(ài)朗讀，喜歡識(shí)字 ，愛(ài)上閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，為學(xué)生愛(ài)上閱讀提供了動(dòng)力

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師?！睂W(xué)生只有閱讀興趣，才能夠從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，從而使閱讀成為自己不自覺(jué)的行為。我主要從以下兩個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

第一階段是把閱讀作為課外作業(yè)的一項(xiàng)硬性要求，必須每天完成。首先，我在開(kāi)學(xué)初通過(guò)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，讓家長(zhǎng)明白：看課外書(shū)不是增加作業(yè)量；讓家長(zhǎng)懂得課外閱讀的重要意義。其次鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，鼓勵(lì)、督促、指導(dǎo)孩子的課外閱讀。很慶幸的是大部分家長(zhǎng)都明白家庭教育和學(xué)校教育的緊密配合，才能發(fā)揮教育的最大優(yōu)勢(shì)。再次，我設(shè)置了閱讀登記卡，規(guī)定學(xué)生每天看至少30分鐘的課外書(shū)，只有完成了看書(shū)任務(wù)，家長(zhǎng)簽字。這樣一天30分鐘，七天210分鐘，一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生也看了不少課外書(shū)，識(shí)字量大大增加了。每周，我都把學(xué)生的閱讀登記卡收起來(lái)檢查。每天按時(shí)完成課外閱讀，家長(zhǎng)并簽名的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。集夠5顆星就可以進(jìn)行一次抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品可以是一個(gè)蓋章、一支筆、一個(gè)練習(xí)本、一顆糖，甚至是一個(gè)簡(jiǎn)單而又合理的要求。就這樣，通過(guò)家長(zhǎng)配合、抽獎(jiǎng)等方式，我們班的硬性作業(yè)慢慢演變成了初步的閱讀習(xí)慣。

第二階段是激發(fā)學(xué)生看課外書(shū)的興趣，讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行課外閱讀。孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，當(dāng)學(xué)生有了興趣后，他們才會(huì)從內(nèi)心深處熱愛(ài)閱讀。小學(xué)生的模仿性強(qiáng)，向師性強(qiáng)，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我經(jīng)常利用時(shí)機(jī)講述自己童年閱讀后的收獲和體會(huì)，引起學(xué)生情感上的共鳴，讓自己成為學(xué)生模仿的對(duì)象，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。除了讓自己成為學(xué)生模仿的對(duì)象，我還與學(xué)生一起在班里尋找和發(fā)現(xiàn)愛(ài)閱讀的學(xué)生，讓這些愛(ài)閱讀的學(xué)生成為典型，激勵(lì)和帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行看閱讀課外書(shū)。陶行知說(shuō)：“熏染和督促兩種力量比較起來(lái)，尤以熏染為更重要。”好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以感染很多人好學(xué)。

這兩個(gè)階段實(shí)行一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣了。

三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣

閱讀的場(chǎng)所和我們閱讀的樂(lè)趣、情緒、專心度有極大關(guān)系。為此，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅，充滿濃郁書(shū)香氣息的課外閱讀氛圍。

第一，保證學(xué)生有書(shū)可讀。我組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，倡議學(xué)生每人帶一本或者幾本課外書(shū)，編寫(xiě)好號(hào)碼、放在班級(jí)圖書(shū)角，并由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)整理和登記。第二，充分利用學(xué)校的圖書(shū)角和圖書(shū)館資源，鼓勵(lì)學(xué)生在看完自己的書(shū)和班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)后，去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)和去圖書(shū)角看書(shū)。一到課余時(shí)間，我班學(xué)生經(jīng)常三三兩兩圍在一起讀一本課外書(shū)，一起討論事情。我還鼓勵(lì)學(xué)生利用早讀、午讀前的時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地看課外書(shū)，還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，把看課外書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)，給予他們時(shí)間在課堂上自由、開(kāi)心地看書(shū)。第三，定期舉辦各種形式的讀書(shū)活動(dòng)?；顒?dòng)之一是每周評(píng)選“朗誦之星?！泵抗?jié)課上課前，我都會(huì)要求學(xué)生朗誦自己喜歡的一個(gè)自然段，由學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每周評(píng)選出一名“朗誦之星”，給予小獎(jiǎng)狀?；顒?dòng)之二是每月舉行一次座談會(huì)。每月利用一節(jié)班會(huì)課或是團(tuán)隊(duì)課，師生共同參與，分別采取座談、講故事、朗誦等形式進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，并評(píng)選出“讀書(shū)小能手”?；顒?dòng)之三是每學(xué)期推選三名“愛(ài)閱讀模范”，并獲得小獎(jiǎng)狀及一本贈(zèng)書(shū)。三個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展情況和獲獎(jiǎng)情況都會(huì)定期公布在微信群，及時(shí)將孩子在?？凑n外書(shū)的情況反饋給家長(zhǎng)。

艾登·錢(qián)伯斯曾說(shuō)過(guò)：“給孩子時(shí)間閱讀，并幫助孩子從一點(diǎn)一點(diǎn)增加的閱讀時(shí)間中品味文學(xué)給他到來(lái)的樂(lè)趣，是大人的一項(xiàng)重要工作?！苯?jīng)過(guò)我們師生的努力，全體學(xué)生的閱讀習(xí)慣有了大大的改變，基本具備良好的閱讀習(xí)慣。

在良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生嘗到了閱讀的美好滋味，他們都很樂(lè)意去看課外書(shū)了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。我堅(jiān)信，一旦我們的孩子真正喜歡閱讀，就會(huì)擁有強(qiáng)大的閱讀能力，他們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，站得高，望得遠(yuǎn)！