《七律 長征》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時

劉文芳

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，收集和處理信息的能力，以及語文實(shí)踐能力。

過程與方法：

運(yùn)用“讀——悟——說——誦”的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組合作中進(jìn)行交流，從而理解詩意，體會詩情。

情感態(tài)度價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，感悟二萬五千里長征的艱難歷程，體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

突破方法：

討論交流中理解詩句，通過資料補(bǔ)充、觀看視頻等給學(xué)生帶來視、聽覺上的強(qiáng)烈震撼，增加了學(xué)生對長正的了解，進(jìn)而帶動學(xué)生，感動學(xué)生，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的潛移默化。

教法與學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)情境激趣法，問題引導(dǎo)法，自主學(xué)習(xí)與小組合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件 學(xué)生：有關(guān)長征的資料

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1.導(dǎo)入課題

同學(xué)們，現(xiàn)在我們聽到的歌曲是《長征》，這節(jié)課，就讓我們伴著長征的旋律中繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律長征》。齊讀課題。

這首詩中，有一句點(diǎn)明了全詩的中心，那就是——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

2.《七律 長征》這簡短的五十六個字，負(fù)載著長征路上的千難萬險?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨詩人走進(jìn)長征，走近紅軍。

二、民主導(dǎo)學(xué)（研讀全詩，內(nèi)化情感）

任務(wù)一： 品讀全詩，感悟“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，體會詩情。

學(xué)習(xí)策略：

1.自讀全詩，思考：從哪幾句詩可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟，批注感受。再有感情的讀一讀。

2.選感觸最深的在組內(nèi)交流，做好展示準(zhǔn)備。

師：現(xiàn)在我們來展示你們對“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的理解、感悟和朗讀風(fēng)采。

展示交流：

指名小組匯報。組組互動，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

A.交流“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的詩句，感悟詩情。

1.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

a.小組匯報展示 ——相機(jī)板書： 樂觀

b.師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們，逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動的泥丸。這兩句詩，被后人譽(yù)為“神來之筆”，你們明白它妙在何處嗎？

師：同時也是對首聯(lián)“萬水千山只等閑”的具體寫照?！鍟褐坏乳e

2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

a.指名小組匯報展示——相機(jī)板書： 大無畏的英雄

b.相機(jī)引導(dǎo)：

聽巧渡金沙江的故事，說說你的感受。

哪個字更能表達(dá)你此刻的心情？——暖。試著讀出你此刻心情？

教師引讀：是??！金沙江不僅有天險，還有頑敵之險。渡江真難?。￠L征中，紅軍幾乎每天都有一次遭遇戰(zhàn)，可是巧渡金沙江之戰(zhàn)卻沒費(fèi)一槍一彈！真是開心??！讀出你們的感受：——學(xué)生讀：金沙水拍云崖暖（臉上笑了）

過江，就跳出敵人的包圍圈，擺脫了幾十萬敵軍的圍追堵截！怎能不令我們心中充滿暖意呢？——學(xué)生齊讀：金沙水拍云崖暖。（心里都樂開了花）

課件：視頻飛奪瀘定橋，看了這場戰(zhàn)斗，你有什么感受？

紅軍攀著寒光閃閃的鐵索，迎著敵人猛烈地炮火浴血前進(jìn)，在你眼里，這是怎樣的紅軍？——板書：大無畏的英雄

此時，你對詩中“寒”字有了哪些更深的體會？

——“寒” 戰(zhàn)斗的悲壯 悼念紅軍的沉痛心情 紅軍的大無畏英雄氣概

④教師引讀：大渡橋橫鐵索寒

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。紅軍戰(zhàn)士用血肉之軀鋪就了勝利之橋，詩人回想起那悲壯的場面，心里久久不能平靜，透過“寒”字，他仿佛看到了什么？

c.金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，能調(diào)換位置嗎？為什么？

一個是勝利的喜悅，一個是戰(zhàn)斗的驚心動魄。你能讀出兩種不一樣的感受嗎？（分男女朗讀）

這是兩種不同的戰(zhàn)斗，在毛澤東的詩中濃縮成一暖一寒，這是何等的胸襟和氣魄啊！

3.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

a.小組匯報——相機(jī)板書：樂觀

師：是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艱難。由于糧食衣物缺乏，由于天氣太冷，無數(shù)戰(zhàn)士倒下去就再也沒能站起來，永遠(yuǎn)地長眠于雪山之巔，真是難哪！有一個感人的故事就是關(guān)于過雪山的，你知道嗎？——《豐碑》：教師簡述

征途漫漫中，不僅有萬水千山的艱險，還有很多感人的故事，你還知道哪些？講講大致的故事情節(jié)。

通過這些故事，我們再次感受到了長征的艱險。

b.“更喜指什么”（翻過了岷山） 還指什么？

透過這個“喜”字，你感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？

c.引讀：克服了重重困難，翻過岷山，勝利就在眼前這一切，詩人豪情滿懷，揮筆寫下了——板書：（更喜）岷山千里雪，三軍過后盡開顏。讓我們讀出喜悅之情，讀出豪情滿懷。

課件：是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，他們樂觀地看待這一切困難，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話──

生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

教師：同學(xué)們，其實(shí)長征路上，紅軍翻越了18座巨大的山脈，渡過24條這樣的河，何等艱難！這就是——（板書：萬水千山）可這一切困難在紅軍眼里都是平平常常的小事。這就是——（板書：只等閑）

B.感情朗讀，升華情感。

回顧全詩，你在長征途中看到了怎樣的紅軍？

讓我們伴著音樂，帶著感情一起誦讀：《七律 長征》

任務(wù)二：拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。

1.長征途中，毛澤東留下了很多豪邁的詩詞，《清平樂·六盤山》就是其中一首。（學(xué)生朗讀）

你還知道哪些毛澤東詩詞？

2.讀者毛澤東詩詞，長征的種種情景浮現(xiàn)在我們腦海中，學(xué)到這里，我想問同學(xué)們，長征給我們留下了什么？

在和平年代，我們不用經(jīng)歷長征那樣的艱險，那么長征又是什么？

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1.目標(biāo)檢測：現(xiàn)在，讓我們?yōu)殚L征寫贊歌。

2.結(jié)果反饋：小組分享。

3.反思總結(jié)：

長征壯舉讓世人驚嘆，長征精神代代傳承。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！