“改革創(chuàng)新”應(yīng)成為“中華民族精神的基本內(nèi)涵”的一方面內(nèi)容

陳湖

在高中《思想政治 ③ 必修 文化生活》第七課第一框題第二目里面，對(duì)“中華民族精神的基本內(nèi)涵”的表述是“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以“愛國(guó)主義”為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神?！备爬ǖ梅浅：?。概念從民族的精神核心、精神情感、精神向往、精神傳統(tǒng)、精神意志五個(gè)方面集中展示了中華民族優(yōu)秀的精神品質(zhì)。但我認(rèn)為這一“基本內(nèi)涵”缺少了一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，那就是“改革創(chuàng)新”?！案母飫?chuàng)新”作為“民族精神的基本內(nèi)涵”的一方面內(nèi)容會(huì)讓其“基本內(nèi)涵”變得更完整、更豐富、更完美。

一、從民族發(fā)展的歷史實(shí)質(zhì)維度看，“改革創(chuàng)新”符合其“基本內(nèi)涵”的內(nèi)在的本質(zhì)的要求

“中華民族精神”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在長(zhǎng)期的歷史社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展、積淀、升華而內(nèi)化為本民族的一種堅(jiān)強(qiáng)不朽的精神動(dòng)力；是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶；是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品質(zhì)特征的概括和總結(jié)。中華民族精神的“基本內(nèi)涵”自然是其重要內(nèi)涵中“最根本”“最主要”的東西；是中華民族各個(gè)發(fā)展時(shí)期都具備的，而且具有相對(duì)穩(wěn)定性特征的最根本、最本質(zhì)的精神內(nèi)容。“改革創(chuàng)新”也是中華民族精神內(nèi)涵的內(nèi)容中，最具有基本屬性特征之一，是民族精神的重要內(nèi)涵，更是民族精神的“基本內(nèi)涵”，同時(shí)也是每個(gè)時(shí)期的“時(shí)代精神?！彼浴案母飫?chuàng)新”是“中華民族精神的基本內(nèi)涵”不可或缺的內(nèi)容。缺少了“改革創(chuàng)新”民族精神的基本內(nèi)涵就缺少應(yīng)有的精神特色和鮮明的時(shí)代內(nèi)涵，其內(nèi)涵就不夠完整。

二、從教材編制目的維度看，“改革創(chuàng)新”作為其“基本內(nèi)涵”一方面內(nèi)容，更能突出了編制的宗旨和要求

高中《思想政治 ③ 必修 文化生活》這門課程的開設(shè)是在新時(shí)期國(guó)家為了提高文化軟實(shí)力，實(shí)行“走中國(guó)色社會(huì)主義文化道路，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族全面復(fù)興?！钡膫ゴ髴?zhàn)略背影下進(jìn)行的。該課程在充分反映馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果時(shí)著重強(qiáng)調(diào)了“理論創(chuàng)新”；在闡述文化的繼承與發(fā)展時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了“文化創(chuàng)新”；在闡述民族精神的發(fā)展與弘揚(yáng)時(shí)突出強(qiáng)調(diào)了“發(fā)展與創(chuàng)新”。總之，“創(chuàng)新”是這本教科書的主線，是本書的靈魂。國(guó)家通過“文化創(chuàng)新”的教育，提高民族的文化自信，帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家的“創(chuàng)新發(fā)展”，是這本教科書編制的思想目的。因此，“改革創(chuàng)新”在民族精神里面是十分重要的，它體現(xiàn)了國(guó)家和民族發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵和時(shí)代要求，是該書的核心內(nèi)容。其成為民族精神的“基本內(nèi)涵”，這充分體現(xiàn)了該書編制的思想宗旨和基本要求。

三、從學(xué)生的思維維度看，“改革創(chuàng)新”作為其“基本內(nèi)涵”一方面內(nèi)容能讓學(xué)生更全面、更深刻、更準(zhǔn)確地把握概念的內(nèi)涵精髓

學(xué)生的學(xué)習(xí)先從感性思維開始，然后上升到理性思維去把握概念的基本內(nèi)涵，再到思維拓展和應(yīng)用知識(shí)。如：“民族精神的基本內(nèi)涵”這一概念，學(xué)生先感知其外部現(xiàn)象和范籌，即民族精神有哪些內(nèi)容，在不同歷史時(shí)期有哪些表現(xiàn)，“基本內(nèi)涵”又包含哪些重要內(nèi)容等。然后再繼續(xù)去探究“基本內(nèi)涵”里各項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系是什么？“基本內(nèi)涵”在民族精神中的作用（意義）是什么？在探索和把握概念的“基本內(nèi)涵”的作用（意義）知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)抓住一個(gè)關(guān)鍵詞“核心”?！皭蹏?guó)主義”是民族精神的核心也是其“基本內(nèi)涵”的核心，“基本內(nèi)涵”在整個(gè)中華民族精神中也是具于核心地位?！皭蹏?guó)主義”貫穿民族精神的各個(gè)方面，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息緊緊圍繞著這一“核心”分別從國(guó)家、民族、社會(huì)、個(gè)人四個(gè)層面去概括中華民族精神的基本的品質(zhì)特征。這樣學(xué)生用理性思維把握了概念的內(nèi)涵本質(zhì)。

四、從教師的教學(xué)維度看，“改革創(chuàng)新”作為其“基本內(nèi)涵”一方面內(nèi)容，更有利于“概念的整合教學(xué)”

目前，思想政治學(xué)科正在提倡一種新的教學(xué)理念是“要提高政治學(xué)科的核心素養(yǎng)”。這就要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法、手段和有關(guān)資源，整合學(xué)科有關(guān)知識(shí)與技能，學(xué)科思維與觀念，構(gòu)建思想政治學(xué)科傳授學(xué)科知識(shí)、技能的創(chuàng)新性教學(xué)策略，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、水平和學(xué)科價(jià)值。對(duì)于“民族精神的基本內(nèi)涵”的“概念的整合教學(xué)”來說 ，就是要把與民族精神相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸類、分析、評(píng)價(jià)、拓展，然后整合出其“基本內(nèi)涵”的核心知識(shí)體系來，讓學(xué)生更直觀更方便去領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)涵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)“知識(shí)體系”也不相同。

在利用“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行“概念的整合教學(xué)”設(shè)計(jì)這一方面，“導(dǎo)圖”加入“改革創(chuàng)新”內(nèi)容能夠使“民族精神的基本內(nèi)涵”這一概念的整合教學(xué)，顯示出其教學(xué)思維的科學(xué)性與和諧性，突出了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。更能完整、深刻地展示出其“基本內(nèi)涵”中各項(xiàng)內(nèi)容的相互關(guān)系和相互作用，更好體現(xiàn)出其內(nèi)涵的發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系。如下圖：

通過增加“改革創(chuàng)新”內(nèi)容的“思維導(dǎo)圖”的概念的整合教學(xué)，更加突出了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生更形象、更生動(dòng)、更全面地去領(lǐng)悟概念的內(nèi)在本質(zhì)與創(chuàng)新內(nèi)涵。讓教師更有效地傳授了概念知識(shí)和科學(xué)地整合了有關(guān)教學(xué)技能，從而取得更好的教學(xué)效果。

總之，“改革創(chuàng)新”成為中華民族精神的“基本內(nèi)涵”的一項(xiàng)內(nèi)容，“無(wú)論從歷史發(fā)展的實(shí)質(zhì)或是現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要考慮，都能充分顯示其必要性，其集中展示了民族精神發(fā)展和創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，體系在不斷完善，概念內(nèi)涵在不斷發(fā)展中豐富。完備的知識(shí)體系，科學(xué)的知識(shí)內(nèi)涵，先進(jìn)的思維方式會(huì)帶來文化更好的傳承與發(fā)展，會(huì)更好地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。