淺談農(nóng)村初中班主任工作策略

李玉麗

都說(shuō)班主任難當(dāng)，許多新教師怕當(dāng)，老教師厭當(dāng)，就算上級(jí)部門考核優(yōu)先、學(xué)校給予待遇肯定，也是能夠推辭就不要接手?？墒?，作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，班主任幾乎就是一個(gè)班集體的靈魂，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。可以說(shuō)，什么樣的班主任，就能帶出什么樣的班集體。同時(shí)，班主任工作又是普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀，以至成熟甚至卓越的必要條件。

擔(dān)任農(nóng)村初中班主任工作近20年，深感這份工作著實(shí)不易。班主任工作要有如臨大敵的敬畏心，認(rèn)認(rèn)真真地思考，踏踏實(shí)實(shí)地去做，才能夠收獲滿園桃李的幸?！，F(xiàn)依據(jù)近年班主任理論學(xué)習(xí)研究，分析農(nóng)村初中班主任工作的主要難處，進(jìn)一步闡述做好工作的幾點(diǎn)策略。

一、農(nóng)村初中班主任工作的基本現(xiàn)狀

1.農(nóng)村教育環(huán)境低下

相對(duì)于城區(qū)學(xué)生，農(nóng)村的成長(zhǎng)環(huán)境局限了學(xué)生的眼界與思維方式。農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)教育大多數(shù)局限于來(lái)學(xué)校教育，而家庭教育和校外輔導(dǎo)等綜合素質(zhì)教育明顯缺失，甚至極為匱乏。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中，幾乎沒(méi)有受到嚴(yán)格而系統(tǒng)的教育規(guī)范。許多班主任都感到困惑，與家長(zhǎng)溝通都不容易，甚至引發(fā)教育沖突。

2.中學(xué)生的質(zhì)量偏低

農(nóng)村學(xué)生也想享受優(yōu)質(zhì)教育，大部分初中優(yōu)質(zhì)生源采取各種方式方法進(jìn)入城區(qū)、私立中學(xué)。建陽(yáng)區(qū)農(nóng)村中學(xué)生就有大量的優(yōu)質(zhì)生源借讀到二中、三中，入學(xué)到外國(guó)語(yǔ)、武夷學(xué)校等學(xué)校。而本地學(xué)生無(wú)論成績(jī)好差，全部就近錄取。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，班主任做思想工作極為困難。

3.農(nóng)村中學(xué)師資不足

班主任負(fù)責(zé)全面管理班級(jí)，處理安排學(xué)生的各項(xiàng)事務(wù)，協(xié)調(diào)各科教師的教育教學(xué)工作。相對(duì)于其他教師，必定在權(quán)利與義務(wù)上加倍。但是，農(nóng)村師資良莠不齊已是不爭(zhēng)事實(shí)。大多數(shù)學(xué)校都采取優(yōu)劣互補(bǔ)，強(qiáng)弱搭配。班主任在做好分內(nèi)工作時(shí)，介入班級(jí)其他科目的管理一直是班主任工作的難點(diǎn)。

二、農(nóng)村初中班主任工作的基本策略

1.班主任要加強(qiáng)自我修養(yǎng)

（1）具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜

班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。需要思想上高度重視，行動(dòng)上親自過(guò)問(wèn)，要求班主任具備沉穩(wěn)氣度。班主任要善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)，處理問(wèn)題要克己冷靜，教育中遇到困難時(shí)，可以尋求助力，比如，向年段長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得幫助和指導(dǎo)。但是，不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門，造成學(xué)生心理上的過(guò)大壓力，同時(shí)使班主任失去威信力，教育表現(xiàn)得蒼白無(wú)力，限于困境甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。

（2）樹立良好形象，建成優(yōu)秀榜樣

班主任是學(xué)生的“第一”榜樣，一句話、一種態(tài)度或行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大深遠(yuǎn)的影響，甚至可以貫穿一生。我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生立竿見(jiàn)影或潛移默化的影響，處處做到以身作則?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都要對(duì)得起“德高為師，身正為范”的訓(xùn)戒。

（3）耐心以德服人，愛(ài)心以情動(dòng)人

一位成功的班主任必定是一個(gè)具有美好人格魅力的人。他的耐心往往起到舉足輕重的作用?！坝脨?ài)才能交換愛(ài)”，愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你。以自己人性的美好去造就學(xué)生人性的美好，以自己的高尚品德去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。因?yàn)閻?ài)心，班主任給予學(xué)生尊重、信任和包容，他不僅僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。

2.班主任要深入了解學(xué)生

（1）了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提

班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息。

（2）加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

班主任要在最短的時(shí)間內(nèi)，本著高度的責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，根據(jù)了解到的情況，有針對(duì)性地開展工作。及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展進(jìn)步將起到很好的作用。

3.班主任要制定管理制度

（1）制定可行性班級(jí)管理計(jì)劃

班級(jí)工作計(jì)劃的第一個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能使個(gè)人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。一個(gè)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)對(duì)群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的基礎(chǔ)。

（2）制定人性化班級(jí)管理方案

“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。人性化班級(jí)管理能形成積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。

（3）建立優(yōu)良的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任的左膀右臂，優(yōu)秀的班主任善于選出得力的助手是班級(jí)活動(dòng)的核心力量。

4.班主任要高度重視細(xì)節(jié)

（1）要面向全體，杜絕偏愛(ài)

教育者需要悲憫情懷，“不偏愛(ài)”是考驗(yàn)班主任作為教育者的博愛(ài)，其實(shí)，也是班主任帶好班集體的重要部分。

（2）要熱心投入，積極調(diào)動(dòng)

熱心看似平常微小，其實(shí)“小”心不小。班主任對(duì)工作的熱心，決定了這個(gè)班集體向上、向善的走向。

（3）要開好小會(huì)，以會(huì)代訓(xùn)

①主題班會(huì)。要依據(jù)每年的工作計(jì)劃，期初就制定主題班會(huì)計(jì)劃。②班干部會(huì)。要以會(huì)代訓(xùn)，指導(dǎo)是提高他們的理論水平。③學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議要有明確具體的目的；要充分考慮家長(zhǎng)與學(xué)生的需求；要有效落實(shí)會(huì)議的精神，而不流于形式。

“多年媳婦熬成婆”，正是農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀班主任教育生涯的真實(shí)寫照?！耙环指牛环质斋@”，神圣而艱巨的班主任工作，在普通教師眼里是沉甸甸的責(zé)任；在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)看來(lái)卻是厚重的力量和充盈的希望；在有熱情、有經(jīng)驗(yàn)、有智慧的教師心里，不外乎是“熟能生巧”而已。而我認(rèn)為“我們一直在路上”，對(duì)農(nóng)村中學(xué)班主任工作的研究，也是如此。