培養(yǎng)幼兒對圖畫書理解和表現(xiàn)能力的實(shí)踐研究

課題《培養(yǎng)幼兒對圖畫書理解和表現(xiàn)能力的實(shí)踐研究》于2015年3月份向合肥市教育科學(xué)規(guī)劃辦申請立項(xiàng)，于同年9月經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦審批立項(xiàng)，立項(xiàng)號【HJG15059】。并于2016年元月5日順利開題。經(jīng)過課題前期準(zhǔn)備階段和初步嘗試階段中的文章學(xué)習(xí)、參加相關(guān)培訓(xùn)、自主性閱讀和體驗(yàn)式閱讀、開展問卷調(diào)查等系列工作，現(xiàn)階段課題組積極探索促進(jìn)幼兒對圖畫書理解和表現(xiàn)能力的多種活動形式。

一、“讀繪本、講故事”充分發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力及想象力

《指南》對于四到五歲幼兒的語言目標(biāo)指出：喜歡把聽到的故事或者看過的圖書講給別人聽；經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。源于我園的市級課題《培養(yǎng)幼兒對圖畫書的理解和表現(xiàn)能力的實(shí)踐研究》的啟示，幼兒園中三班的寶貝們，每天定時(shí)開展“開心故事會”活動。

幼兒可以復(fù)述故事，可以看圖講述。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，幼兒能講出故事的大致內(nèi)容，并匹配相應(yīng)的手勢，以提高幼兒對圖書的理解和表現(xiàn)能力。 每天的午餐前，是孩子們講故事的時(shí)間。孩子們邊講邊配以夸張的表情和動作，樣子可愛極了。

通過講故事活動，孩子們對圖畫書中的人物關(guān)系、主要情節(jié)、情緒情感等等方面有深入的理解，也能用合適的語言、動作來表現(xiàn)圖畫書的內(nèi)容，提高了語言表達(dá)能力，同時(shí)也給家長和幼兒提供了親子互動的機(jī)會，一舉多得。

二、“教案征集、同課異構(gòu)”促進(jìn)幼兒對圖畫書內(nèi)容的理解

確定課題、同課異構(gòu)、互動評課、總結(jié)反思，環(huán)環(huán)相扣，我園“培養(yǎng)幼兒對圖畫書理解和表現(xiàn)能力的實(shí)踐研究”課題組教學(xué)研究活動開展得有條不紊。繼課題工作規(guī)劃、同課異構(gòu)教案研討后，2016年11月17日上午，課題組成員在組長張秀蘭的帶領(lǐng)下開展了以繪本故事《好餓的毛毛蟲》為教學(xué)內(nèi)容的同課異構(gòu)教學(xué)活動。觀摩活動環(huán)節(jié)，范毓偉老師帶來了大班繪本活動之美術(shù)活動——“花園里的仙子”，多媒體課件設(shè)計(jì)得形象生動，充滿了現(xiàn)代信息技術(shù)的氣息。余麗娟老師的中班音樂活動《好餓的毛毛蟲》，設(shè)計(jì)思路獨(dú)特，洋溢著課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)新藝術(shù)?？慃惱蠋煹男“嗫茖W(xué)活動《認(rèn)識蘋果》，課堂設(shè)計(jì)生動有趣，展示了情景教學(xué)的獨(dú)特魅力。

老師們即是活動的設(shè)計(jì)者，也是此次活動的評委。觀摩活動結(jié)束后，課題組組長張秀蘭針對每節(jié)活動都給予了指導(dǎo)性的建議。本次教學(xué)觀摩活動推動了課題組活動的有效開展，也真正體現(xiàn)了教學(xué)資源共享，老師優(yōu)勢互補(bǔ)和團(tuán)隊(duì)共同提升的現(xiàn)代教學(xué)方向。

三、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題滲透”推動幼兒對繪本閱讀經(jīng)驗(yàn)的遷移

各班級在區(qū)域活動中滲透圖畫書內(nèi)容、根據(jù)圖畫書內(nèi)容設(shè)計(jì)主題墻、開展“圖書漂流”活動。從小培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣十分重要。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，2016年11月15日上午，合肥市大西門幼兒園舒馨分園園長張秀蘭帶領(lǐng)課題組成員和教研二組老師進(jìn)行了班級圖書區(qū)觀摩活動。在觀摩活動中，班級老師介紹了自己班級圖書區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：圖書漂流、好書推薦、感想分享、繪本表演……各班閱讀區(qū)環(huán)境豐富多彩。老師為孩子們創(chuàng)設(shè)的溫馨舒適的看書環(huán)境，讓孩子們喜歡閱讀，愛上閱讀。

我園的市級課題《培養(yǎng)幼兒對圖畫書理解和表現(xiàn)能力的實(shí)踐研究》的主要任務(wù)之一就是教師通過實(shí)踐活動提高幼兒對圖畫書的理解，只有老師自己能充分挖掘圖畫書的教育價(jià)值，才能幫助幼兒體驗(yàn)和感受圖畫書的內(nèi)容。在園長張秀蘭的主持下，全體課題組老師開展了以解析繪本故事并根據(jù)繪本內(nèi)容開展有特色的班級工作為主題進(jìn)行了分享和研討。

大班年級組老師選擇了繪本《爺爺一定有辦法》作為活動開展的載體，水瑩瑩老師從祖孫之間的情感、廢舊物品的分類、自然規(guī)律的變化、材料的再次利用及培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)五個(gè)方面對繪本進(jìn)行了透徹的解析。中班年級組余麗娟老師將繪本《彩虹色的花》當(dāng)中的“愛”進(jìn)行了很好的詮釋，并將繪本內(nèi)容與班級開展的活動相結(jié)合，值得我們所有老師學(xué)習(xí)。小班孔麗麗老師根據(jù)有趣的繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備了豐富的區(qū)域操作材料，并圍繞班級工作開展了一系列的繪本活動。

老師們通過對繪本深入透徹的解讀，為后續(xù)開展班級工作提供了更多新的思路。課題組組長張秀蘭針對每個(gè)年級組開展的繪本活動都給予了指導(dǎo)性的建議。

四、“繪本劇、詩朗誦”提高幼兒對圖畫書的表現(xiàn)能力

通過各種不同形式活動的開展，促進(jìn)幼兒對圖畫書的理解，幼兒在理解圖畫書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以語言、動作、表情、符號等形式表示圖畫書中的人物、事件、情感、道理等內(nèi)容。

2016年12月25日上午，我園28名幼兒帶著他們精心準(zhǔn)備的繪本劇——《好餓的毛毛蟲》應(yīng)合肥市文廣新局、合肥市圖書館特邀參加了合肥市2016年“大湖名城 悅讀合肥”繪本故事表演活動。該節(jié)目由美國童話書作家艾瑞克·卡爾《好餓的毛毛蟲》改編而成，選取了活潑、生動的音樂背景，加入了有趣的活動情境，以幼兒喜聞樂見的形式開展，充分挖掘了幼兒的表演天賦和舞臺的表現(xiàn)力。

《月之頌》節(jié)目，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心指導(dǎo)下，在全體師幼的共同努力下，先后參與合肥電視臺舉辦的首屆“寶貝讀詩”活動、合肥市職工書屋活動以及安徽省首屆少兒春晚的錄制。2017年3月7日下午，《月之頌》節(jié)目再次亮相由廬陽區(qū)舉辦的慶“三八”國際勞動?jì)D女節(jié)暨“首善之區(qū) 幸福廬陽”女性風(fēng)采展演活動。 6月27日，氣勢浩蕩、震撼人心的視覺盛宴《紅星閃閃》參加由廬陽區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)主辦的合肥市第二屆“寶貝讀詩”活動。

幼兒對圖畫書的理解和表現(xiàn)不同于成人，更多的活動形式在不斷嘗試，期待更多的發(fā)現(xiàn)。

在課題組全體成員的共同努力下，我園市級課題《培養(yǎng)幼兒對圖畫書理解和表現(xiàn)能力的實(shí)踐研究》開展了豐富多彩的活動，現(xiàn)將分析前期課題研究經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)多層次、多角度進(jìn)行課題研究工作。展望新局面，籌劃新未來，風(fēng)好正揚(yáng)帆，摘取課題研究的碩果是課題組老師們共同的愿望，也是前進(jìn)的動力，有了新目標(biāo)，就有美好的未來。