在農(nóng)村寄宿制初中開展物理趣味類課余生活指導(dǎo)的實(shí)踐探索

郭桂林 張艷松

摘要：農(nóng)村寄宿制初中很多是深山區(qū)學(xué)生，見識(shí)少，基礎(chǔ)差，寄宿期間課余生活以學(xué)習(xí)為主。借助物理學(xué)科教學(xué)知識(shí)在課余時(shí)間開展物理趣味類課余生活指導(dǎo)，能夠讓農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生了解必要的物理技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想和崇尚科學(xué)精神，在豐富他們課余生活的同時(shí)也在一定程度上提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。本文結(jié)合筆者在近幾年對(duì)寄宿制學(xué)生進(jìn)行科技類趣味課余生活指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從指導(dǎo)意義、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)方式、具體操作等方面總結(jié)出一些基本經(jīng)驗(yàn)、提出了自己一些基本看法。

關(guān)鍵詞：寄宿制初中 物理趣味 課余生活指導(dǎo)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校生源主要是山區(qū)撤并校轄區(qū)學(xué)生。作為寄宿制學(xué)校的教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的課余生活指導(dǎo)非常有必要。新一輪課程教學(xué)改革明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，作為一名物理教師結(jié)合課堂物理學(xué)科知識(shí)開展有針對(duì)性的科技類的課余生活指導(dǎo)能夠讓農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，最終豐富他們課余生活的同時(shí)也在一定程度上提升了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

一、在農(nóng)村寄宿制學(xué)校開展物理趣味類課余生活指導(dǎo)的意義

在農(nóng)村寄宿制初中開展科技類課余生活指導(dǎo)可以豐富寄宿制學(xué)校學(xué)生的課余生活，可以讓學(xué)生感受到校園生活的樂趣，讓他們的課余生活變得豐富多彩，感受到校園生活的美好，帶給他們一段快樂的值得回憶的初中寄宿生活，可以補(bǔ)充初中課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的有效開展，可以讓課堂變得更加從容，學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理解也會(huì)更加深刻，這無疑會(huì)對(duì)教師的課堂教學(xué)起到帶動(dòng)和促進(jìn)作用，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的熱情和興趣，使他們的物理興趣、探究能力都會(huì)得到鍛煉和提高。

二、物理趣味類課余生活指導(dǎo)的主要內(nèi)容

我在開展物理趣味類課余生活指導(dǎo)過程中主要圍繞四個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行。

1.讓學(xué)生設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)、小制作

這是比較容易開展的，也是最容易激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的一種活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的物理知識(shí)，利用身邊比較容易收集到的一些廢舊材料進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)、小制作。學(xué)生在活動(dòng)過程中培養(yǎng)了小組合作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。比如讓學(xué)生制作浮沉子、制作不倒翁、制作簡(jiǎn)易照相機(jī)、制作古代使用的桿秤 、制作簡(jiǎn)易溫度計(jì)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀科技類的書籍

教師根據(jù)課堂上涉及到的物理知識(shí)和對(duì)學(xué)生的基本要求，指導(dǎo)學(xué)生從圖書館借閱一些與教材和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的科技類書籍，一方面讓學(xué)生了解物理發(fā)展歷史以及物理學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的作用。另一方面也可以讓學(xué)生更多的最新的物理前沿成果和科技發(fā)展新動(dòng)向，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。

3.進(jìn)行課外物理調(diào)查

學(xué)生根據(jù)老師的要求設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，看展調(diào)查活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)調(diào)查主題包括節(jié)約用水、節(jié)約用電、噪聲、垃圾分類等。學(xué)生針對(duì)不同類別涉及具體問題。比如，關(guān)于節(jié)約用水的調(diào)查，學(xué)生設(shè)計(jì)的問題包括調(diào)查家庭里一個(gè)月需要用多少噸水，洗菜洗碗是你喜歡開著水洗，還是把水接到盆子里洗；怎樣處理生活廢水，你洗澡大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，水開得大還是小等？在關(guān)于節(jié)約用電的調(diào)查中，學(xué)生設(shè)計(jì)等問題包括：家庭里一個(gè)月用多少度電，你家的主要電器有哪些？你家是否有節(jié)能電器？你在電視、電燈等用電器用電結(jié)束時(shí)拔下電源嗎？得出以后應(yīng)該怎么去做，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.利用所學(xué)知識(shí)解決生活中小問題

物理來源于生活，還要回歸到生活中去。把課堂學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到生活中能讓學(xué)生真正感受到物理是有用處的。比如我指導(dǎo)學(xué)生買不同類的馬鈴薯，大的、小的、新鮮的、不新鮮的、不同品種的馬鈴薯，測(cè)量其密度和含淀粉量，進(jìn)行比較，得出那種馬鈴薯質(zhì)量最好，教給媽媽以后應(yīng)該怎么挑選馬鈴薯。接著，用同樣的辦法，比較各種水果的密度，買水果時(shí)用怎么去挑選。感受利用物理知識(shí)解決生活問題的樂趣。

三、對(duì)寄宿制初中學(xué)生物理趣味類課余生活指導(dǎo)的方式

1.指導(dǎo)學(xué)生自愿報(bào)名，組建小組

教師根據(jù)報(bào)名人數(shù)的不同分成不同的小組，每個(gè)小組在一定階段圍繞一個(gè)核心任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。比如有小實(shí)驗(yàn)小制作組、科技書籍閱讀分享組、專題小調(diào)查組、生活問題解決組等。各小組在教師的指導(dǎo)下利用課余時(shí)間開展本組相關(guān)活動(dòng)，學(xué)期末各族要對(duì)一個(gè)學(xué)期以來的活動(dòng)成果進(jìn)行展示。一個(gè)學(xué)期后，在完成本組的任務(wù)的基礎(chǔ)上各組成員可以進(jìn)行調(diào)換。

2.指導(dǎo)小組確定目標(biāo)分工合作

教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在協(xié)助學(xué)生確定本學(xué)期活動(dòng)的主要目標(biāo)。有了目標(biāo)以后要幫助學(xué)生執(zhí)行詳盡的可操作和執(zhí)行的計(jì)劃，確定每個(gè)人的具體任務(wù)和分工。一切準(zhǔn)備就緒后，教師要求各小組組長(zhǎng)定期向老師匯報(bào)完成情況，教師再根據(jù)具體完成情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.開展專題講座，普及物理知識(shí)

教師利用課余時(shí)間進(jìn)行每月一次的專題講座，學(xué)生可以自愿報(bào)名參與。教師講解完成后，學(xué)生也有機(jī)會(huì)上臺(tái)進(jìn)行本組活動(dòng)成果的展示。在講座中，我給學(xué)生介紹伽利略的故事，介紹他發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律 、比薩斜塔實(shí)驗(yàn)、發(fā)明望遠(yuǎn)鏡、著名的自由落體實(shí)驗(yàn)，以及伽利略的人生遭遇，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家的艱辛歷程。我還給學(xué)生介紹牛頓。介紹他的學(xué)生時(shí)代，大約從五歲開始，牛頓被送到公立學(xué)校讀書。少年時(shí)的牛頓并不是神童，他資質(zhì)平常、成績(jī)一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡(jiǎn)單機(jī)械模型制作方法的讀物，并從中受到啟發(fā)，自己動(dòng)手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風(fēng)車、木鐘、折疊式提燈等等。

四、針對(duì)寄宿制學(xué)生進(jìn)行物理趣味課余生活指導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)

1.轉(zhuǎn)變觀念，是搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)生課余生活指導(dǎo)活動(dòng)的前提

分析當(dāng)前的課余生活指導(dǎo)現(xiàn)狀，開展物理趣味指導(dǎo)活動(dòng)的主要障礙是教師認(rèn)為中考?jí)毫μ?，操作難度太大，不愿意耐心細(xì)致開展指導(dǎo)活動(dòng)。落實(shí)新課程理念，真正做到素質(zhì)教育，對(duì)寄宿制學(xué)生開展物理趣味小制作等活動(dòng)也能為提升學(xué)生中考分?jǐn)?shù)起到促進(jìn)作用，也能為新課程實(shí)施服務(wù)。要轉(zhuǎn)變升學(xué)的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，正是教育改革的重要內(nèi)容，也是開展課余生活指導(dǎo)活動(dòng)的重要條件。為此，必須轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的重要性，只有這樣，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式才有可能真正得到落實(shí)，否則是一句空話。

2.注重培養(yǎng)能力是課余生活指導(dǎo)的靈魂

通過在開課余生活指導(dǎo)活動(dòng)的一些切身實(shí)際體會(huì)，感覺到在活動(dòng)的組織和開展中，讓學(xué)生親身參與，分享成功的喜悅，或體驗(yàn)失敗的困惑，對(duì)于學(xué)生，影響都是深刻的，俗話說“實(shí)踐出真知”，只有真正地讓學(xué)生動(dòng)手去感受課本中的知識(shí)，才可能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生課余生活注意“因材施教”

每個(gè)學(xué)生都有一定的個(gè)性與特長(zhǎng)，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，但不善于動(dòng)手；有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得一般，但動(dòng)手能力較強(qiáng)。有益的課余生活指導(dǎo)活動(dòng)能對(duì)前者起促進(jìn)作用，對(duì)后者提供更多的成功機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。豐富多采的課余生活指導(dǎo)活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。例如，學(xué)生在小制作的過程中會(huì)碰到許多困難，會(huì)經(jīng)歷失敗的苦惱，但通過自己的努力最終還是成功了，從中學(xué)生會(huì)得到尊重客觀規(guī)律的教育，體會(huì)到科學(xué)家從事科學(xué)研究的艱辛，會(huì)嘗到成功后的喜樂，更重要的是鍛煉了自己的意志。

參考文獻(xiàn)：

1、全日制義務(wù)教育科學(xué)（7～9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)

2、新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)叢書》――新課程的理念與創(chuàng)新 北京：北京師范大學(xué)出版社，2001