任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用研究

朱珠

摘要：在當(dāng)今快節(jié)奏的趨向下，高質(zhì)量人才一定會(huì)對(duì)企業(yè)工作的順利開展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，國家也會(huì)因此而壯大，我們?cè)谶M(jìn)修過程中不能僅僅限制于對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該與實(shí)踐聯(lián)系，做到學(xué)習(xí)實(shí)踐兩不誤，為今后的工作奠基，倘使一味根據(jù)傳統(tǒng)的邏輯定式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們的自主學(xué)習(xí)能力可能很難有所提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到限制，學(xué)習(xí)興趣無疑會(huì)受到影響，若是傳統(tǒng)觀點(diǎn)能得以改變，采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，中職教育的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革意義；應(yīng)用；優(yōu)勢(shì)

在經(jīng)濟(jì)演變的歷史長(zhǎng)河中，傳統(tǒng)教學(xué)模式隨著大千世界日新月異的改變消失在眼前，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，只有能力較強(qiáng)的人才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，這不僅要求我們具備專業(yè)知識(shí)，還需擁有良好的素質(zhì)，以滿足人才市場(chǎng)需求，所以對(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)即是教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

一、電氣自動(dòng)化教學(xué)改革的積極之處

（一）培養(yǎng)技術(shù)人才，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用

我國的經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)良好，眾多的國企行業(yè)都有一些投資性質(zhì)的工作，所以技術(shù)的廣泛應(yīng)用也是不可忽視的，自然電氣自動(dòng)化工作的展開也受到了相當(dāng)大的影響，培養(yǎng)技術(shù)人才是我們首先需要面對(duì)的問題，只有人才越來越多，大家集思廣益，實(shí)用性能才能更加強(qiáng)大，在畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)工作過程中才能得到足夠的重視，同時(shí)實(shí)踐也是鍛煉自己能力的一種方式。

（二）掌握一門基本功是當(dāng)代大學(xué)生的必修課

走出校門，我們?cè)谥R(shí)的武裝下將會(huì)更好的服務(wù)于社會(huì)，學(xué)習(xí)一門技術(shù)將來可能也是一條謀生之路，間斷性的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可起到錦上添花的作用。學(xué)生也要根據(jù)自身情況加強(qiáng)學(xué)習(xí)，校方也應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為主，開展多項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。在講課過程中鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍的參加活動(dòng)，盡可能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使實(shí)踐能力也得到提高。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）成立學(xué)習(xí)小組，提高進(jìn)修效率

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是指在傳授知識(shí)時(shí)打破以往的教學(xué)模式，不再以教師講授為主，而是以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮輔助作用。當(dāng)教師向同學(xué)傳達(dá)任務(wù)時(shí)，志趣相投的同學(xué)可以自愿組成一個(gè)小組，每個(gè)小組自主分工，不同的人負(fù)責(zé)不同的工作任務(wù)，這是提高個(gè)人能力的重要過程，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該珍惜這次機(jī)會(huì)，這也會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。尤其重要的一點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作意識(shí)也會(huì)被激發(fā)出來。教師也可以統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)小組各成員的工作量，進(jìn)行合理的獎(jiǎng)懲制度，并且在大家的共同努力下，得到一個(gè)最優(yōu)的解決方案，將所學(xué)的書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)，在此后的職業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，各展所長(zhǎng)。

（二）現(xiàn)場(chǎng)的基本操作和技能

從我們踏入校門學(xué)習(xí)知識(shí)起，成績(jī)的優(yōu)良一直作為權(quán)衡我們學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手操作可能是天方夜譚。只憑上課短短的45分鐘通過教師的講授來領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。假如嘗試作為一個(gè)主導(dǎo)者，人格是否還能得到升華，我們可曾回憶過，上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)打瞌睡的情況，究其原因都是我們只把它看成一個(gè)問題而沒有去探索它的欲望。當(dāng)遇到問題時(shí)，我們都能以一個(gè)積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，成功可能離我們更近一步，這就是自主思考問題的重要性，同時(shí)也映射出一個(gè)現(xiàn)實(shí)，如果我們注重操作技術(shù)的培養(yǎng)，假如在學(xué)校教學(xué)過程中，對(duì)操作進(jìn)行明確的考核，這會(huì)讓學(xué)生在壓力的逼迫下提升自己，將原有實(shí)力保留，獲得一項(xiàng)新本領(lǐng)，人格素養(yǎng)有所提升，確保每個(gè)人都有實(shí)踐的能力。那么取得的成就將越發(fā)符合大眾需求。

〖LL〗三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)在自動(dòng)化教學(xué)中的運(yùn)用

（一）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分配職責(zé)

在這一教學(xué)開展之前，我們最初要擬定一個(gè)題目。我們要提出一個(gè)任務(wù)，這一過程必須要講究科學(xué)合理的方法。教師同時(shí)要做好備課準(zhǔn)備，根據(jù)多年的積累經(jīng)驗(yàn)，可以結(jié)合相關(guān)的案例或上網(wǎng)搜索分配給學(xué)生一項(xiàng)合理的任務(wù)，任務(wù)盡量要典型并最好有一點(diǎn)針對(duì)性，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論。不得不提且令人深思的一點(diǎn)是，此次活動(dòng)的目的是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，考慮問題時(shí)不可片面性，要把所有問題綜合考慮，盡量達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）任務(wù)的分配和解釋

在活動(dòng)開展之前，教師可以對(duì)以前所學(xué)知識(shí)作一次小測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的整體水平有大略的了解，在進(jìn)行工作之前，各人可以找不忙的時(shí)間段商量一下此項(xiàng)議題。教師也可以對(duì)相關(guān)的涉及到的內(nèi)容進(jìn)行再次講解。教師秉持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度將會(huì)對(duì)學(xué)生的走向有所幫助，師長(zhǎng)最先可確保學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，避免實(shí)際操作過程中引發(fā)一些差錯(cuò)。在課下教師也可以組織學(xué)生自由組成團(tuán)隊(duì)，選出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。各小組成員進(jìn)行分工，最后對(duì)工作做一個(gè)完美的總結(jié)。

（三）學(xué)生為主，教師為輔

擔(dān)負(fù)不同的使命，執(zhí)行難度也有一定的差異，教師對(duì)各組的影響作用也就各不相同。對(duì)于能力相對(duì)薄弱的小組。教師可以進(jìn)行引導(dǎo)作用。首先聽一下各組成員的見解和想法。順著他們的思路根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表一下看法，也可以和同學(xué)說一下以往的方案，使學(xué)生在考慮問題時(shí)更加全面。學(xué)生為主，老師為輔，在團(tuán)隊(duì)合作過程中，有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短意識(shí)的加強(qiáng)，讓每位學(xué)生有自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)明確自己的不足之處。在今后的生活過程中有所改進(jìn)。老師為輔助作用這一過程也是不可忽視的。因?yàn)閷W(xué)生的水平不一樣。團(tuán)隊(duì)合作雖然能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，可能也會(huì)與教學(xué)任務(wù)背道而馳。因此教師應(yīng)該自然的融入到學(xué)生的團(tuán)體之中，發(fā)揮積極的作用。

四、總結(jié)

任務(wù)能否取得最后的勝利關(guān)鍵的一步是總結(jié)，總結(jié)可以通過多種方式開展，教師可以組織同學(xué)開班會(huì)，以PPT和論文的形式對(duì)自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行匯報(bào)，此項(xiàng)環(huán)節(jié)也可以開展不同的活動(dòng)，例如每小組選拔一個(gè)人上前匯報(bào)，并且匯報(bào)人的成績(jī)代表了整個(gè)小組的成績(jī)，最后對(duì)每小組的表現(xiàn)進(jìn)行打分，成績(jī)高者教師執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，賦予相對(duì)較高的學(xué)分，激勵(lì)表現(xiàn)不理想的同學(xué)再接再厲，為下一次工作的開展打好根基。

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