美術(shù)課堂游戲的設(shè)計和運(yùn)用

李俊華

一、游戲設(shè)計的原則

1.游戲設(shè)計的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連

游戲的開展應(yīng)有明確的目的，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)，不能為玩游戲而游戲。游戲中要充分體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和其他教學(xué)要求，設(shè)計游戲的目的必須十分明確——為什么設(shè)計這個游戲？運(yùn)動這個游戲到達(dá)到怎樣的教學(xué)效果？這個游戲該怎么做？要讓學(xué)生明白做什么、怎么做。

2.游戲的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知的年齡特點(diǎn)

游戲要設(shè)計得通俗易懂簡單明了，一學(xué)就懂，并具有一定的擴(kuò)展性。在游戲的設(shè)計過程中要充分考慮游游戲的難度是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，在游戲的過程中能否容易掌握游戲的玩法使游戲能流暢進(jìn)行。

3.游戲的設(shè)計要有趣味性

游戲之所以能吸引學(xué)生樂此不疲正是在于游戲的過程中充滿無限的樂趣，使學(xué)生獲得心理上的滿足感和成就感。因此一個成功的游戲應(yīng)具有一定的趣味性。在游戲中寓教于樂，有利于延長學(xué)生注意力的保持時間，同時還能激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生更有效地參與教學(xué)。有趣的游戲還能給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)。用游戲形式創(chuàng)造一個寬容、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望，讓課堂充滿生機(jī)和活力。本課游戲的的趣味性在于游戲規(guī)則的設(shè)計，游戲規(guī)則充滿奇趣、刺激的因素。游戲規(guī)則：一是在涼亭休息，停一次。二是觀看瀑布，停一次。三是下斜坡，加快速度，進(jìn)三格。四是掉下鐵索橋，退四格。五是租到滑板車，進(jìn)四格。六是觀看猴子，被猴子砸傷，退兩格。七是坐上纜車，前進(jìn)10格。八是掉下懸崖，回到起點(diǎn)。學(xué)生的情緒隨游戲的進(jìn)展，遇到不同的規(guī)則而不斷起伏，使課堂充滿歡聲笑語，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.游戲設(shè)計的時間要適度

要根據(jù)課時內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，如果以游戲貫穿整節(jié)課進(jìn)行組織教學(xué)就可以適當(dāng)長一些；如果是導(dǎo)入新課或結(jié)合課文講授新課就要適當(dāng)控制時間不宜過長，特別是導(dǎo)入新課要簡單。本課以游戲講授為主，游戲時間設(shè)計占了授課時間的大部分，約10分鐘左右。然后用5分鐘用多媒體引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才游戲中注意到的知識點(diǎn)，完整把游戲的設(shè)計流程展現(xiàn)出來，并重點(diǎn)討論游戲規(guī)則的設(shè)計。

5.游戲要具有教育性

許多游戲本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應(yīng)善于把握時機(jī)，使小學(xué)生在具體的活動過程中充分的表現(xiàn)出開朗活潑、誠實(shí)守紀(jì)、互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，機(jī)智果斷等優(yōu)良品質(zhì)。游戲活動一般都是以集體的形式進(jìn)行的，并具有一定的對抗性、競爭性。由于在進(jìn)行游戲教學(xué)活動時的環(huán)境、條件及具體方法的運(yùn)用，均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。教師應(yīng)結(jié)合游戲教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生在游戲活動中表現(xiàn)出來的各種思想現(xiàn)狀，及時捕捉，分析利用，運(yùn)用表揚(yáng)和批評的途徑，通過肯定和否定，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，嚴(yán)格的要求，把思想品德教育有機(jī)地滲透到游戲教學(xué)的全過程，寓思想品德教育于活動、娛樂之中，充分發(fā)揮游戲教學(xué)其陶冶情操，培養(yǎng)小學(xué)生勝不驕、敗不餒的優(yōu)良思想品質(zhì)。

二、游戲的運(yùn)用

一是游戲運(yùn)用的時機(jī)要合適。在游戲中要突出知識點(diǎn)，能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同的課程和內(nèi)容，要求游戲運(yùn)用在課時的不同地方 ，會有不同的效果。而本課游戲的運(yùn)用既是新課的導(dǎo)入，又是新課的講授，一舉兩得。

二是做到人人參與。在游戲時盡量讓多些人參與到游戲中，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會親身體驗(yàn)游戲的愉快。

三是調(diào)控好學(xué)生的情緒。學(xué)生在游戲的過程中容易受游戲的趣味性和競爭性的刺激而導(dǎo)致情緒激動，以致在課堂上大聲喧嘩，或者走上講臺，影響游戲的順利進(jìn)行。因此，在游戲中要調(diào)控好學(xué)生的情緒，不要讓學(xué)生過分激動，適當(dāng)時暫停一下游戲，讓學(xué)生情緒平息一下再進(jìn)行。

四是靈活處理游戲過程：

①要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。教師的指令要清晰，示范性要強(qiáng)，在開始游戲之前，教師要清楚明白得告訴學(xué)生做什么、怎么做，并且在游戲過程中提示學(xué)生如何操作。學(xué)生在游戲過程中可能緊張或興奮會把步驟和游戲規(guī)則記漏，或者人多混亂。所以必須多加引導(dǎo)，才能使游戲順利進(jìn)行。

②游戲中的突發(fā)事件要及時處理。不要讓游戲中突發(fā)的事件影響游戲的進(jìn)行，要及時妥善的處理好，做到小事化無。如本課在四年級的其中一個班做游戲時，我用卡紙做兩個空心的大骰子，兩個小組共用一個。但在游戲時，其中一個小組的骰子不小心被壓扁了滾不動，兩個選手站那里不知所措，下面的學(xué)生也在笑。我立刻要求四個小組共用一個骰子，繼續(xù)進(jìn)行，迅速化解了一個小意外。

③要準(zhǔn)確控制時間。不同的班別、不同的組別由于學(xué)生個性的差異會導(dǎo)致有不同的游戲時間和效果。并且在游戲中一些不確定的因素可能會導(dǎo)致游戲的時間延長，從而會影響下環(huán)節(jié)的進(jìn)行。因此在游戲中教師要善于發(fā)現(xiàn)問題所在，觀察學(xué)生的反應(yīng)和操作從而預(yù)見游戲的時間和效果，想辦法引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計時間內(nèi)完成游戲。在四年級的其中一個班進(jìn)行本課游戲時，選手動作都比較慢，配合得不默契，使游戲進(jìn)度很慢，5分鐘還沒進(jìn)行到一半。于是我臨時把后面的游戲規(guī)則作了調(diào)整，把懲罰的規(guī)則去掉，只剩下獎勵的規(guī)則，從而使游戲能按時完成。

五是以游戲進(jìn)行評價。以游戲作為評價的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并且把評價的結(jié)果轉(zhuǎn)化到游戲中，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、努力爭先的精神狀態(tài)，使學(xué)生整節(jié)課能夠保持一種認(rèn)真、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課以小組為單位進(jìn)行評價，分四個小組進(jìn)行登山比賽，每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)都作為登山的動力，比賽哪一個小組首先登上山頂。讓學(xué)生在游戲評價中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

游戲課堂把課堂教學(xué)游戲化，體現(xiàn)了以人為本的教育思想，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，使新課程產(chǎn)生無窮的動力和生命力，使新課程更靈活、更豐富、更完善。它作為一種深受學(xué)生喜愛的課堂組織形式，有著傳統(tǒng)的教學(xué)模式所無法比擬的優(yōu)勢。只要我們設(shè)計得當(dāng)，巧妙運(yùn)用，必將使美術(shù)課堂既成為孩子們的暢想未來，陶冶性情，揮灑七彩靈感的樂園。