生本教育理念下的初中班級管理模式探究

吳興權(quán)

我從事中學(xué)班主任工作也有三十個(gè)年頭，對師本的、拼命三郎式的教育管理方式已經(jīng)感到相當(dāng)?shù)钠v。在這個(gè)時(shí)候，我們校長給我們?nèi)＠蠋熼_了一次專題會：即郭思樂的《教育走向生本》，又帶領(lǐng)老師們到鄖西縣馬鞍中學(xué)考察學(xué)習(xí)。馬鞍中學(xué)的生本課堂讓我如沐春風(fēng)。他們的許多觀點(diǎn)做法給我留下深刻印象：一、“高度尊重學(xué)生”與“高度依靠學(xué)生”。 二、“先做后學(xué)，先會后學(xué)；先學(xué)后教，不教而教”。三、“生本”教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)知識主動化，使學(xué)生體驗(yàn)自我與他人的共性和差異，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。從那里的老師們所講述的理論依據(jù)及事實(shí)依據(jù)看，生本教育確實(shí)是最佳的、完全必要的。為了從疲憊不堪的班主任工作和應(yīng)試教育中解脫出來，解放自己，更解放學(xué)生，我決定迅速順應(yīng)國家都在推行的生本教育理念，在自己任教的初二（5）班中實(shí)施生本教育。由于這種取消一講到底和頻繁考核的方式，大大激發(fā)了本班全體老師和學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新熱情，使我班的生本教育探索進(jìn)展非常順利。本班生本教育理念下的初中班級管理模式探究成績顯著。

一 、是立志和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)階段

初中教育目標(biāo)：初中階段之教育，乃是國家培育健全公民，及升大學(xué)的基礎(chǔ)教育。我認(rèn)為初二階段的班級管理目標(biāo)主要是學(xué)生要成才，首先要立志，形成好的學(xué)習(xí)動機(jī)及掌握好的學(xué)習(xí)方法。依據(jù)生本理念“學(xué)是教育教學(xué)的工作本質(zhì)和核心，教育教學(xué)的目的是人的提升。而這一提升過程最終是通過自學(xué)發(fā)揮作用的。我對我班進(jìn)行的班級管理模式探究活動主要有：

第一，倡導(dǎo)學(xué)生與考進(jìn)大學(xué)名校的學(xué)生交流，了解同時(shí)代人的成長學(xué)習(xí)經(jīng)歷。發(fā)動學(xué)生說服家長帶領(lǐng)他們到十堰移動分公司、二汽工廠企業(yè)參觀，了解二十一世紀(jì)現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求，了解社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、行業(yè)概況、未來就業(yè)機(jī)會。寫出我想得到的追求目標(biāo)。近程目標(biāo)：今年或明年我希望完成那些目標(biāo)；中程目標(biāo)：二、三年后，我想達(dá)到的目標(biāo)？遠(yuǎn)程目標(biāo)：未來五年、十年后我想要過什么樣的生活？將達(dá)到目標(biāo)所必須實(shí)行的步驟一一列出來做什么？為什么做？何時(shí)開始做？在何處做？和誰一起做？如何做？

第二，利用班會課組織研讀《學(xué)習(xí)方法論》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法和妥善運(yùn)用時(shí)間，厚植自己的學(xué)習(xí)能力。科任教師也同步進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生的進(jìn)步在課堂教學(xué)中進(jìn)行教法調(diào)整，科學(xué)地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，組織《營養(yǎng)學(xué)》等學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會照顧自己，組織豐富的文娛體育活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之余，能強(qiáng)健體魄，崇尚高雅，保持學(xué)生激揚(yáng)的生命力。

二、是擴(kuò)大視野，拓寬知識面的階段

生本課堂班級管理模式目標(biāo)是：

1.學(xué)科方面對知識進(jìn)行加快、加深、拓寬

依據(jù)生本教育的理念，我在教學(xué)中貫徹了一個(gè)原則：只要有可能讓學(xué)生自己學(xué)，我們就不教。引用郭思樂教授的一句話，就是學(xué)生都不失眠了，就不必拍醒他喂他安眠藥。在課堂上，老師起了什么作用呢？一是教師確定了內(nèi)容和進(jìn)度，二是給出了對學(xué)生的恰當(dāng)?shù)亩贿^分的指導(dǎo)。真正做到把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。這時(shí)我們老師就滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求，允許他們加快、加深、拓寬學(xué)習(xí)。

2.深化合作學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)和管理能力

個(gè)體的、群體的學(xué)習(xí)帶來了極其豐富的生命激發(fā)方式。這時(shí)候，人與人之間擺脫了競爭狀態(tài)，心照不宣的共同的生命欲望，使他們成為在求知面前平等的合作者，同學(xué)之間相互欣賞精神生命激揚(yáng)的美，會形成高雅、向上、寬厚的人格。從一開始實(shí)驗(yàn)，我班就實(shí)行了課堂小組的合作學(xué)習(xí)，一月后我們開始深化這種學(xué)習(xí)模式，把它從課內(nèi)延伸到課外。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，老師引導(dǎo)學(xué)生由不同學(xué)科學(xué)習(xí)各有特長的學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，。同學(xué)們也可以以跟帖的形式，參與其他小組的討論和學(xué)習(xí)。學(xué)生們稱每周一次的課外合作學(xué)習(xí)為“頭腦風(fēng)暴”，參與的積極性和熱情極高，班上形成了一種很好的研討氛圍。

3.組織模擬中考，檢查學(xué)生學(xué)科知識水平和學(xué)習(xí)能力

參加中學(xué)教育十多年，還是第一次看到學(xué)生主動要求考試，而且沒有想到全班三十五人中有二十四人成績達(dá)到目標(biāo)生行列，全班消滅了不及格成績?？梢娚窘逃镊攘驮谟趯W(xué)生可以獲得快樂、素質(zhì)和最終的優(yōu)異成績。

4.加強(qiáng)心理教育及課外研究性學(xué)習(xí)

初二了，雖然功課較多，我班學(xué)生依然很有興趣地參加各種課外活動，積極參加課外研究性活動，開始也有老師和家長擔(dān)心學(xué)生的成績受影響，但我們還是在依據(jù)生本教育模式以受教育者的主動發(fā)展為管理成功的標(biāo)志，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的利益為根本，注重長期的管理效益的理念指導(dǎo)下，以不壓抑學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性為目標(biāo)，對家長做好說服工作，支持學(xué)生開展有益的課外活動。

三、學(xué)年統(tǒng)考是全面沖刺，收獲成果階段，措施有

一是堅(jiān)持在課內(nèi)外以生為本的合作交流學(xué)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)效率，全面疏理知識的同時(shí)，師生共同提升能力。二是定期召開階段學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用正確學(xué)習(xí)方法達(dá)到事半功的效果，提升學(xué)生的競爭力。三是在初二學(xué)習(xí)后期注意為學(xué)生做個(gè)別心理輔導(dǎo)，克服學(xué)習(xí)難關(guān)及升學(xué)考試壓力，持續(xù)凝聚學(xué)習(xí)動機(jī)，課業(yè)上努力不懈。我班學(xué)生因?yàn)橄Ｍ约焊鼉?yōu)秀，對自己的要求也更高，與一般學(xué)生相比更有憔慮感，注意心理疏導(dǎo)，并組織適當(dāng)?shù)奈捏w活動，舒緩壓力，強(qiáng)健身體，讓學(xué)生以良好的身心狀態(tài)迎接統(tǒng)考?？朔W(xué)習(xí)難關(guān)及學(xué)年統(tǒng)考壓力，持續(xù)凝聚學(xué)習(xí)動機(jī)，課業(yè)上更加努力不懈。四是古人造字時(shí)就知道人之根本是身體，堅(jiān)持每天30分鐘鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；加強(qiáng)心理健康培訓(xùn)，抱團(tuán)取暖，充滿信心迎統(tǒng)考。五是統(tǒng)考后指導(dǎo)學(xué)生了解初三學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式，斟酌個(gè)人之能力與興趣，適當(dāng)選擇未來升學(xué)目標(biāo)學(xué)校。指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)高考志愿，鼓勵(lì)他們敢于向市級名校進(jìn)軍，力爭將來考進(jìn)國家級重點(diǎn)大學(xué)，將自己鍛造成祖國建設(shè)的棟梁之才。