具備“適應(yīng)性”亞裔孩子也可以在中美之間“零障礙”生活

Nini

談到國(guó)際教育的關(guān)鍵詞，我曾跟大家聊過(guò)self-advocacy（為自己發(fā)聲）;以及humility（謙遜）。這些都是我們初看眼熟，但理解上其實(shí)存在文化差異的詞匯。

本期，我們說(shuō)說(shuō)另一個(gè)重要的詞：Adaptability，即適應(yīng)性。

養(yǎng)育一個(gè)能屈能伸的快樂(lè)娃??比分?jǐn)?shù)更重要

這項(xiàng)能力在今天多元化的教育背景之下顯得格外重要。今天的孩子，未來(lái)的選擇已經(jīng)不再是“留美”或者“回國(guó)”兩條單向的道路。作為真正國(guó)際化成長(zhǎng)的一代人，他們更可能在世界范圍內(nèi)自由行走，整合全球資源，成就事業(yè)和人生。

亞裔孩子倘若具備了適應(yīng)性，他們會(huì)像早年闖蕩世界的一代英美人一樣，跨越國(guó)界和文化沖突，將業(yè)務(wù)延伸到全球。

適應(yīng)性是影響人一生的重要能力。有些人刮風(fēng)下雨，都能開(kāi)心面對(duì);但有些人，一變天就怨天怨地，說(shuō)到底，都是適應(yīng)性的高低不同。

人生長(zhǎng)跑，能在變革中從容跑贏的人，才是持久快樂(lè)的人。

然而，要做到這一點(diǎn)，說(shuō)來(lái)振奮人心，實(shí)際上并不容易。

前不久大熱的留學(xué)題材電視劇《陪讀媽媽》相信大家都不陌生。青春期的男孩丁一一到了溫哥華，各方面不適應(yīng)，一心想回家，為此不惜在學(xué)校里惹事，想讓學(xué)校開(kāi)除他。梅婷演得企業(yè)家媽媽一看不行，只好放棄國(guó)內(nèi)的公司，跑到加拿大陪讀。結(jié)果，媽媽也體會(huì)到了新環(huán)境中的孤獨(dú)，情緒變得不穩(wěn)定，母子之間發(fā)生了一系列戰(zhàn)爭(zhēng)。

電視劇里描繪的情況在留學(xué)圈里并不罕見(jiàn)。無(wú)論大人孩子，從熟悉的生活和語(yǔ)言環(huán)境里，轉(zhuǎn)移到另一個(gè)陌生的環(huán)境，往往會(huì)變得更容易焦慮。

為了提升孩子的適應(yīng)性，國(guó)際化的學(xué)校會(huì)努力鼓勵(lì)孩子跨越國(guó)界，體驗(yàn)和理解新的文化，比如通過(guò)讓孩子到第三國(guó)交換，到戶(hù)外野營(yíng)等的方式，來(lái)考驗(yàn)孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力。而同時(shí)，家庭也需要作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和配合。這需要父母突破傳統(tǒng)思維，更好的理解什么才是國(guó)際化所需要的“適應(yīng)性”？

“心靜則萬(wàn)事俱”P(pán)K“動(dòng)而求變”

我們先來(lái)看“中國(guó)文化”里的適應(yīng)性。

在亞洲文化里，有人把適應(yīng)性總結(jié)為一種心態(tài)：“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”。強(qiáng)調(diào)了一種包容、成全的境界。無(wú)論外界環(huán)境如何改變，只要人心向善，利他而圓融，就可以做到應(yīng)變而不生憂(yōu)。這是一種指向內(nèi)心的智慧。

但在西方文化里，Adaptability更強(qiáng)調(diào)指向外界的開(kāi)拓能力。Google給出一個(gè)很有趣的數(shù)字，在1848年以前，Adaptability這個(gè)詞在英文世界的使用頻率幾乎為0，但從1848年開(kāi)始，隨著美國(guó)淘金熱的開(kāi)始，無(wú)數(shù)冒險(xiǎn)家涌入加州。于是，Adaptability成為人們格外關(guān)注的一項(xiàng)能力。

在美國(guó)文化的語(yǔ)境里，Adaptability意味著敢于開(kāi)拓，主動(dòng)求變，發(fā)現(xiàn)新環(huán)境，追求新生活，并在新環(huán)境中體現(xiàn)出充分的競(jìng)爭(zhēng)性和戰(zhàn)斗力。

東方的智慧在于“心靜則萬(wàn)事俱”，而西方的思路在于“動(dòng)而求變”。

假如孩子可以同時(shí)具備圓融的心態(tài)和求變的方法，則他便可以在兩種文化里如魚(yú)得水，中西通吃。

培養(yǎng)適應(yīng)性的五個(gè)方法

一個(gè)人缺乏適應(yīng)性，他可能在陌生的環(huán)境里容易緊張、無(wú)法交到開(kāi)心的朋友、學(xué)習(xí)滑坡，還可能出現(xiàn)健康問(wèn)題。

那作為父母，如何提高孩子的適應(yīng)性 呢？

首先，父母態(tài)度積極、情緒穩(wěn)定很重要。假如父母情緒不穩(wěn)定，包容度比較低，經(jīng)常在孩子面前對(duì)別人發(fā)飚，或者背后議論，什么事情都是別人不對(duì)，久而久之，孩子也容易形成排他型人格，只交往極少數(shù)跟自己很相似的人，不能與更多人舒服的相處，到了新環(huán)境更容易崩潰和不滿(mǎn)。而陽(yáng)光的父母，也更容易養(yǎng)育陽(yáng)光的孩子。

其實(shí)，制定計(jì)劃，但需要一些靈活性。建議父母給孩子制定日常計(jì)劃，這會(huì)讓他們有安全感，但這個(gè)計(jì)劃表不能是一成不變的，不要當(dāng)成圣旨來(lái)執(zhí)行。

第三，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)陌生的情況。讓孩子解決問(wèn)題，而不是事事代勞。比如，外出購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子自己挑好東西，自己去砍價(jià)買(mǎi)單，這樣她需要跟售貨員交流，嘗試用更低的價(jià)格，得到自己想要的東西。父母站在旁邊，無(wú)論他做的好不好，都不要當(dāng)場(chǎng)指責(zé)，而是需要鼓勵(lì)和肯定她。這會(huì)讓她更樂(lè)于接受新鮮的挑戰(zhàn)，不會(huì)因?yàn)橐淮问?，而拒絕嘗試。

第四，選擇性滿(mǎn)足孩子的條件。通過(guò)這樣，讓孩子知道，不是所有事情都能順著自己的意思，這樣他們到了新環(huán)境，便不會(huì)產(chǎn)生太強(qiáng)的心理落差。但選擇性滿(mǎn)足，并非不滿(mǎn)足。有些父母會(huì)冷冰冰拒絕孩子，堅(jiān)守原則，這容易讓孩子產(chǎn)生匱乏感，到了新環(huán)境過(guò)分的放縱。

第五，多接觸新環(huán)境、新朋友、新事物。有些家庭，特別是孩子大了需要升學(xué)了，往往把孩子的活動(dòng)范圍無(wú)限縮小，兩點(diǎn)一線(xiàn)，其實(shí)，這是不利于培養(yǎng)孩子的適應(yīng)性。無(wú)論在什么時(shí)間段，孩子都需要接觸新事物，擴(kuò)大社交，來(lái)培養(yǎng)面對(duì)問(wèn)題、特別是人際交往問(wèn)題的解決能力。

此外，培養(yǎng)Aadaptability僅僅依靠家庭是不夠的，它還需要孩子能夠接觸跨文化的老師、同伴，從那里學(xué)習(xí)異國(guó)文化歷史、思維方式、人際溝通、表達(dá)技能，以及提升英文能力（英語(yǔ)是珠，邏輯是線(xiàn)，缺一不可）。