同一素材的多角度運用

張玉葉

蟈蟈：哎，張老師，我們又要寫想象作文了。我覺得自己缺乏想象力，打不開思路，真是絞盡腦汁也寫不出來。

張老師：不要著急，我來幫你。你平時最擅長寫什么作文？

蟈蟈：我擅長寫人，寫得最好的是“我的媽媽”。

張老師：你擅長寫人，這就不用著急了，因為寫人作文也可以轉化為想象作文，同一素材可以多角度地運用。

蟈蟈：真的嗎？張老師快教教我如何把“我的媽媽”這種寫人的作文轉化為想象作文。跟您說吧，我媽媽就是一個普通人，脾氣還特別壞，每次我都抓住這一點來寫，可我都寫過好幾次了，寫來寫去還是記敘文《我的媽媽》呀。

張老師：你媽媽的脾氣真那么不好嗎？

蟈蟈：真的，要不你自己體驗體驗去。

張老師：看來，媽媽這個特點對你影響很大，那我們還得好好運用這個素材。

蟈蟈：還讓我寫這個呀？

張老師：別著急，這次我們不寫《我的媽媽》了。我們換個角度來寫。

蟈蟈：張老師，快說說，怎么換個角度？

張老師：既然你對媽媽的壞脾氣有深刻的感悟，那你有沒有想過，媽媽的脾氣為什么這么壞呢？

蟈蟈：嗯，為什么這么壞？也許她從小就這樣，也許是我表現(xiàn)不好惹她生氣，也許是她遇到了什么不順心的事……哎呀，我看呀，是她被“暴怒神”控制了。

張老師：哇，你真棒！居然能冒出媽媽被“暴怒神”控制這樣的想法，作文就需要這樣的奇思妙想。運用了奇思妙想的作文，就不再是記敘文，而是想象作文了。練習寫想象作文可以鍛煉我們的思維能力和想象能力。

蟈蟈：原來，想象作文這么好玩，以后我要多寫想象作文?？炖^續(xù)給我講一講怎么寫好想象作文。

張老師：寫好想象作文首先要多問、多想。例如剛才你提到“媽媽被‘暴怒神控制了”，可以再深入想一想，‘暴怒神是誰派來的呢？誰是‘暴怒神的對手可以把他打敗？如果你討厭媽媽的壞脾氣，可以派‘暴怒神的對手去制服他，他們之間的決戰(zhàn)肯定很精彩。到底是怎樣的呢？把這些問題巧妙地結合在一起，就是一篇《大戰(zhàn)“暴怒神”》的作文啦！

蟈蟈：我明白了，有了奇思妙想后，進一步把這個點子想清楚，想具體，就能組織成一篇想象作文了。

張老師：既然說到“多想、多問”，你何不再問自己幾個問題，讓自己的思維再打開一些？比如剛才我問你媽媽的脾氣為什么這么壞，你的回答多棒。我再問你，怎樣讓媽媽改掉她的壞脾氣呢？

蟈蟈：媽媽的壞脾氣就是一個缺點，一個錯誤。對啦！寫錯字可以用橡皮擦掉，我看媽媽的壞脾氣也可以用一種神奇橡皮擦擦掉。

張老師：“神奇橡皮擦”真是奇思妙想呀！能具體說一說嗎？

蟈蟈：我就寫，因為我表現(xiàn)好，神仙知道了，獎勵了我一塊神奇橡皮擦，可以擦掉人們身上的缺點。這天早上，媽媽又因為我起床磨蹭對我大發(fā)雷霆，我舉起橡皮擦擦掉了媽媽的壞脾氣，媽媽變得溫和了。

張老師：后來呢？媽媽變得溫和了，你有什么變化？仔細想一想，作文的結尾就有了呢！

先把過程寫具體：

當我起床磨蹭時，媽媽溫柔地喊了我?guī)茁暰腿蕚湓顼埩耍?/p>

當我做題又馬虎時，媽媽溫柔地提醒我以后要注意，我

過了一段時間，你是進步了還是壞習慣更厲害了？來寫一下文章的結尾吧：

轉眼一個星期過去了，只要媽媽一發(fā)脾氣，我就拿出橡皮擦，媽媽馬上變得溫和了。不僅我粗心做錯題媽媽不發(fā)脾氣，就算我不寫作業(yè)，媽媽也拿我沒辦法。

轉眼幾周過去了，媽媽再也不能發(fā)脾氣了。每當我不小心做錯事，媽媽總是耐心地給我講道理，望著媽媽期望的眼神，我恨不得馬上改正錯誤。

張老師：你看，一篇想象作文就這樣誕生了，很容易吧？就拿“媽媽的壞脾氣”這個素材來說，不僅可以寫成這樣的想象作文，還可以有其他用法呢。

蟈蟈：對呀，老師剛才說同一素材可以多角度運用，您快說說，我還可以怎樣用呢？

張老師：媽媽的壞脾氣給你帶來了數(shù)不清的麻煩，那么給它個恰當?shù)谋扔靼桑?/p>

蟈蟈：小偷，它偷走了我們家的快樂！

張老師：你可真了不起，把“壞脾氣”比喻成一個小偷，那么就來想一想它偷走了你們家哪些寶貝吧！還有，你們采取了什么方式來“捉拿小偷”呢？一起來寫一寫吧！

以前，媽媽每天晚上陪我讀書，那時

自從“壞脾氣小偷”來到我家，

以前，全家一起吃飯時，分享著各自的趣事，那時

自從“壞脾氣小偷”來到我家，

蟈蟈：聽張老師您這么一講，我終于有頭緒了。我覺得自己還可以寫“壞脾氣碰壁記”“壞脾氣和好脾氣辯論會”等內容。

張老師：你真是個觸類旁通的孩子，那就趕緊動筆吧！