新高考改革背景下體育選項課模式對學校體育工作開展的現(xiàn)狀研究

徐鑫花 賴建斌

一、體育選項課開展現(xiàn)狀

我校原有一個標準的田徑場，9塊室外籃球場，2塊排球場，1塊足球場，16個乒乓球臺，4個羽毛器場；現(xiàn)增加2個排球場，2個室內(nèi)籃球場，1間舞蹈房。目前我校專職體育教師16人，高一年級配備5～6人，根據(jù)教師配備情況和場地器材綜合因素設(shè)置選項課項目。

我校高一年級每年有30個教學班，1500人左右，按照5～6個班級綜合因素設(shè)置選項課項目。我校于2014年在高一年級開設(shè)選項課，項目分別是籃球、排球、足球、羽毛球和武術(shù)。15年開設(shè)用乒乓球替代武術(shù)，16年新增設(shè)設(shè)置花樣跳繩，17年新增健美操與體育舞蹈課程。

二、體育選項課對學校體育開展的意義和存在的問題

（一）體育選項課對學校體育開展的意義

在新高考課改開設(shè)的體育選項課，為開展體育活動，完成教學任務(wù)、提高教學質(zhì)量，達到相應的教學目標提供了行之有效的途徑，推動學校體育工作的全面開展。對學生體質(zhì)健康和心理素質(zhì)的提高有一定的實踐價值。

1.興趣促使被動轉(zhuǎn)化為主動，充分發(fā)揮學生主體性

新課改下實行體育選項課教學，打破班級制重新分項成班，遵循學生興趣的選擇，一定程度上滿足學生不同興趣、不同水平的需求，充分發(fā)展學生個性。選項課很大程度上提高學生課堂的參與率，增強運動強度，保證教學質(zhì)量的高效完成；學生根據(jù)自身喜好和特長自主選擇項目，使學習態(tài)度被動化為主動，發(fā)揮學生的主觀能動性，主動參與課堂，增強自我效能高，獲得成功體驗。促進運動交流與課外體育活動，培養(yǎng)體育鍛煉習慣進而養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。

2.對接我校體育賽事，提高競技性和觀賞性

新課改下實行體育選項課教學，豐富學校體育課外活動和體育鍛煉的方式，學生由“要我鍛煉”轉(zhuǎn)化為“我要鍛煉”。意識水平?jīng)Q定行為，行為導致結(jié)果。選項課的教學促進學生運動技能能力和競技水平的提高，推進我?！昂托疟被@排球賽事開展和提高賽事品質(zhì)，提升賽事競技性和觀賞性。

3.優(yōu)化我校學校體育后備人才的選拔和儲備，加速特長生的培養(yǎng)

新課改下實行體育選項課教學，提高學校體育運動訓練隊的人才選拔和儲備。我校高中男子籃球隊、女子排球隊每年代表我校參加市級“英東杯”的比賽，每到換屆優(yōu)秀隊員畢業(yè)或高三學業(yè)緊張時刻，容易出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。選項課的開設(shè)極大程度地增大學生參與籃球和排球活動的數(shù)量，同時配合學?！昂托疟被@排球賽的契機，教練更有針對性選拔校運動隊人才，加快甄別速度，擴大人才儲備。

（二）體育選項課對學校體育開展存在的問題

1.學校課程設(shè)置

根據(jù)學校課程計劃、課務(wù)安排選項課設(shè)置40min/節(jié)*2課時/周，兩課時間隔分開教學，每堂課的課堂效果不佳，技能學習與練習時間達不到強度。綜合學校校教學資源配備各因素，課程設(shè)置具有局限性，只能滿足部分學生預期。

2.場地器材問題

從我校資源配備來看，選項課各項目人數(shù)均在50以上，班級人數(shù)相對多，依據(jù)項目特點羽毛球場地匱乏，開展課程難度較大；舞蹈房間面積偏小，教學內(nèi)容難以施展，影響教學常規(guī)進行；籃球、排球、足球、乒乓項目勉強維持正常教學常規(guī)，容易被其他年級干擾。

3.課程管理問題

選項課是由不同班級學生組成依據(jù)學生自身興趣選擇組成，在課堂管理考勤和學生學習情況管理會相應增加難度。比如學生間的凝聚力不強，項目興趣存在不穩(wěn)定性因素導致出現(xiàn)學生改選轉(zhuǎn)班串班的現(xiàn)象，這無疑增加課堂管理的難度。

4.學生水平差異問題

在不同水平同樣內(nèi)容教學過程中，要顧全不同水平學生的學習需求和期望，綜合考慮設(shè)計教學設(shè)計，以至加大了教學難度。

三、校體育選項課開展在學校體育中的實驗成果

（一）興趣提高參與率，多樣教學方法提高教學效率，保質(zhì)完成體育教學工作

新課改下體育選項課的開展符合學生心理特征，學生在教學過程中的積極參與課堂，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，提高課堂參與率，保障高質(zhì)量的教學效果。教師可根據(jù)課程內(nèi)容和教學內(nèi)容靈活的選擇多樣化的教學方法，充分發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，促進學生自主學習和練習的能力，使學生在學與練中不斷獲得成功體驗，提高學生自我效能高，進學生良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

（二）優(yōu)化育后備人才的選拔和儲備，增色學校體育工作

通過選項課課堂的教學和練習，使有一定的運動技能和運動技術(shù)基礎(chǔ)水平的學生，獲得更寬廣的體育知識和技能，提高了專項特長能力；學生在不斷獲取成功體驗和增強自身自我效感同時再加強自主練習，兩者相輔相成極大的促進學生運動能力的提升，為學校體育運動隊人才的選拔提供儲備基礎(chǔ)。

（三）有利于促進學校體育文化和學校特色化的發(fā)展

選項課是根據(jù)學生的興趣愛好選項的，具有針對性，學生學習的積極性高。從師資和場地器材綜合考慮，針對性培養(yǎng)特色項目，持之以恒地發(fā)展成為學校體育的特色體育文化。多樣化的選項項目使學生能夠?qū)６嗄?，為課余生活方式增添光彩，豐富了校園文化生活。

四、總結(jié)和建議

（一）總結(jié)

體育選項課是學校體育工作教學改革的重要內(nèi)容，是提高體育教學工作質(zhì)量，提高學生專項運動能力和體質(zhì)素質(zhì)的重要手段。

（二）建議

選項課課程可將每周兩節(jié)體育課時安排在同一單位時間進行，通過延長課堂教學時間，增加練習密度和強度，提高選項課教學效果。

項目設(shè)置可打破教師的年級限制，在高中整個學年采取必修課和選項課模式教學，教師專門教學同一項目，如此可以增加選項項目分類和減少教師教學內(nèi)容的冗雜，提高教師專項教學的實踐經(jīng)驗。

選項課教學充分利用現(xiàn)有的教學資源和場地器材，加大場地設(shè)施建設(shè)。例如，可通過在室外制作場地來增設(shè)方法彌補場地器材的不足。

減少課堂人數(shù)，采取3～4個班級間組成單元進行分項選項，根據(jù)學生運動水平分層次教學，提高選項教學效果。

教師嚴格把控，加強教學管理，保證體育選項課的教學質(zhì)量。例如，教師按照班級為單位，選派責任心強的班級組長對輔助課堂管理。