試論農(nóng)村初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)

潘貴平

一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)體育的促進(jìn)

體育教學(xué)方法的核心在于激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)的創(chuàng)造源泉，培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢(shì)必更進(jìn)一步影響著將來(lái)新的教學(xué)觀念的產(chǎn)生，在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)創(chuàng)新教育與學(xué)生的主體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重了學(xué)生主體才可能發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，才可能舉一反三，深刻理解知識(shí)，善于運(yùn)用知識(shí)。反過(guò)來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步的提高。學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，能極大地促進(jìn)體育教學(xué)的順利開(kāi)展，不同的思維方式使體育教學(xué)變得更加多元化。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓我校學(xué)生具有自覺(jué)性和獨(dú)立性，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，使他們的思維由原來(lái)的被動(dòng)思維，變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的深層動(dòng)機(jī)，從而使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局變得豐富多彩。創(chuàng)新能力的提高，使體育教師在教學(xué)過(guò)程中能發(fā)揮學(xué)生最大的能力，使教學(xué)的效果得到最大程度的提升。

二、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

1.營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍

初中生正處于生理、心理的變化階段，情緒活動(dòng)強(qiáng)烈，沖動(dòng)、易怒，容易接受新型事物，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育老師一定要把握好本校學(xué)生的性格特點(diǎn)，將自己的位置放在與學(xué)生平等的角度上，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的興趣愛(ài)好，與學(xué)生成為朋友，營(yíng)造出輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠放得開(kāi)，及時(shí)表達(dá)自身的想法。對(duì)學(xué)生提出的新想法，教師要充分予以肯定，尊重學(xué)生的自尊心，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予口頭上的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于有些排斥體育的同學(xué)，要及時(shí)做好溝通工作，了解他們不喜歡上體育課的具體原因，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，為接下來(lái)的教學(xué)改革打好基礎(chǔ)。

2.激發(fā)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)創(chuàng)造性的形成和發(fā)展，有賴于教育的作用和影響，因此教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)著重開(kāi)始人的創(chuàng)造潛力，把發(fā)展創(chuàng)造力作為教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的控索性。讓課堂充滿創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現(xiàn)，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性可就越強(qiáng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛(ài)好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成重要部分。

3.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是最積極的教學(xué)因素，在體育教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮其主動(dòng)能力，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)時(shí)，要給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間，要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間，同時(shí)給予的自由支配時(shí)間是學(xué)習(xí)任務(wù)的，是在教師精心策劃下，用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段；要給學(xué)生思考問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間與機(jī)會(huì)；教學(xué)難度的設(shè)計(jì)要有梯度，學(xué)生能夠自主選擇提高自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生提出讓其能積極主動(dòng)思考的問(wèn)題，以培養(yǎng)其積極創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生只有在各種各樣的體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)、技術(shù)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的得以實(shí)現(xiàn)。

4.體育教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的，從體驗(yàn)和反思中獲得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。體育學(xué)科有別于其他學(xué)科，它屬于技藝類課程，其思維特征是以主體體驗(yàn)為依據(jù)的求同思維。我們?nèi)粘Ｋv“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”就是通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的真實(shí)寫(xiě)照。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)了體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能學(xué)習(xí)著一門(mén)道，往后就要通過(guò)自己不斷地體驗(yàn)并對(duì)照教師及友伴的動(dòng)作，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)不斷反思和修正自己的感知，以獲得新的感悟。

5.充分利用有效的手段

（1）激發(fā)動(dòng)機(jī)

教師明確地向?qū)W生提出該課時(shí)或該單元的學(xué)習(xí)要求，對(duì)人的身體和心理有何必要，有何益處，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與、大膽親歷。并在此范圍內(nèi)發(fā)展、創(chuàng)新。

（2）預(yù)設(shè)鋪墊

教師根據(jù)身體練習(xí)的內(nèi)容確定相匹配的準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)定相適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，鋪設(shè)逐步加大練習(xí)難度的臺(tái)階，作好相適應(yīng)的安全保護(hù)工作，并通過(guò)嘗試、展示等激發(fā)學(xué)生的想像。

（3）創(chuàng)設(shè)情景

情景既包括客觀存在的真實(shí)情景，也包括教師為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的情景。利用和創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑、引人入勝的情景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，喚醒學(xué)生的積極體驗(yàn)，能促使學(xué)生的身體認(rèn)知和主觀感受。

學(xué)生在體育教學(xué)中掌握創(chuàng)造力的方法在體育教學(xué)中所學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)、技能之間，既有其內(nèi)在的聯(lián)系，又有其本質(zhì)的區(qū)別。根據(jù)動(dòng)作技能的正負(fù)“遷移”規(guī)律和體育技能的表象特征，增加動(dòng)作形象的刺激。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試、探求、研究，激勵(lì)學(xué)生大膽思考，探求解決問(wèn)題的方法，充分體會(huì)創(chuàng)新的愉悅。教師應(yīng)多做示范，采用動(dòng)態(tài)的圖片、影視等，并采取類比的教學(xué)方法，使學(xué)生明確所學(xué)技能的表象特征和內(nèi)部關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校的體育教學(xué)，同其它文化課一樣，是文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分，是全面發(fā)展教育的重要組成部分。要不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益。廣大教育、體育工作者要引導(dǎo)和教育青少年學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在鍛煉中強(qiáng)健體魄，感受體育的永恒魅力，感受校園的勃勃生機(jī)，釋放青春少年的熱情和朝氣，讓體育成為生活中的美好經(jīng)歷，成為全面發(fā)展的不懈追求。體育也不僅是力的展現(xiàn)，力與智的結(jié)合貫穿在幾乎所有體育活動(dòng)中，力與美的結(jié)合更是體育獨(dú)特的魅力，體育集中的展現(xiàn)了人類的力量、創(chuàng)造性智慧、人類自身的美和人與自然的和諧。這就是體育的內(nèi)涵、體育的文化、體育的魅力！