游戲教學(xué) 快樂美術(shù)

曾俊

一、語言游戲教學(xué)法

三尺講臺(tái)就是我們的“舞臺(tái)”，學(xué)生就是我們的觀眾，“表演者”用什么樣的語言開場(chǎng)去吸引他的“觀眾”是至關(guān)重要的。只有精彩出眾的開場(chǎng)，才能贏得“觀眾”的喝彩。我上一年級(jí)《小小食品店》一課，剛進(jìn)教室我就進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換：“同學(xué)們好，今天我將帶領(lǐng)大家一起來開一個(gè)小小食品店，從現(xiàn)在起呀我就不再是你們的老師，而是你們的老板，你們也不再是我的學(xué)生，而是我雇傭的員工?！边@樣的開場(chǎng)一下子就引起了學(xué)生的好奇，教室里非常安靜，孩子們都想聽聽究竟是怎么回事。我順勢(shì)往下講：“可開店前我得給員工們進(jìn)行食品制作培訓(xùn)，之后你們?cè)匍_始生產(chǎn)食品，記住，最后我還要根據(jù)每個(gè)人生產(chǎn)食品的數(shù)量和質(zhì)量來發(fā)工資呢?！焙⒆觽兌夹α耍荒昙?jí)的孩子雖小，但都懂得老師的這份用心，他們能馬上進(jìn)入角色，上課也顯得熱情高漲，非常投入，在制作食品時(shí)也顯得格外的賣力。就這樣，在老師游戲性語言的引導(dǎo)下，我們一起在快樂、輕松的氛圍中度過了一堂有趣的美術(shù)課。而用橡膠泥學(xué)做各種小食品的教學(xué)目標(biāo)也自然達(dá)成。看來，游戲教學(xué)的魅力不可小視。

二、體驗(yàn)式游戲教學(xué)法

在美術(shù)教學(xué)中常常會(huì)有各種各樣的場(chǎng)景創(chuàng)作畫，而這樣的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說具有一定的難度。兒童畫是孩子內(nèi)心世界的真情流露，沒有真情實(shí)感和親身體驗(yàn)是畫不出打動(dòng)人的作品的。如一年級(jí)《泡泡樂》一課，課前，我讓孩子們每人準(zhǔn)備了一瓶泡泡水，上課當(dāng)天我沒有急于讓孩子們畫畫，而是先給孩子們提了幾個(gè)問題，讓孩子們帶著老師的問題到操場(chǎng)上一起盡情玩耍，享受吹泡泡的樂趣。頃刻間，操場(chǎng)上孩子們天真的笑容、爽朗的笑聲、還有那漫天飛舞的七彩泡泡，早已成為了一幅最動(dòng)人的畫面。是的，孩子們親身體驗(yàn)了吹泡泡的那份快樂。十分種后進(jìn)入教室，我的問題孩子們可以給出答案了：“泡泡的顏色是五彩繽紛的，形狀是圓的，有大有小，漫天飛舞，同學(xué)們的表情是快樂的，吹泡泡的動(dòng)作也各有不同，有的抬著頭、撅著嘴；有的側(cè)身邊跑邊吹，還有的……”帶著孩子們觀察的結(jié)果，我稍加引導(dǎo)，對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)再稍做講解，一堂課后孩子們一幅幅生動(dòng)的作品映濕了我的眼睛。孩子眼中的世界是那么的真、那么的善、那么的美，多么美好的畫面呀！體驗(yàn)式游戲教學(xué)法讓孩子們的畫面變得更加生動(dòng)、更加純真、更加浪漫，童心可貴……

三、多媒體輔助游戲教學(xué)法

學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。多媒體教學(xué)不失為提升我們教學(xué)有效性的一個(gè)重要方法?！而B之王》是三年級(jí)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。目的在于讓學(xué)生感受鳥類的美麗，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作自己心目中的鳥之王形象。伴隨著陣陣青翠的鳥鳴聲，各種各樣的鳥兒匯聚一堂，多媒體課件中傳出的美妙聲音和各種奇鳥形象很快吸引了學(xué)生的注意力。猜一猜，鳥兒們要干什么，原來各類鳥兒歡聚在這，都在準(zhǔn)備選拔自己心中的“鳥之王”呢，大家紛紛議論“鳥之王”到底會(huì)是什么樣子的呢？接著游戲開始了：“鳥王拼拼看”，接著我用多媒體課件展示了鳥類各種各樣的頭部、頸部、身軀、翅膀、尾羽等，誰能大膽組合，拼出自己心目中的鳥王形象呢，同學(xué)們紛紛爭(zhēng)先恐后，在多媒體的點(diǎn)擊下，很快，一只只奇異的鳥王被拼了出來。通過該環(huán)節(jié)的游戲，學(xué)生的創(chuàng)造性思維打開了，創(chuàng)作欲望也得到了激發(fā)，這為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊，在接下來鳥王設(shè)計(jì)制作的過程中學(xué)生們都能放開膽子，大膽創(chuàng)作，教學(xué)效果令我滿意。

多媒體的運(yùn)用，我們可以融音樂，圖片等大量信息為一體，而且方便、快捷、不失為現(xiàn)代教學(xué)的有效手段。

四、互動(dòng)式游戲教學(xué)法

教師是 “游戲”活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，應(yīng)作為游戲的一名參與者融合到教學(xué)當(dāng)中來。本著寓教于樂的原則，我在教學(xué)中經(jīng)常使用游戲互動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)，二年級(jí)美術(shù)《三個(gè)好伙伴》一課十分有趣，我用小玻璃瓶裝了三瓶不同的顏色，分別為紅、黃、藍(lán)。然后準(zhǔn)備了許多支空的透明小玻璃瓶。上課了，我先在一個(gè)空瓶里倒了一點(diǎn)黃色，接著再往里倒了點(diǎn)藍(lán)色，我故意裝做很神秘的樣子，雙手握緊瓶子輕輕一搖，接著請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)著我緊握的雙手輕輕地吹了一口氣，當(dāng)我打開手的時(shí)候，教室里發(fā)出了“哇……”的一聲贊嘆聲，瓶子里的黃色和藍(lán)色早已不知跑哪去了，只剩下綠色。難道老師真的會(huì)變魔術(shù)嗎？接著我讓幾位小朋友也上來效仿老師變變魔術(shù)，很快，橙色產(chǎn)生了，紫色、黑色……就這樣在快樂的游戲互動(dòng)中孩子們很快了解到了色彩調(diào)配的知識(shí)，在后面的學(xué)習(xí)中學(xué)生也很快的掌握了紅黃藍(lán)三原色的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，真可謂是玩得快樂、學(xué)得輕松，這比起枯燥的講授理論知識(shí)不知強(qiáng)了多少倍。

五、自主探究式游戲教學(xué)法

新的教育理念追求趨向充滿創(chuàng)造性與探究性的“智慧”教育，讓學(xué)生在游戲中自由地探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這是我開展游戲教學(xué)的一個(gè)基本原則。好的游戲設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生插上想象的翅膀。

二年級(jí)美術(shù)《加一加 變一變》一課以學(xué)生生活中的各種物品的外形為依托，巧妙地在物體輪廓上進(jìn)行添畫，使之變成新的有趣形象。為了讓學(xué)生快速進(jìn)入思維狀態(tài)，我在教學(xué)中設(shè)置了“超級(jí)變變變”的游戲環(huán)節(jié)。不同的物品有它們各自的外形特征，游戲規(guī)則是：伸手摸一摸寶盒里的東西，說說它的外形特點(diǎn)，再拿出來畫一畫外形、加一加、變一變、看看誰能把它變成有趣的形象。在此游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣有了顯著的提高，很多同學(xué)都參與到了游戲中來，學(xué)生在課堂上能大膽參與，積極表述交流，思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性都有了一定程度的發(fā)展。絕妙的創(chuàng)意層出不窮，學(xué)生的個(gè)性得到尊重，自信心極大增強(qiáng) 自主探究式游戲教學(xué)的價(jià)值不言而喻。

高爾基曾經(jīng)說：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。”游戲性教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條重要途徑，只有巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的美術(shù)課堂才能充滿生機(jī)與活力。