音樂康復課在唐氏患兒教育中的啟示

王鑫彤

摘要：音樂康復課作為一種新興手段和方法，能促進人左右大腦均衡發(fā)育，能有效培養(yǎng)唐氏兒童的認知和表達能力。音樂康復教育研究是對于提高特殊兒童的協(xié)調(diào)運動能力和與人交流的能力有一定啟示作用

關鍵詞：音樂康復 唐氏兒童 啟示作用

一、音樂康復課的內(nèi)涵

運用音樂康復教學的特殊性，激發(fā)特殊兒童的聽說興趣，音樂是開啟人類靈魂的鑰匙，所以說“音樂啟智”，唐氏患兒主要特點有，注意力保持時間短且注意范圍窄；感知較慢，識記能力差且保持時間短；存在不同程度的言語障礙；平衡能力，肢體協(xié)調(diào)能力差；情緒不穩(wěn)定，自控力差，所以他們說話自信心受到很大壓抑。但是他們喜歡唱歌跳舞，喜歡和別的小朋友做游戲等，在活動中顯得比較活潑開朗。這時他們的思維比較活躍，是發(fā)展語言能力的大好機會，利用音樂的旋律、節(jié)拍等來發(fā)展智障學生的語言接受能力和表達能力。讓唐氏患兒在唱中學，在學中動。在唱與動中學習并感受音樂的魅力，激發(fā)唐氏患兒的聽、唱、動的興趣。每個唐氏患兒的智力發(fā)育、情趣愛好，對新事物的敏感度和接受能力都不同，優(yōu)美的旋律能夠觸動學生的情感，震撼心靈。

二、音樂康復課在唐氏患兒教育中的啟示

（一）音樂節(jié)奏訓練促進身體康復

音樂康復課中包括身體康復和節(jié)奏訓練環(huán)節(jié)，在課堂中可加入二者相結(jié)合的游戲，選擇小動物進行不同節(jié)奏速度的體能訓練，例如，“動物園里歡樂多”設計出很多小動物來進行節(jié)奏訓練，小鳥的節(jié)奏是輕快的，大象的節(jié)奏則是又慢又重，青蛙的節(jié)奏是慢的，加上教師可以編出生動的故事情節(jié)來吸引學生的注意力，提高他們的興趣。經(jīng)過一段時間的學習，我們在體能訓練上加點難度，讓學生通過視頻觀察火車在啟動時、在啟動中和火車在停下來的節(jié)奏變化，通過“火車”讓學生感受節(jié)奏由慢變快，由快變慢的過程，這樣的節(jié)奏訓練不僅鍛煉了學生的體能，還鍛煉了學生的反應判斷能力

（二）音樂康復課可以改善特殊兒童的負面情緒活動

唐氏患兒由于自身的缺陷和心理認知能力不足，情緒經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、緊張、失常等表現(xiàn)，同時，特殊兒童受交往范圍的影響，對人的防御心理很強，還會出現(xiàn)自傷和攻擊性行為。通過音樂康復課，讓她們聽些舒緩的音樂，全身心得到放松與釋放，特別是一些特殊兒童十分感興趣的音樂，興趣是最好的老師，唐氏患兒注意力保持時間短，音樂課只有不斷變化學習方式、學習內(nèi)容，利用音樂節(jié)奏和旋律緊緊吸引住學生的注意力，讓學生的焦慮情緒得到緩解，從而收到良好的教學效果。

（三）音樂康復課可以改善特殊兒童的社會交往能力

唐氏兒童見到陌生人后經(jīng)常出現(xiàn)的行為就是躲避和退縮，不善于與陌生人接觸和交流，表現(xiàn)出了極強的防御行為。通過音樂課集體游戲活動，通過合作與互動才能完成目標，歡快音樂的感染，增強他們之間的信任和安全感，使他們學會主動與人交流，改善特殊兒童的社會交往能力。

（四）音樂康復課可以充分發(fā)揮特殊兒童的自我表現(xiàn)欲望

音樂活動形式多樣，豐富多彩，容易引起特殊兒童的喜歡，增強他們參與的積極性，在律動教學中，一定要引導孩子感受音樂，讓音樂刺激聽覺，產(chǎn)生形象，再以動作來表現(xiàn)音樂，鼓勵孩子將自己對音樂的體會表現(xiàn)在動作中，用身體來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、速度、力度，情緒等，多給孩子去探索、想象創(chuàng)造的機會，充分發(fā)揮孩子積極的自我表現(xiàn)欲望。在音樂康復課課的教學中，利用音樂與舞蹈等讓學生體會不同的情緒，做一些放松訓練，手眼協(xié)調(diào)訓練等，有效地安撫學生過激的情緒行為，通過音樂與律動的相結(jié)合，能使學生感受、體驗音樂的美，從而又能增強聽說興趣，參與能力、正確感受和表達能力，使學生能在“動中學、玩中學、樂中學”，讓每個孩子都能體會生活中的美與樂。

參考文獻：

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