給課堂加點(diǎn)“顏料”

董慧慧

假如生活暗淡無色，不妨自己用“顏料”給他涂上一些色彩。課堂也是一樣，需要加點(diǎn)“顏料”點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。初中地理綜合性比較強(qiáng)，它不僅包括人文環(huán)境和地理環(huán)境，還涉及到生活中的方方面面。同時(shí)還具有較強(qiáng)的空間性、推理性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。新課程改革中要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，也是教育教學(xué)的研究者。所以說，在學(xué)習(xí)地理的過程中，有效的設(shè)計(jì)課堂學(xué)生活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅可以使學(xué)生在課堂教學(xué)過程當(dāng)中既動(dòng)手又動(dòng)腦，增強(qiáng)師生之間的情感互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互助合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；而且還可以減輕學(xué)生在地理課堂上的感官和審美疲勞，有效的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而實(shí)現(xiàn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙贏。

隨著我國科技的發(fā)展，教育水平得到了普遍提高，初中地理課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)成為一個(gè)具有創(chuàng)新意義的教育問題。地理課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則，必須立足于學(xué)生，從學(xué)生的需求出發(fā)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目的和步驟，通過多樣的形式展開，給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高地理課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。

一、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

當(dāng)下信息技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。為學(xué)生創(chuàng)造出的教學(xué)場景形、聲、音、色具備，能夠很好的給學(xué)生傳遞具有吸引力教學(xué)信息，具有較強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生思維活躍了學(xué)習(xí)效率自然就提高了。比如，《天氣和氣候》這節(jié)課識別常見的天氣符號，學(xué)會(huì)看懂天氣預(yù)報(bào)圖這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生做小小天氣播報(bào)員這個(gè)活動(dòng)，就是通過多媒體出示衛(wèi)星云圖和播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)片段，學(xué)生可以直觀地看出特定的符號表示不同的天氣現(xiàn)象。并根據(jù)多媒體出示的無聲視頻去試著播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了識別天氣符號，提高了語言表達(dá)能力。又比如，在《地球運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課的課堂教學(xué)中，教師首先利用多媒體課件向?qū)W生展示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)視頻，讓學(xué)生對這兩種抽象的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生豐富的想象，從而熟記于心。接下來是演示環(huán)節(jié)，選擇兩位同學(xué)分別扮演地球與太陽，表演自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，在游戲中學(xué)生們以非常愉快的心情掌握了地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的方向、周期、中心以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。很顯然，多媒體起到了事半功倍的效果。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程改革倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，小組合作對于學(xué)生而言是一種學(xué)習(xí)方式，對教師而言它是一種教學(xué)策略。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容靈活采取多種分組方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在討論中各抒己見，互相幫助從而獲取知識，拓展自己的思維。例如，在學(xué)習(xí)《臺(tái)灣省的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展》這節(jié)課中，了解臺(tái)灣省的地形、氣候、河流、資源時(shí)，把學(xué)生分為四個(gè)并列的小組，各小組負(fù)責(zé)一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展小組間的合作學(xué)習(xí)，然后在課堂上對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)展示，通過互動(dòng)交流，學(xué)生既參與其中增加了感情，又收獲了知識。還可以采用同桌式分組，地理教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到地圖冊，例如，《中國地形》這節(jié)課需要在地圖中尋找中國主要的山脈和地形區(qū)，采取同桌式互助不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能增強(qiáng)同桌之間的合作意識，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

三、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自主研究的活動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程改革要求學(xué)習(xí)的主是學(xué)生，而學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)生能否主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以要求教師在這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，熱情的參與其中。如在觀察學(xué)習(xí)世界年氣溫分布規(guī)律圖時(shí)，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中給學(xué)生提出的問題范圍要小，要有層次感。例如，一些簡單的問答，1.你能看出全球氣溫哪里高，哪里低？2.南北半球中哪個(gè)半球等溫線更平直一些，你能試著說出原因嗎？3.通過以上分析，你能簡單總結(jié)影響氣溫的因素嗎？把教學(xué)目標(biāo)以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去讀圖，體驗(yàn)自主探究學(xué)習(xí)的快樂。

四、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)。“一帶一路”作為時(shí)政熱點(diǎn)，在地里學(xué)科中具有重要的教學(xué)價(jià)值，在中考和高考的地理學(xué)科考試中都出現(xiàn)過?！耙粠б宦贰笔菄抑飨?xí)近平在亞信峰會(huì)上提出的。指“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“二十一世紀(jì)海上絲綢之路”。在中考總復(fù)習(xí)中不能忽略?？梢宰寣W(xué)生提前搜集資料，單獨(dú)拿出一節(jié)課的時(shí)間把“一帶一路”涉及到的地理區(qū)域及知識點(diǎn)搞清楚。也可以在新課中把涉及到“一帶一路”的知識點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行簡單講解，一旦考試中出現(xiàn)相關(guān)題型，學(xué)生不至于茫然不知。

總之，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在于應(yīng)用得當(dāng)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。