班主任德育案例

岳麗亞

案例背景

我有一個學(xué)生叫于晶，這個學(xué)生是從上一屆休學(xué)后進到我們班級的，當(dāng)時在上一屆的時候就是因為性格和全班人都不合，后來上屆班主任建議她休學(xué)一年。她進入我們班的時候，之前的班主任和我說了些她的問題，這個學(xué)生性格很孤僻，不和其他人接觸，宿舍的人懷疑她偷東西。進來之后的第一個禮拜我就已經(jīng)和她溝通過了，基本上每周都會和她談一次，對她進行開導(dǎo)。我想著在我的班上相安無事渡過三年就皆大歡喜畢業(yè)。

二、案例過程再現(xiàn)

猶記得那天上午一二節(jié)課的時候我還悠閑的在教師宿舍喝著咖啡，備著接下來三四節(jié)需要上的課程，忽然我們班班長一個電話打亂了我的節(jié)奏，她對我說：“老師你快來教室里來，于晶這次在教室里面爆發(fā)了?！睘槭裁凑f這次是教室呢，因為這個學(xué)生之前基本都是在宿舍和舍友產(chǎn)生沖突，在教室上課的時候還是很太平的。之后我從班上同學(xué)口里了解了事情的經(jīng)過，當(dāng)天在上課，估計是后面的同學(xué)碰到了于晶同學(xué)的椅子，那個同學(xué)也沒有在意，結(jié)果于晶卻大爆發(fā)了，她覺得所有人都對她不懷好意，都對她有敵意，對她有偏見，她認(rèn)為后面的同學(xué)是故意惹她。她自己先是捏爆了自己的可樂易拉罐瓶子，然后把易拉罐瓶子朝后面的同學(xué)砸去！當(dāng)時上課的老師被她的行為震驚了，只能停下課。之后我就接到了班長給我的電話，于晶同學(xué)被我領(lǐng)回了辦公室進行談話。

這件事情發(fā)生之后，我對于晶同學(xué)進行了全面的深入的了解，我找了好幾位同學(xué)聊天，她的舍友和我說了讓我更加震驚的事情，因為舍友們也會在高年級同學(xué)口中對于晶有所了解，所以基本上沒有人和她講話，她基本就是獨來獨往，有的時候會莫名其妙的撞擊自己的，也會敲砸自己的物品。也從她之前的班主任那里了解到她在之前的班級中確實有偷同學(xué)東西的事情發(fā)生，被全班同學(xué)排斥后才會休學(xué)的。在了解到這些后我覺得自己的工作很失職，在她進到我自己班級的時候?qū)λ牧私?，關(guān)心實在太少。我就開始思考應(yīng)該怎么幫助她，怎么開導(dǎo)她，怎么能夠給她更多的關(guān)懷。

三、成因分析

單從他們家庭的原因來講，我調(diào)查了相關(guān)的一些資料，覺得首先是隨遷子女家庭的收入都比較低，農(nóng)民工每個月的收入情況直接決定著能夠為孩子提供的教育投資。對他們來說衣食住行樣樣都需要開支，家中老人贍養(yǎng)、子女上學(xué)開銷都是他們的負(fù)擔(dān)，實在無力拿出余錢為子女做更多的教育硬件投資。

其次農(nóng)民工勞動時間長。農(nóng)民工大多從事體力勞動，在忙碌了一天之后，已經(jīng)筋疲力盡，很難有充沛的精力關(guān)愛孩子的心理狀況。

再次農(nóng)民工文化水平低，子女教育質(zhì)量難提高。隨遷子女大多來自農(nóng)村，他們的文化素質(zhì)普遍不高。在信息時代的今天，家長原先掌握的知識已經(jīng)過時，當(dāng)其在對子女的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)教育時，往往顯得心有余而力不足。

學(xué)校對隨遷子女關(guān)注度不夠。雖然學(xué)校會定期召開家長會，但由于非強制性，很多家長不愿耽誤工時去參加家長會。另外，老師精力有限，很難做到與父母一對一的溝通交流，或者只是簡單地討論一些孩子的情況，對父母在教育的方式上并未提出建議。

整個社會對貧困者或者是弱勢群體從各方面存在著不公平待遇，造成這些家庭的子女從小就有著自卑心理，從小在不良的環(huán)境下成長，所以性格上和其他城市的家庭子女有些偏差。

四、教育對策

針對上面這些原因，我就采取一系列的措施對于晶同學(xué)進行心理疏導(dǎo)。首先，我把基本每周都會把她叫到辦公室和她聊聊天，也不特意強調(diào)她和同學(xué)的關(guān)系，只是天南地北的聊一些不相關(guān)的，和她聊聊她的興趣愛好，和她聊聊近期的流行音樂，近期的電影之類的。同時還對她說的一些話表示贊同以及贊揚，從一開始的基本是我在講，她在聽的狀態(tài)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)她愿意和我接近，愿意和我交流，我想這是一個好的現(xiàn)象。

同時，我也會把他們宿舍的同學(xué)也叫過來，單獨和他們聊，開導(dǎo)他們要慢慢接近于晶，不能孤立她，不能歧視她，他們也真正這樣做了。在開班會的時候也強調(diào)了班級團結(jié)，以及班級凝聚力的重要性，尤其讓班委帶頭對她改觀。

最后，通過各種途徑，電話，家訪的形式和他們家長溝通，讓家長意識到于晶性格上的問題，讓他們能夠有盡量多的時間關(guān)心她，鼓勵他們多多贊美、少一些批評，因為恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊。家長在與孩子溝通時，首先需要調(diào)整自己的心理，糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機，賞識才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

五、教育結(jié)果

經(jīng)過全班同學(xué)對她越來越關(guān)心，父母也盡量多空出時間來陪她，甚至以前一直不來開家長會的爸媽在學(xué)期結(jié)束的時候也來了，我明顯感覺到她看到她爸媽來到學(xué)校眼神里面的欣喜，她漸漸的不再是一個人獨來獨往，不再是有的時候一個人坐在最后一排，而是愿意和人交流溝通，也坐在原來固定的座位上不隨意更換了。我還是會定期的和她聊，但是聊天的內(nèi)容越來越輕松，不像以前那樣總是低著頭。一學(xué)期之后有一次她媽媽給我打電話說：“岳老師，今天我女兒竟然在超市里挽著我的手臂一起買東西了，以前她都不愿意和我出門?！蔽揖突亓怂痪洌骸耙院髸絹碓胶玫?！”

六、案例反思

隨遷子女也是祖國的花朵。我們不能因他們的出身貧窮就對他們冷眼相看。隨著國家對農(nóng)民工問題的逐步重視，進城子女上學(xué)問題已經(jīng)逐漸得到解決。但由于自身家庭的文化素質(zhì)和經(jīng)濟收入，和城市家庭子女相比，其教育仍然存在著很大差距。這不是國家的一項政策就能解決的，這需要我們的政府、社會、學(xué)校、家長的共同的不懈努力，只有這樣才能為隨遷子女創(chuàng)造一個良好的溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓隨遷子女和城市子女在同一起跑線上共同追逐夢想。