淺談幼兒國學(xué)教育的方法

趙燦麗

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣

興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣來自于感知的成功體驗，更來自于幼兒在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的獨(dú)特見解。利用游戲教學(xué)，盡可能地將枯燥乏味的國學(xué)經(jīng)典為幼兒樂于接受，吸引幼兒主動參與國學(xué)的學(xué)習(xí)，啟迪幼兒的思維，激發(fā)幼兒互動，鼓勵幼兒在不知不覺中體驗國學(xué)所賦予的情感。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的國學(xué)認(rèn)知，及時把握時機(jī)，挖掘幼兒興趣點(diǎn)上的教學(xué)內(nèi)容。

二、在游戲中誦讀國學(xué)經(jīng)典

在國學(xué)經(jīng)典誦讀中，我抓住 “玩”字，采用聽、讀、唱、畫、演等形式讓幼兒在玩耍中學(xué)國學(xué)，快樂中誦經(jīng)典。

1.故事講述法

2.動畫渲染法

3.配樂、節(jié)奏誦讀法：根據(jù)國學(xué)內(nèi)容，配以合適的音樂、節(jié)奏，將音樂、節(jié)奏的旋律與國學(xué)的意境和感情結(jié)合在一起，讓孩子在優(yōu)美的樂曲中，感受國學(xué)的意境。

4.說唱誦讀法：將歌曲中的說唱，引入到國學(xué)的誦讀中，幼兒用說唱的節(jié)奏和方法來誦讀，在變化的節(jié)奏中感受國學(xué)的韻律美。

5.互動誦讀法：一般運(yùn)用于鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，采取師生互動、男女幼兒互動、合力闖關(guān)、角色表演、手指游戲、誦讀競賽等，增加興趣，提升誦讀效果。

6. 在繪畫中學(xué)習(xí)國學(xué)：色彩艷麗分明內(nèi)容生動形象的圖畫對于初級階段的幼兒具有很大的吸引力。通過繪畫對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主作畫。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感受國學(xué)經(jīng)典

環(huán)境在潛移默化中影響著幼兒，幼兒國學(xué)教育，環(huán)境營造是基礎(chǔ)，身心快樂是核心。我園注重國學(xué)教育活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，從動態(tài)、靜態(tài)兩方面進(jìn)行國學(xué)環(huán)境的營造。靜態(tài)方面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過樓梯、走廊、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子在與環(huán)境的互動中，走進(jìn)國學(xué)。動態(tài)方面，通過設(shè)計國學(xué)操節(jié)《三字經(jīng)韻律操》、古典名曲賞析等，讓幼兒在聽、做的過程中，感受國學(xué)。動靜環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，“潤物細(xì)無聲”的讓幼兒了解國學(xué)的博大精深，愉悅身心。

四、將國學(xué)教育滲透在幼兒一日生活中

在平時的教學(xué)中我們將國學(xué)教育滲透在幼兒一日生活中，讓幼兒置身于中國傳統(tǒng)文化的氛圍中，使幼兒耳濡目染，親身體驗中華文明的博大精深，在內(nèi)心建立起強(qiáng)大的民族自豪感，并在無意識中養(yǎng)成以中華美德為主要道德標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣。

1.晨間音樂：早上7：30——8：40入園時段，我園播放國學(xué)CD。

2.早操活動：我園在早操環(huán)節(jié)為全園幼兒解讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》、古詩等內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒誦讀相關(guān)的經(jīng)典段落；每周五早操時段幼兒用唱歌、舞蹈、表演等形式展示本周國學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，為幼兒大膽自信的展示提供機(jī)會；

3. 課間活動時：老師將古詩《詠鵝》《春曉》等，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)編成一個個形象、有趣的手指游戲，帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)玩玩，體驗經(jīng)典古詩的魅力。同時幼兒在游戲時知道踐行 “兄道友，弟道恭”。

4.餐前休息：以游戲的形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行國學(xué)誦讀和餐前感恩。通過“餐前感恩”向幼兒傳遞知恩、感恩、報恩的信息。同時幼兒在用餐時知道踐行“對飲食，勿挑揀”。

5.入園離園：這一環(huán)節(jié)注重師幼之間、家長與幼兒之間、家長與老師之間互相問好和道別，通過柔和的表情、溫暖的眼神、文明的語言等樹立榜樣形象，對幼兒施以積極影響，培養(yǎng)其彬彬有禮的言行。

五、把國學(xué)教育拓展到家園共育活動中

我在教學(xué)中注意開辟家園溝通渠道，利用家長會、微信、“家園彩虹橋”幼教微信服務(wù)平臺等向家長宣傳開展幼兒國學(xué)教育的目的及意義，積極爭取了家長的支持和配合。

通過家園共育，如今在節(jié)假日里，我135班家長在家能引導(dǎo)幼兒認(rèn)識中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。端午節(jié)，家長和幼兒在門上懸掛香包，艾草，一起學(xué)包粽子和一起品嘗，體驗分享的快樂，結(jié)合故事和圖片，視頻，了解端午節(jié)的來歷，對偉大的愛國主義詩人屈原產(chǎn)生崇敬之情；中秋節(jié)，家長和幼兒一起過節(jié)，并背誦古詩《靜夜思》等，鼓勵寶寶把月餅敬獻(xiàn)給長輩；春節(jié)，家長和幼兒一起包湯圓，粘貼對聯(lián)、放鞭炮等，讓幼兒真切感受中國年的各種元素，引發(fā)幼兒對中國年的喜愛。并在此基礎(chǔ)上，延伸對節(jié)日禮、道德習(xí)慣等方面的教育。

六、搭建舞臺，讓幼兒演繹國學(xué)

搭建舞臺，讓幼兒演繹國學(xué)，在快樂中誦經(jīng)典。母親節(jié)組織幼兒在園進(jìn)行“感恩母親洗腳”活動，通過活動在幼兒的心中播下一粒愛的種子，讓幼兒懂得孝順父母，學(xué)會感恩，使敬老孝親的傳統(tǒng)美德植入幼兒心中；六一兒童節(jié)的吟唱匯演，讓幼兒在表演中感悟國學(xué)；畢業(yè)典禮的展示匯演，讓孩子們以跳國學(xué)、演國學(xué)、唱國學(xué)等方式向家長展示了自己對國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的領(lǐng)悟。新年舉行“迎新春.誦經(jīng)典”匯報演出，讓家長參與和感受幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典后的成長和變化，活動中孩子們帶著自己獨(dú)特的理解，向家長和老師們展示國學(xué)經(jīng)典的魅力。

七、幼兒國學(xué)教育遵循的原則

1.趣味性原則

教師在對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育的過程中，要提升教學(xué)語言與課程設(shè)計的趣味性，采用“寓教于樂”的教學(xué)方案，激發(fā)幼兒對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，提升教育的質(zhì)量以及效率。

2.思想性原則

教師應(yīng)當(dāng)選擇一些能夠啟迪人們思想、提升幼兒思想素質(zhì)的國學(xué)教材，進(jìn)而幫助幼兒形成良好的品德。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表，自覺規(guī)范自己的行為，提升自身的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣。

3.參與性原則

幼兒園教育應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循參與性原則，即讓幼兒積極、深入、主動參與到課堂學(xué)習(xí)與課外實踐活動中，突出幼兒的主體地位，力求促使每一個幼兒都能融入學(xué)習(xí)活動中。

4.整合性原則

教師應(yīng)當(dāng)充分遵循整合性原則，創(chuàng)設(shè)多種多樣的國學(xué)知識學(xué)習(xí)環(huán)境，把握一切可以利用的機(jī)會，將國學(xué)經(jīng)典教育整合至五大領(lǐng)域教學(xué)中，整合至環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，整合至家庭教育以及幼兒日常生活活動中。

總之，國學(xué)教育在日趨發(fā)展的社會中已經(jīng)成為必然的教學(xué)活動，在進(jìn)行國學(xué)教育時，教育者對于國學(xué)教育內(nèi)容的選擇和方法都應(yīng)慎重。取其精華，去其糟粕，順應(yīng)時代發(fā)展選擇符合幼兒的內(nèi)容和方法，傳播國學(xué)文化。