如何在生物教學(xué)中滲透德育教育

梁桂東

一、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，有助于提高學(xué)生成績

教育者的任務(wù)就是要按既定目標(biāo)去培養(yǎng)人，那就要求教育者要設(shè)法激活學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，使他們感到自己的不足而自覺地去完善。

我在給學(xué)生上第一節(jié)生物課時，給學(xué)生介紹了“我國克隆羊培育成功”，我國在“人類基因組計劃”中走在世界生命科學(xué)的前列，以及“我國兩位博士后移植小草抗旱基因培育旱稻獲得成功”等科研成就，向?qū)W生說明生物工程和生命科學(xué)是新世紀(jì)最具活力的學(xué)科之一，以生物技術(shù)為先導(dǎo)的新興產(chǎn)業(yè)在不遠(yuǎn)的將來將占居國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。 在講“遺傳和變異”時，介紹袁隆平培育高產(chǎn)雜交水稻獲世界金獎，1988年“種子太空旅行”后選育的高品質(zhì)、高產(chǎn)的蔬菜糧食品種等；講我國第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于2007年考上了西安西京大學(xué)；講“免疫”時，介紹我國醫(yī)學(xué)保健的飛速發(fā)展等。

通過介紹，使學(xué)生看到我們祖國的發(fā)展前景，立志為振興中華而努力學(xué)習(xí)，學(xué)生樂學(xué)，成績自然會提高。

二、教育學(xué)生樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)生物，有助于提高學(xué)習(xí)成績

（1）是構(gòu)造和功能的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

（2）是內(nèi)因和外因的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

（3）是對立統(tǒng)一的辨證關(guān)系。事物的發(fā)展始終處于矛盾的對立統(tǒng)一中，生物體及生物與環(huán)境之間同樣存在著對立統(tǒng)一性。

（4）生命物質(zhì)的運(yùn)動性的辨證關(guān)系。生命物質(zhì)的運(yùn)動，主要表現(xiàn)在包括人類在內(nèi)的每一個生物體，都在不斷地進(jìn)行著新陳代謝，構(gòu)成生命的物質(zhì)不斷地在自我更新著。

（5）明確生物體是一個統(tǒng)一的整體的辨證關(guān)系。

三、提高學(xué)生團(tuán)結(jié)競爭意識，有助于提高學(xué)生成績

一個班集體風(fēng)氣的好壞直接影響整個班的成績，一個好的班集體衛(wèi)生、紀(jì)律、成績等各個方面都會很好，我在講授生物之間的種內(nèi)互助時，通過螞蟻群體生活、蜜蜂群體生活等學(xué)生常見的實(shí)例，讓學(xué)生理解集體成員之間的團(tuán)結(jié)對于整個種群直至個體都是極其重要的，通過這些簡單的、常見的生物現(xiàn)象，可以說明班集體凝聚力的重要性，從而積極營造和諧融洽的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生明白人與人相處的道理，在學(xué)習(xí)、生活等各方面互相幫助，從而提高成績。

當(dāng)今時代是一個競爭非常激烈的時代，達(dá)爾文提出的自然選擇學(xué)說指出：物競天擇，適者生存，不適者被淘汰。這適合于大自然，同樣也適合于人類社會，現(xiàn)在很多學(xué)生安于現(xiàn)狀，競爭意識不強(qiáng)，上進(jìn)心不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)勁頭不足，長期以往，必將使貧窮的人更加貧窮。在講述自然選擇學(xué)說時，我適當(dāng)分析社會發(fā)展形勢，強(qiáng)調(diào)只有學(xué)好習(xí)才能在社會中擁有更強(qiáng)的競爭力，才能適應(yīng)復(fù)雜的社會，改變自己的命運(yùn)；才能發(fā)揮自身潛在的能力，用自己的能力為社會創(chuàng)造更多的價值。學(xué)生意識到，不學(xué)習(xí)就不能在社會立足，有了這種危機(jī)感，學(xué)生自然會發(fā)自內(nèi)心地樂學(xué)，自然有助于成績的提高。

四、排除不利的干擾因素，有助于提高學(xué)生成績

當(dāng)今社會，早戀、抽煙、喝酒、上網(wǎng)等許多不良行為嚴(yán)重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，這需要教師適時地對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，在這方面，生物教師顯得尤為重要。

美國通過國家級法律文件把性教育加入教育內(nèi)容中，希望從中培養(yǎng)學(xué)生全面的性健康認(rèn)知能力，而在我國，相關(guān)的文件還很少。特別是隨著我國人民生活水平的提高和社會文化多樣化對青少年的熏陶，青少年不僅在性生理、性心理發(fā)展都有所提前，從完全封閉到突然開放，青少年的性價值取向卻不斷模糊，學(xué)生自我保護(hù)意識越趨薄弱。中學(xué)生物有有關(guān)青春期教育的知識點(diǎn)，教學(xué)中往往一閃而過或忽略不教以及讓學(xué)生自己閱讀的現(xiàn)象卻不少，學(xué)生不能從正規(guī)的途徑獲取性知識和正確健康的性心理，就容易發(fā)生問題，阻礙學(xué)生的身心發(fā)展，影響學(xué)生成績。所以，在學(xué)習(xí)“動物激素”時，我抓住契機(jī)適時地給學(xué)生傳授一些性教育知識，讓學(xué)生在了解青春期發(fā)育特點(diǎn)的同時增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，破除了學(xué)生在性問題上的神秘感，改變了對性的無知與困惑，使學(xué)生形成良好、健康的性心理，除此之外，我從生物學(xué)的角度給學(xué)生講吸煙、喝酒的危害，發(fā)現(xiàn)更容易被學(xué)生接受，學(xué)生改掉了一些不良的行為習(xí)慣，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了學(xué)習(xí)成績。

五、充分發(fā)揮教師自身的德育示范性，影響學(xué)生

生物教師既然也是一名德育工作者，就應(yīng)有意識地提高自身各方面的修養(yǎng)，注意自己的一言一行、一舉一動，以自己的人格魅力來影響、教育學(xué)生，充分發(fā)揮教師自身的德育示范性?？傊蠼處熞軌虿粩嗵岣咦约旱乃枷?、理論、知識和教學(xué)水平。既要重視言教，更要重視身教，給學(xué)生做出示范和榜樣。

六、在課外活動中深化德育， 樹立正確的價值觀

生物課滲透德育，不僅僅局限于課堂教學(xué)之中，廣泛地開展課外活動，是深化德育的重要途徑。例如，初一生物的起始課可以采用參觀校園、動物園、植物園等方式來進(jìn)行；組織學(xué)生參加植樹、護(hù)樹、愛鳥、環(huán)境保護(hù)等的實(shí)際活動和宣傳活動；要求學(xué)生飼養(yǎng)小動物、栽培植物，進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)等；組織學(xué)生采集、制作標(biāo)本，寫觀察日記、小論文、調(diào)查報告等。在豐富學(xué)生課余生活，擴(kuò)展學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生特長的同時，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會主義的感情，促使他們樹立正確的人生觀和價值觀、良好的思想品質(zhì)、健康的生活情趣。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長期的社會系統(tǒng)工程。只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。

總之，在生物教學(xué)活動中蘊(yùn)含著豐富的德育功能，生物教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、合作能力、行為習(xí)慣及交往能力等等。這一切不是一節(jié)課能夠完成的，必須有目的有意識地通過每節(jié)課來實(shí)現(xiàn)，將其滲透在課堂教學(xué)全過程中，這樣的教學(xué)才能提高成績、培養(yǎng)能力、陶冶品德。