淺談小學班級管理策略

孫玲

一、班主任要有愛心和責任心

教育是有愛的，任何教育離開了愛，就猶如一灘死水。教育的對象不是機器，是一個個鮮活的生命。班主任要用愛心去激發(fā)一個鮮活的生命，讓它綻放生命的花朵。任何一個孩子，對老師來說或許只是我們千千萬萬個學生之一，但是對于一個家庭，則是它的全部。所以有了愛做基礎，班主任做任何事情都會用愛心和責任心去指引自己。

二、班主任要智慧，懂有一定的管理策略

教育需要有愛，但沒有智慧，愛也是盲目的。班主任雖然沒有沒有學習過管理學，一定得懂一定的管理知識，具備管理能力。

首先，要做好班級常規(guī)管理，重視德育工作。在班級建立之初，要設定一個班級奮斗的目標，讓所有人知道班級的目標和遠景。班主任要以身作則，身體力行。教師要以自己文明的言行舉止去規(guī)范學生的行為，體現(xiàn)師德的魅力。

其次，組織和培養(yǎng)班干部。一個班級四五十孩子，所有都事情不可能一個人做完。班主任就需要培養(yǎng)一些小干部，小助手，不僅可以幫助老師做事情，還可以在班級樹立榜樣。

第三，促進家校合作，形成教育合力。小學生年齡相仿，單純，相對好教育，而家長來自社會各個階層，每個家庭都有自己的教育理念，要統(tǒng)一思想，的確不容易。但家長都有一個共同特點，就是都希望自己的子女能有好的發(fā)展。班主任要了解家長的心理，多站在家長的角度思考問題，真心愛孩子，得到家長的認可，班級工作的開展也會順利很多。建班之初，首先給家長第一良好的印象，得體的儀容儀表，得體的言談舉止。其次，真心愛孩子，多鼓勵孩子，遇到孩子的問題第一時間給孩子溝通，讓他感受到你是真心愛他的孩子。第二，學會合理的溝通方式。了解家長的性格和他對孩子的要求，不同的家長用不同的方式去溝通，因人而異，同時也要虛心聽取家長的意見，耐心解答家長遇到的困惑。第三，引領家長一起成長。孩子的教育離不開家長的配合，家長的學識參差不齊，那么作為學校老師有責任和義務指導家庭教育，引領家長一起成長，作為孩子榜樣的人生領路人。第四，合理利用好家委會。讓家委會的成員之間相互信任，齊心協(xié)力策劃好每一項工作。同時做好家長和班級的協(xié)調工作，以及輿論的引導工作。定期召開家委會會議，及時溝通班級情況。

三、班主任要有懂教育學，心理學，做到因材施教

老師不僅要愛孩子更要懂得如何去愛。要去研究每一個階段的孩子具備的年齡特征和心里特征和每個孩子身上的特點。班主任要根據孩子的年齡特點和心理處于過度時期，方法和策略就需要改變。每一個孩子又是獨立的個體，又需要去了解孩子的性格特點，要因材施教。再忙都要與孩子溝通，哪怕花一點點時間去摸摸他的頭，去表揚他寫的字，讓走進孩子的心理，讓每一個孩子都覺得在班級有存在感。當然除了了解班級孩子還需要了解家長的心理，多站在家長角度思考問題。更要特別關注班級所謂的后進生。

四、班主任要建設有特色的班級文化和開展豐富的活動

文化一詞含義很廣，從班級文化的角度涵蓋四個方面包含物質文化、 制度文化、 精神文化、 心理文化。每個年段可以打造不同的班級文化，一二年級班級文化符合童真童趣，三四年級走向傳統(tǒng)文化，五六年級重視心理文化。班主任可以根據自己的班情建造特色的班級文化，還需要開展豐富的活動。一個班級的活動，除了學校的活動外，還需要班級建立自己特色班級活動。讓學生在活動中學習，學習團結進取，堅韌不拔的意志，學習與同學相處，學習遇到困難如何解決問題，這樣在活動中學習，在學習中成長。這樣能增強凝聚力，讓集體更有歸屬感。如閱讀演講活動、集體生日會、特色班會活動、社會實踐活動、戶外親子活動等。在所有的活動中，班主任都要積極參與其中，讓孩子讓家長覺得班級任何成員都是一個不可分割的整體。班主任更是與班級孩子共榮辱，共進退。從一年級起，只要我的班級開展了各項活動，我不僅鼓勵孩子們積極參與，也從不缺席孩子們任何一次活動，久之孩子們和家長們感受到了我的熱情，也更加重視活動，因此各項活動班級都會取得很大的成績，班級所有成員也都享受著這份付出的榮譽。

五、正確利用電子信息媒體溝通方式

微信群是班級主要的溝通陣地，合理利用將會事半功倍。因此需要在班級群中營造健康的，正能量的班級風貌。首先，開學之初可以給家長們及時播報孩子們在學校的每個片段的狀況，爭取讓每一個孩子都露臉。這樣每個家長都會放心孩子們在學校的一切。其次在微信群處理及時溝通事件可以鼓勵和表揚優(yōu)秀的孩子，可以是學習上的可以是生活中的。但對于個別需要改進的孩子則需要單獨給家長溝通尊重家長也保護孩子的隱私。同時可以在家長群里發(fā)一些當下比較流行的日志，家庭教育，學科教學等等讓家長們一起學習，引領家長成長。最后可以在校園APP上經常記錄孩子們的成長，可以寫班級日志，推廣到校園網。

六、協(xié)調好科任教師教學工作，并扎實推進自己的教學工作

班主任也是主科教師，不僅要協(xié)調好班級的各科教師工作，更要將自己教學推進，不能因為班級管理耽誤自己的教學進度，努力提升自己的教育教學水平。在我的班級，我擔任語文老師，我平時個人喜歡朗誦詩文，因此孩子們潛移默化的學到這一點。平時教學中，我有效地利用了早讀時間開展古詩背誦，詩歌朗誦，或其他時間開展朗讀比賽等活動，孩子們不僅愛上語文，同時更愛學習，對班級學風建設起到了很好的作用，孩子個人能力的培養(yǎng)也會有啟發(fā)。今年學校組織孩子們參加中國語文朗誦比賽，一路以來我們班級參加的孩子都取得自己滿意的成績，其中決賽時兩個孩子拿到四川賽區(qū)一等獎，到北京參加決賽最后拿了全國二等級，這樣的名次雖然不重要但是相信孩子在這個過程中成長很多。

總之，班主任要多反思，多總結，與時俱進。任何方法不是一成不變，但只要有利于孩子們身心健康成長，有利于班級發(fā)展都是可以學習的。