良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)策略

畢曉甜

學習數(shù)學的目的是讓孩子們獲得適應社會生活及進一步發(fā)展所需要的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。數(shù)學來源于生活，同時又應用于生活。因此，應致力于引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)揮其在數(shù)學學習中不可估量的作用，讓不同的人在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展，讓孩子們受益一生。

一、耐心細致地誘導，有效預習，及時復習，養(yǎng)成認真勤奮的習慣

數(shù)學是一門思維嚴謹、內容寬泛的學科，涉及數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領域。任何時候都要幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，鍛煉克服困難的毅力。認真勤奮，可以讓數(shù)學學習中的困難迎刃而解，全面掌握學習數(shù)學的方法與技巧。

1.合理預習

（1）從小做起，重視方法指導

自小學一年級起，數(shù)學老師就應該征得家長的配合與支持，與家長勤溝通，引導學生養(yǎng)成預習的習慣，每日抽出10-20分鐘時間，把新課內容看一看。一開始可能預習的效果不會太盡如人意，孩子也不會太愿意參與。但我們要知道：幸福的道路并不擁擠，只是缺少堅持的人。老師和家長只要不放棄，靜等花開，慢慢守候，不出一個學期，基本就可以讓孩子們主動情愿地參到與預習活動中，并且學習效果與日俱增。

（2）內容與過程

一旦孩子們養(yǎng)成了主動預習的習慣，那就有必要抓住契機，對預習的內容和過程進行必要的指導與督促，引導孩子們通過在書中做批注，圈畫，對新知識“未卜先知”，了解哪些問題可以自己解決，那些暫時無法完成需要次日課堂上與老師、伙伴們探討，課堂學習也更有針對性。

2.有效復習，修補漏洞，梳理知識點

在認真預習，課堂用心聽講的基礎上，每日放學回家后，要擠出一點時間對課堂上的新知識進行系統(tǒng)的回顧與梳理，重溫課堂上的知識點，通過再學習得知自己對哪個知識有更新的認識，哪里還有學得不扎實的地方，必要時可以寫寫學習心得或者是數(shù)學日記。

所謂勤能補拙，長久堅持，必將讓自己的數(shù)學之路越走越寬，越走越遠。

二、獨立思考與合作交流侍機運用，學會評價與傾聽

1.獨立嘗試，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂

數(shù)學學習的道路歷來就不是一帆風順的，首先學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算等活動過程。面臨困難時，要建立自信，嘗試獨立思考去解決問題，歷經自己探索發(fā)現(xiàn)的過程。每次數(shù)學課堂，我都會創(chuàng)設有效的數(shù)學情境，便于孩子們發(fā)現(xiàn)和提出有價值的數(shù)學問題，然后嘗試分析問題和解決問題。

如在教學北師大版（2011）第六冊第五單元中“長方形的面積”一課時，我先出示若干個大小不一長方形（長寬均為整cm），需要學生解決他們的面積是多少？如果教師生硬地講述，歸納出面積公式，學生是沒有學習的熱情甚至是激情的。倘若放手在學生充分備好學具的前提下，自己獨立動手用1平方厘米的小正方形去平鋪，通過整理表格，自然會從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：大長方形的面積所容納的小正方形個數(shù)與長的個數(shù)與寬的層數(shù)有關。這樣一來，學生對長方形的面積算法的由來也就記憶深刻。同時也從中知道：數(shù)學是可以通過動手動腦“做”出來的。

2.在交流中開啟新的思維模式

通過獨立思考，學生理所應當會有自己的獨特發(fā)現(xiàn)，但是學習是有差異性的，是需要互補的。這時候，同伴間有效的交流，可以取長補短，為自己解決問題拓寬思路，共享學習成果。

如教學北師大版（2011）第五冊第六單元中“螞蟻做操”一課時，學生通過畫點子圖的方式解決12×4的問題，畫法是多樣的，思路也是多樣的，在交流時，可以說是異彩紛紜，交流中鼓勵那些看似拙笨但卻閃爍可貴品質方法。但哪種方法最佳，最快捷？結合格子圖，通過對比發(fā)現(xiàn)，自然是10×4=40，2×4=8，40+8=48為最佳策略。同時也為豎式的計算奠定基礎，實現(xiàn)了知識間的有效銜接。

3.學會展示評價，懂得用心傾聽

數(shù)學學習活動本身也是一種語言溝通的過程，課堂上老師應帶領學生勇于將自己的學習成果和過程展示給大家，會使用數(shù)學語言清晰、準確、完整地表述自己的思考過程和方法。而聽者要認真傾聽他人的看法，進行必要的補充，指出未聽明白的地方，開啟自己的智慧大門，產生數(shù)學思維的共鳴。

三、學會質疑，勤于反思

新教材鼓勵學生用自己習慣的方法解決問題，即同一問題可以從多角度去思考，去探索，學生難免會對自己的思路或者他人的方法產生疑惑。學會質疑是數(shù)學學習的一個良好習慣。質疑是對新知識的再認識，新思考，可能發(fā)現(xiàn)“新大陸”，開創(chuàng)新天地。

學習中遇到挫折是必不可少的，遇到困難或者解決問題陷入誤區(qū)時，要學會多反思。借鑒、吸取伙伴們的最佳解決問題的策略，反省自己產生謬誤的原因。會質疑，勤反思的人，才是擁有良好數(shù)學素養(yǎng)的學習者。

好奇心、好探究、好秩序、好分享是人的四大天性。一個人如果有機會學習十幾年的數(shù)學知識，可能他所學習的眾多數(shù)學專業(yè)知識中，有很少一部分對自己的生活、工作有用。但是認真勤奮、獨立思考、合作交流、質疑反思等這些優(yōu)良的習慣，會在他一生的工作生活中享用不盡。