父愛(ài)缺失對(duì)學(xué)前教育兒童的身心影響及對(duì)策研究

張曉芝

父愛(ài)對(duì)學(xué)前教育兒童的重要性分析

（一）心理方面

父親相較于母親來(lái)說(shuō)，總是理性一些，這是男人的天性。“溺愛(ài)”問(wèn)題較少會(huì)存在于父親身上。父親的教育方式能夠讓孩子自主能力和獨(dú)立思考能力得到培養(yǎng)和提升。母親角色通常都比較感性，也是女人天性所致，他們教育孩子過(guò)程中往往帶有感情色彩，喜歡為孩子去做出判斷，一定程度上能夠影響孩子的自主發(fā)展和鍛煉實(shí)踐機(jī)會(huì)，判斷事物能力也會(huì)缺乏。長(zhǎng)時(shí)間和父親接觸的幼兒更加的勇敢、積極，不會(huì)為一些小事斤斤計(jì)較，相較于同齡人，他們對(duì)待生活更加樂(lè)觀、向上。

（二）生理方面

和父親接觸時(shí)間的長(zhǎng)短一定程度上也能夠?qū)⒆由懋a(chǎn)生影響，長(zhǎng)時(shí)間和父親接觸的幼兒會(huì)從事一些游戲和戶外活動(dòng)，或者是跟父親一起完成一些技術(shù)和家務(wù)勞動(dòng)。這些雖然看起來(lái)微不足道，但確實(shí)對(duì)孩子的體格產(chǎn)生積極作用。有研究表明，和父親接觸時(shí)間較長(zhǎng)的幼兒在動(dòng)作、身高以及體重上都超過(guò)同齡人，出現(xiàn)發(fā)育不良的情況也較少。

（三）行為方面

兒童在缺失父愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，反社會(huì)傾向問(wèn)題比較凸出。有相關(guān)研究表明很多觸犯刑法的犯人從小就沒(méi)有父愛(ài)。相較于母親，父親的管教方式會(huì)更加嚴(yán)厲，長(zhǎng)跟父親相處的孩子交際能力會(huì)得到提升，他們的活動(dòng)范圍也相對(duì)寬廣一些，另外父愛(ài)完整的孩子社交技巧比較全面，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。在父親的管教下，孩子行為能夠更加規(guī)范。有相關(guān)數(shù)據(jù)證實(shí)，很多走上犯罪道路的孩子都是因?yàn)榇_實(shí)父愛(ài)導(dǎo)致的，長(zhǎng)時(shí)間和父親接觸的幼兒，在行為上會(huì)受到更多的強(qiáng)制約束，懂得社會(huì)的規(guī)劃和規(guī)則，會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、父愛(ài)缺失對(duì)幼兒的影響分析

（一）導(dǎo)致幼兒性格不完善

沒(méi)有作為男性父親的規(guī)范和道德引導(dǎo)，幼兒性格很容易偏激，自律性不強(qiáng)，有的性格優(yōu)柔寡斷、懦弱，有的則情緒易沖動(dòng)、脾氣暴躁，還有些在生活中表現(xiàn)出自暴自棄、抑郁寡歡。有些男孩子缺乏負(fù)載男子漢氣概，依賴母親，存在戀母情節(jié)等等。一些女孩子缺失父愛(ài)，在幼兒階段在男性認(rèn)可和接納方面缺失，很容易使得她們懷疑自己作為女性的價(jià)值和存在感，人際交往能力不足。沒(méi)有父親作為男性偶像的標(biāo)桿，在男女性平等問(wèn)題理念上很容易出現(xiàn)問(wèn)題。

（二）導(dǎo)致幼兒安全感的缺失

在學(xué)前教育階段，如果幼兒身邊沒(méi)有父親存在，或父愛(ài)缺失，那么孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期勢(shì)必會(huì)有一個(gè)空白地，非常容易讓幼兒缺失安全感，以至于在以后的生活中畏首畏尾，懦弱怕事，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。

（三）導(dǎo)致幼兒行為失范

常看到一些孩子有父親在身邊就會(huì)表現(xiàn)的乖巧，問(wèn)他們怕誰(shuí)時(shí)，他們回答是父親，一旦父親離開(kāi)，他們就表現(xiàn)的很淘氣。父親在家庭中，能夠起到對(duì)孩子很好地控制和約束教育效果。如果學(xué)前階段兒童缺乏父愛(ài)，他們的行為很容易失范，尤其是男孩子他們會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的攻擊性，一些孩子因?yàn)楦笎?ài)缺失，在經(jīng)過(guò)一些磨難后，沒(méi)有父親的管教和規(guī)范，他們的行為可能產(chǎn)生極端，甚至犯罪。

三、父愛(ài)重建的有效對(duì)策

（一）父親要高質(zhì)量的陪伴幼兒

哲學(xué)家紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)道，孩子雖然由你而來(lái)，但并非由你創(chuàng)造，雖然跟隨著你，但并非完全屬于你。如果將父親比作是弓，那么孩子就是箭。這讓我們知道最好的親子關(guān)系遠(yuǎn)勝于優(yōu)秀的教育。所謂的陪伴并不是簡(jiǎn)單的陪同，也不是簡(jiǎn)單的對(duì)幼兒進(jìn)行守護(hù)和看管，更不是與孩子物理距離縮短。父親應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行高質(zhì)量的陪伴，應(yīng)當(dāng)專門找出時(shí)間和孩子在一起進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)他們的內(nèi)心感受關(guān)注，要掌握和了解幼兒的思想和行為，以朋友式、平等的模式和幼兒相關(guān)，鼓勵(lì)幼兒自主解決問(wèn)題，過(guò)程中提供幫助和支持。學(xué)前教育階段幼兒探索是其活動(dòng)的主要目的，父親正具備該方面的優(yōu)勢(shì)。陪伴的高質(zhì)量能夠讓幼兒獲得所需的安全感，進(jìn)而在更加和諧的氛圍中進(jìn)行探索，活動(dòng)的展開(kāi)相應(yīng)的也加強(qiáng)了父親和孩子的關(guān)系。

（二）父親要加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)幼兒做出權(quán)威限制

在幼兒教育階段的孩子，尤其是男孩子他們生性好動(dòng)，又因?yàn)榧彝櫮绲仍?，常以自我為中心。如果再教育中沒(méi)有很好地引導(dǎo)和限制，那么在未來(lái)發(fā)展中很有可能出現(xiàn)行為失范，甚至犯罪。父親應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行必要的引導(dǎo)，要樹(shù)立幼兒的規(guī)則意識(shí)和思想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并加強(qiáng)幼兒對(duì)自身的管理和控制。

父親和幼兒的接觸，實(shí)際上是行為傳遞過(guò)程。最好的愛(ài)是有規(guī)則的愛(ài)，幼兒在生活和學(xué)習(xí)中很容易犯錯(cuò)，父親對(duì)幼兒錯(cuò)誤如何處理至關(guān)重要。父親應(yīng)當(dāng)在幼兒心中建立起權(quán)威，要讓幼兒對(duì)規(guī)則有全面的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)規(guī)則對(duì)其進(jìn)行約束。相應(yīng)的，學(xué)校和家庭都應(yīng)當(dāng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到家庭并不只是母親，父親有責(zé)任讓幼兒不能完全依賴母親，如此才能更好地接觸社會(huì)。父親代表著規(guī)則和權(quán)威，相應(yīng)的要尊重孩子，在管教過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)和平和相結(jié)合，有了父愛(ài)的引領(lǐng)，幼兒才能在成長(zhǎng)的道路上找到指引明燈，才能向著正確、健康的道路發(fā)展。

（三）父親要發(fā)揮榜樣示范作用

幼兒最好的學(xué)習(xí)方式就是觀察。無(wú)論幼兒是男孩還是女孩，他們言談舉止的模范榜樣都是父親。作為孩子榜樣的父親，應(yīng)當(dāng)了解幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成都會(huì)受到自己言行的影響在生活中，幼兒會(huì)不斷地去模仿父親，不管是父親身上的優(yōu)秀品質(zhì)還是性格缺失。杜威曾對(duì)教育和道德做出研究，他認(rèn)為兩者是辯證統(tǒng)計(jì)，互相促進(jìn)的。父親需要參與到道德對(duì)幼兒的影響和感化中。父親具備冒險(xiǎn)精神能夠讓孩子有更大的自由發(fā)揮空間。父親能夠理智的解決問(wèn)題，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和思考。父親的榜樣示范作用，是幼兒明智的基礎(chǔ)條件。

（四）加強(qiáng)家園合作，減除幼兒懼父心理

中國(guó)傳統(tǒng)思想一直倡導(dǎo)嚴(yán)父慈母，因?yàn)槟腥吮旧砭洼^為理性，在教育幼兒過(guò)程中經(jīng)常以冷面孔和嚴(yán)厲角色出現(xiàn)，過(guò)于嚴(yán)厲一定程度上會(huì)讓幼兒產(chǎn)生懼父心理，長(zhǎng)此以往，幼兒會(huì)刻意的疏遠(yuǎn)父親，相應(yīng)的與父親的交流和溝通就會(huì)減少。家長(zhǎng)和幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)形成合力，加強(qiáng)合作，幫助幼兒減除懼父心理。母親在家庭中可以為父親和孩子的交流互動(dòng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。幼兒園在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，應(yīng)多將父親角色填充其中，讓幼兒能夠?qū)Ω赣H角色有更多的了解，如此才能形成良好的父子關(guān)系。