關(guān)于電力調(diào)控一體運行崗位融合的探討

楊黎 杜芳

摘 要：電力調(diào)控一體運行能夠?qū)ΜF(xiàn)有電網(wǎng)調(diào)度功能結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，提升其管控能力，提高電網(wǎng)的運行效率。但崗位運行人員在班組文化、崗位技能等方面存在不足，通過對電力調(diào)控一體運行崗位進行融合，能夠進一步促進其提高。

關(guān)鍵詞：調(diào)控一體運行；崗位融合；培訓(xùn)工作

一、調(diào)控一體運行崗位融合實踐

通過積極探索，構(gòu)建調(diào)控一體電網(wǎng)運行管理模式，并將原地區(qū)的調(diào)度科作為依托，將控制中心人員納入編制，組建新的調(diào)度控制班組。運行人員的專業(yè)素養(yǎng)、思想動態(tài)能夠?qū)﹄娋W(wǎng)的調(diào)控及運轉(zhuǎn)產(chǎn)生一定影響。但運行人員在技能、思想上仍然存在一定差異。

（一）促進思想認(rèn)知融合

監(jiān)控人員由于對工作環(huán)境、業(yè)務(wù)往來不熟悉，很容易產(chǎn)生陌生感覺，對調(diào)控一體化的順利開展極其不利。因此，要通過開展形式多樣的措施確保其具備穩(wěn)定的思想，并提高認(rèn)同感。這里提到的認(rèn)同感不是要去認(rèn)同企業(yè)的成績及規(guī)章制度，而是要讓員工認(rèn)同企業(yè)的精神、企業(yè)的文化。這樣能夠降低企業(yè)監(jiān)管成本，員工能夠發(fā)揮主觀能動性，進而提升工作效率。還能提升員工對自身的認(rèn)識，完善其價值觀。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員要重視對員工的教育與交流。根據(jù)員工的年齡、技能水平等，與員工進行交流座談。通過對調(diào)控中心進行講解，使監(jiān)控人員明確基本狀況。通過對業(yè)務(wù)流程進行講解，使監(jiān)控人員明確業(yè)務(wù)運作狀況。通過對運行體系進行講解，使監(jiān)控人員明確工作方向。領(lǐng)導(dǎo)與員工交流要真誠，通過了解促進融合，讓監(jiān)控人員提升使命感及歸屬感，在思想成面上融入到調(diào)控中心來。與此同時，加大對調(diào)控中心宣傳教育的重視程度，打造一支高凝聚力的團隊。

發(fā)揮好后勤保障的功效。電網(wǎng)調(diào)控運行人員需要全天不間斷的工作，所以要確保相應(yīng)的生活設(shè)施的完善性及實用性。調(diào)控中心要放眼全局，合理利用場所，建立監(jiān)控員辦公室。調(diào)控中心所以人員共同努力，客服不利因素，為監(jiān)控人員營造舒適的生活及工作環(huán)境。并且盡量滿足監(jiān)控人員的后勤需求，在重要的時間節(jié)點對監(jiān)控人員開展慰問活動。通過妥善的后勤保障措施，使監(jiān)控人員能夠安心工作，將全部精力都投入的大運行體系建設(shè)中來。

（二）促進業(yè)務(wù)知識融合

通過制定詳盡的培訓(xùn)計劃，推動業(yè)務(wù)知識融合?？刹捎米詫W(xué)或者集中培訓(xùn)的方式，將現(xiàn)場操作與理論知識有機結(jié)合。業(yè)務(wù)知識融合其實就是組織學(xué)習(xí)活動，以知識為媒介，在組織中進行擴散，將不同功用的知識進行結(jié)合，使之成為組織的新知識，讓成員之間能夠進行資源共享和利用，并將其作為企業(yè)創(chuàng)新及發(fā)展的原動力。

加強業(yè)務(wù)調(diào)整培訓(xùn)。由于電網(wǎng)上引入了大量的新技術(shù)及新設(shè)備，可邀請專家對調(diào)控人員進行講座、培訓(xùn)活動，通過對新技術(shù)及新設(shè)備的學(xué)習(xí)，能夠確保調(diào)控工作健康發(fā)展。傳統(tǒng)的事故演戲已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化的技術(shù)特點，并且其中缺少了監(jiān)控運行的重要環(huán)節(jié)。故障發(fā)生時，產(chǎn)生的故障信息會對監(jiān)控人員產(chǎn)生一定的沖擊力，即使有明確的流程規(guī)定，調(diào)控人員也會存在一定的配合、交流障礙，對處理事故非常不利。因此，要加大對事故演戲的重視程度，只有在此保障下，才能確保發(fā)生事故時能夠及時處理，確保電網(wǎng)運行安全。

隨著大運行體系建設(shè)工作的深入，培養(yǎng)監(jiān)控、調(diào)度技能，一崗雙能將成為未來電網(wǎng)調(diào)控人員發(fā)展趨勢。一方面開展傳、幫、帶培訓(xùn)活動，監(jiān)控、調(diào)度互相學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對方業(yè)務(wù)知識。調(diào)度員向監(jiān)控員學(xué)習(xí)無功電壓調(diào)整策略、信息分層優(yōu)化等知識；監(jiān)控員向調(diào)度員學(xué)習(xí)事故異常處理、電網(wǎng)倒閘操作等知識。通過學(xué)習(xí)，能夠掌握對方業(yè)務(wù)技能，進而全面掌握調(diào)控一體化的故障流程及業(yè)務(wù)技能。另一方面，開展輪值培訓(xùn)活動，選擇合適的機會，在監(jiān)控、調(diào)度兩專業(yè)間展開輪值活動。到對方中進行工作，通過學(xué)習(xí)，能夠熟知對方的實際業(yè)務(wù)，提升自身的業(yè)務(wù)能力；使兩崗位間的人員交流更加暢通，進一步提高協(xié)作能力。

（三）促進班組文化融

調(diào)控一體化業(yè)務(wù)融合是一項長期且艱巨的任務(wù)，需要耐心培育。由于監(jiān)控、調(diào)度班組間的文化差異，因此，更加要重視不同班組間的文化融合。所謂的班組融合，不僅是簡單的人力資源、業(yè)務(wù)流程方面的疊加，更是班組文化、理念的融合。盡管監(jiān)控、調(diào)度班組的企業(yè)背景、管理基礎(chǔ)相同，并且之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系也十分緊密，但如果班組文化不能很好的進行融合，會使班組內(nèi)部出現(xiàn)沖突，不利于協(xié)調(diào)，進而影響到調(diào)控一體化的實現(xiàn)，嚴(yán)重的還會影響企業(yè)效益的提升。因此，我們需要充分掌握班組實際情況，明確融合思路，積極推進班組文化融合工作。

首先要明確班組文化融合目標(biāo)。在進行班組文化融合時，常常會面臨一些問題，如班組文化融合的方向、班組文化構(gòu)建形式等等。專家認(rèn)為，可根據(jù)企業(yè)重組的強弱對比，可將文化融合分為三類，如弱勢文化主導(dǎo)型、強勢文化主導(dǎo)型及相互滲透型。班組文化融合是對舊文化的拋棄，是對新文化的升華。按照優(yōu)化服務(wù)、精化人員的思路，建立開拓創(chuàng)新、紀(jì)律嚴(yán)明的班組文化。

其次，采取有效措施推動文化整合。其一，對兩個班組進行軍事化管理，嚴(yán)格要求人員規(guī)范行為。進而提升人員執(zhí)行力及凝聚力。其二，落實安全責(zé)任意識，提高風(fēng)險防范能力，促進文化融合。

二、結(jié)語

綜上所述，通過促進思想認(rèn)知融合、促進業(yè)務(wù)知識融合、促進班組文化融，進而實現(xiàn)電力調(diào)控一體運行崗位融合。