以探索父子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)父子關(guān)系的實(shí)踐研究

趙義娜

一、父子游戲開(kāi)展的意義

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》則明確提出，要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是孩子的天性，家庭教育的開(kāi)展也應(yīng)該以游戲?yàn)榛{(diào)，從而更好的促進(jìn)父子關(guān)系。

Palko-vitz 等認(rèn)為，父親在通過(guò)許多途徑來(lái)參與教養(yǎng)，包括為孩子提供經(jīng)濟(jì)支持、保護(hù)、照顧、教育、交流、情感支持、監(jiān)督、共同活動(dòng)等。父親投入的時(shí)間、情感和資源支持越多，兒童在學(xué)校和家庭中出現(xiàn)的問(wèn)題行為越少，認(rèn)知、社會(huì)能力發(fā)展越好，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)絻?yōu)秀，同時(shí)，有研究者認(rèn)為父親參與的質(zhì)量比數(shù)量更為重要。

二、父親參與活動(dòng)現(xiàn)狀及參與方式分析

（一）父親陪伴孩子方式的統(tǒng)計(jì)圖

從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，父親的陪伴中做游戲的頻次較少，而各玩各的現(xiàn)象普遍存在較多。

（二）一學(xué)期家長(zhǎng)參與園內(nèi)活動(dòng)情況

從柱狀圖中可以看出，父親在參與幼兒教育與生活時(shí)，大多數(shù)都是被動(dòng)的參與且參與次數(shù)較少。

（三）父親一周陪伴幼兒的時(shí)間統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，一周內(nèi)包括陪孩子睡覺(jué)，父親陪伴的時(shí)間較少，大多數(shù)父親只是陪伴了幼兒睡覺(jué)，還有長(zhǎng)期不在身邊的父親陪伴幼兒的時(shí)間為0小時(shí)。而30小時(shí)以上的陪伴認(rèn)識(shí)也特別少。

三、情況分析及父子游戲開(kāi)展建議

（一）革新家長(zhǎng)觀念促進(jìn)游戲活動(dòng)開(kāi)展

隨著《綱要》、《指南》等文件的相繼出臺(tái)，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育也越來(lái)越重視。由于調(diào)研的地方是鄉(xiāng)村幼兒園，家長(zhǎng)的理念還停留在知識(shí)的灌輸當(dāng)中，在與教師溝通的往往都是，今天的作業(yè)是什么？做不做算數(shù)等。認(rèn)為幼兒游戲就是玩，學(xué)不到知識(shí)，沒(méi)有益處認(rèn)為教師是在消極怠工，無(wú)法理解游戲的魅力。

針對(duì)上述情況，首先，教師可以利用還班級(jí)的家長(zhǎng)宣傳欄以及網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在是信息化辦公時(shí)代，教師多在平臺(tái)上上傳幼兒園開(kāi)展游戲的理論依據(jù)，以及游戲能夠發(fā)展孩子的哪些能力讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)習(xí)；其次，在班級(jí)相冊(cè)中上傳游戲活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)于游戲的喜愛(ài)，游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。最后，找尋父子之間可以開(kāi)展的游戲。如音樂(lè)游戲、手指游戲、益智游戲、體現(xiàn)父親力量的游戲。通過(guò)文字、視頻等方式向家長(zhǎng)傳遞開(kāi)展父子游戲的方式，讓家長(zhǎng)從模仿到超越，讓更多的家庭沉浸在幸福的互動(dòng)當(dāng)中，讓父子關(guān)系更加融洽！

（二）加大社會(huì)保障為父親參與活動(dòng)提供機(jī)會(huì)

在社會(huì)不斷進(jìn)步的同時(shí)、物價(jià)也飛速上漲，很多父親認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)好爸爸，就是要給孩子和家人提供最好的經(jīng)濟(jì)條件，讓孩子衣食無(wú)憂(yōu)，父親自然成為家里最忙的人，就算孩子在身邊父親也難得見(jiàn)孩子一面，父親早出晚歸，經(jīng)常出差，每天下班回家孩子都睡了。幼兒園中往往會(huì)舉辦活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。由于終年忙碌，很少會(huì)看到幼兒父親的身影。很多時(shí)候在小班剛剛?cè)雸@哭鬧孩子嘴里往往喊的是“我要媽媽?zhuān)乙丶?。”極少數(shù)人才會(huì)喊爸爸。父子相處的時(shí)間減少，是影響親子關(guān)系親密度的重要因素。

針對(duì)上述情況，首先社會(huì)要加大保障機(jī)制，如公司的請(qǐng)假制度、上班時(shí)間的長(zhǎng)短，是否有不合理加班情況等等。能讓更多的父親參與到活動(dòng)中去陪伴幼兒。其次，工作強(qiáng)度以及父親自我的調(diào)整，正視下班時(shí)間與幼兒游戲互動(dòng)的價(jià)值，積極主動(dòng)的陪伴幼兒，做到人在心在，為幼兒的成長(zhǎng)起到引領(lǐng)作用。

（三）認(rèn)識(shí)教育重要性找到正確陪伴方式

在訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)父親的教養(yǎng)方式來(lái)自于父輩，然而父輩的教育方式往往是“打、罵”。所以有的父親說(shuō)：“其實(shí)我也很想陪孩子，可是不知道應(yīng)該陪他做什么，我也沒(méi)什么耐心”?？梢钥闯?，大多數(shù)父親認(rèn)可自己在教育孩子中占有很重要的位置，也愿意和孩子一起游戲?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，父親常常是“威嚴(yán)、不可侵犯的”，孩子和父親長(zhǎng)期處在不平等的位置，父親主導(dǎo)了一切，幼兒對(duì)父親往往是害怕的，這樣低質(zhì)量的陪伴只會(huì)影響父子感情。

針對(duì)這種普遍的現(xiàn)象，幼兒園開(kāi)展了相應(yīng)的專(zhuān)題，如父子之間如何開(kāi)展親子游戲、我和孩子說(shuō)什么等等。讓家長(zhǎng)通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，從而“對(duì)癥下藥”，更好的陪伴孩子。其次，班級(jí)開(kāi)展“父子游戲”家園活動(dòng)，請(qǐng)父親在家中開(kāi)展“父子游戲”活動(dòng)，媽媽將照片拍下，然后上傳在班級(jí)群，并寫(xiě)下感悟，在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持中，父親會(huì)體會(huì)到游戲帶給家庭的快樂(lè)。最后，開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，將游戲活動(dòng)做的好的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，進(jìn)行游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓更多的家庭了解父子游戲的魅力，通過(guò)與小朋友的交談與經(jīng)驗(yàn)提升，從側(cè)面促進(jìn)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，從而促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展，提升整個(gè)家庭幸福感！