夯實(shí)基礎(chǔ) 突出重點(diǎn) 提升能力

王維勇

當(dāng)前，初中三年級(jí)《道德與法治》中考命題在考查學(xué)生知識(shí)、能力等目標(biāo)的基礎(chǔ)上，日益呈現(xiàn)出靈活性、開放性、綜合性等特點(diǎn)。面對(duì)這些變化和發(fā)展，如何提高復(fù)習(xí)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在考試中取得良好的成績(jī)，同行們都在積極的思考。在此，我就這一問題談?wù)勛约旱目捶ü┐蠹覅⒖肌?/p>

一、教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)重視以下幾個(gè)方面的問題

（一）牢固樹立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并有條不紊的實(shí)施

“愛與責(zé)任”是教育的根本，作為教師我們要有一顆仁愛之心，真心地?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生。教師懷有仁愛之心，才會(huì)對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，既發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)潛力生的閃光點(diǎn)，并且積極主動(dòng)地為每一位學(xué)生提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！皼]有愛就沒有教育”。而對(duì)學(xué)生的愛主要體現(xiàn)在一個(gè)教師是否對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不歧視、不放棄每一位學(xué)生。同時(shí)，當(dāng)一個(gè)教師有了強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，教師也就會(huì)千方百計(jì)的去指導(dǎo)和幫助學(xué)生開展復(fù)習(xí)，從而取得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。因此，希望我們每一個(gè)教師都牢固樹立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。

（二）認(rèn)真解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，扎實(shí)落實(shí)“基本要求”

初中三年級(jí)《道德與法治》課的復(fù)習(xí)，一定要有明確的目標(biāo)。教師在整個(gè)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要緊扣教材，真正解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)其“基本要求”，這是上好復(fù)習(xí)課的出發(fā)點(diǎn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的“基本要求”部分，覆蓋了全部教學(xué)內(nèi)容，是“教學(xué)目標(biāo)”的具體體現(xiàn)，也是對(duì)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的能力、程度的具體規(guī)定。鑒于《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)評(píng)價(jià)、考核命題的依據(jù)，教師能否吃透和準(zhǔn)確解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“基本要求”，能否在復(fù)習(xí)過(guò)程中全面落實(shí)“基本要求”，將直接關(guān)系中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的成敗，關(guān)系學(xué)生的素質(zhì)和能力能否得到有效培養(yǎng)和提高。

（三）牽住“課本知識(shí)”這個(gè)牛鼻子，采用靈活多樣的方法開展復(fù)習(xí)

《道德與法治》課的中考試題并不回避對(duì)書本主干知識(shí)的考查。這就要求我們，復(fù)習(xí)必須立足課本，重視基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在用好、用活書本上。要針對(duì)新教材知識(shí)點(diǎn)比較分散的特點(diǎn)，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和關(guān)于中考的有關(guān)說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和整合，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)對(duì)相似或相近等易混知識(shí)進(jìn)行區(qū)別和聯(lián)系的梳理。同時(shí)，教師要通過(guò)教材中的閱讀材料指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、拓展，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。

（四）堅(jiān)持“講、練”結(jié)合，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解決分析問題能力

復(fù)習(xí)課不是新授課，因此教師不能簡(jiǎn)單地重復(fù)教材，而應(yīng)把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、深化和升華，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。

精講是必須的，復(fù)習(xí)課不僅要精講，更重要的是多練。復(fù)習(xí)課不能只讓學(xué)生側(cè)耳傾聽，更重要的是思考、運(yùn)用、記錄知識(shí)要點(diǎn)，否則難以促成知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。所以，復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生在練中鞏固、理解知識(shí)，在練習(xí)中培養(yǎng)分析、解決問題的能力。由于后期復(fù)習(xí)學(xué)生時(shí)間有限、精力有限，這就要求教師一要精選習(xí)題。二要對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題多練。使學(xué)生通過(guò)對(duì)典型問題的分析，融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

（五）加強(qiáng)解題技巧訓(xùn)練，提高思維能力

近年來(lái)，考試題中相應(yīng)地提高了能力考查的層次，因此教師在復(fù)習(xí)中，一方面要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固提高（方法前面已經(jīng)涉及）。另一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題技巧的方法訓(xùn)練。對(duì)于材料類考試題，教師首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，讀懂題意，明確答題要求（如是什么、為什么、怎么辦等），抓住關(guān)鍵詞，尋找到突破口，明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要善于挖掘隱性觀點(diǎn)。其次，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所給材料，分析問題實(shí)質(zhì)，回歸教材進(jìn)行解題，使材料和觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，行文要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、層次段落分明、邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？山Y(jié)合歷年中考評(píng)分細(xì)則指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)多少采用1、2、3等排列方式答題，寧可多答，不可少答，但不能亂答。對(duì)于基礎(chǔ)較差，組織語(yǔ)言能力弱的學(xué)生，教師可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)近年來(lái)中考的分析，指導(dǎo)這部分學(xué)生掌握幾個(gè)基本的材料題答案也是一種方法。對(duì)于時(shí)事選擇題，教師一方面要求學(xué)生熟記時(shí)事材料。另一方面要求學(xué)生對(duì)于考試范圍內(nèi)教材中涉及是什么的基礎(chǔ)知識(shí)部分要能夠記憶。至少要求學(xué)生要熟讀教材。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在解題時(shí)靈活應(yīng)用排除法、擇優(yōu)法、逆推法以及在已經(jīng)做出選擇后將問題和所選答案通讀一次，看看答案和問題有無(wú)邏輯關(guān)系，語(yǔ)感如何（若語(yǔ)感不錯(cuò)其所選答案正確的幾率較高）等方法，這對(duì)于學(xué)生得分也有一定的幫助。

二、建議大家總復(fù)習(xí)時(shí)采用“三段復(fù)習(xí)法”

第一段復(fù)習(xí)：即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)的整體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。其方法：首先，以課、單元為單位，全面落實(shí)雙基，清理知識(shí)點(diǎn)，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過(guò)全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)，這是搞好復(fù)習(xí)的前提。

第二段復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高。

第三段復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，實(shí)戰(zhàn)演練，做好題型解法專題復(fù)習(xí)。在最后的沖刺階段通過(guò)模擬練習(xí)，提高應(yīng)考能力，查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是解題方法和技巧訓(xùn)練，提高審題和解題能力。

三、教師要注意解決學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題

（一）幫助學(xué)生克服幾種錯(cuò)誤的心態(tài)

第一種，認(rèn)為《道德與法治》考試只要把知識(shí)點(diǎn)都背下來(lái)，就沒什么問題了，課堂上不注意聽老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，不研究課本知識(shí)與時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際的結(jié)合。第二種，認(rèn)為考試題型靈活，重視考查能力，在課本上根本找不到答案，課本知識(shí)學(xué)得再好也沒用，干脆放棄基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累……這些觀念都是十分錯(cuò)誤的。教師一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生以上幾種錯(cuò)誤觀念，正確面對(duì)考試，積極認(rèn)真科學(xué)地備考。

（二）指導(dǎo)學(xué)生注意復(fù)習(xí)策略

采取行之有效的復(fù)習(xí)策略，才會(huì)收到良好的效果。

1.要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

教師必須要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中：首先，要做到心中有書。最起碼要通曉教材，搞清各課的課題，全面復(fù)習(xí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，并能從整體上把握每一課的內(nèi)容。其次，要科學(xué)、準(zhǔn)確地把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注重理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。再次，要融會(huì)貫通，構(gòu)筑體系。既要抓住貫穿教材的線索并依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系概括、歸納、總結(jié)、綜合，使知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，由面到體，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化；又要注重以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，搜索教材中與之相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)在一起，由一個(gè)點(diǎn)向周圍發(fā)散開來(lái)，打破教材原有的秩序，形成新的知識(shí)體系。

2.關(guān)注社會(huì)“熱點(diǎn)”、學(xué)會(huì)用教材知識(shí)去透析社會(huì)現(xiàn)象

緊密結(jié)合時(shí)事與社會(huì)熱點(diǎn)話題，緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，是《道德與法治》學(xué)科的生命力所在，也是《道德與法治》中考命題的一大特點(diǎn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)完某一課或某一單元的知識(shí)后，把零散的知識(shí)點(diǎn)以問題的形式歸納出來(lái)，然后想一想這一課或這一單元都講了哪些問題，可以和其他哪些單元的知識(shí)有關(guān)聯(lián)、還可以和哪些時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系在一起。一般來(lái)講中考考查內(nèi)容基本涉及：道德、心理健康、法律法規(guī)、國(guó)情國(guó)策等。這些問題的最終落腳點(diǎn)在于作為中學(xué)生的我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中如何從自身做起，從點(diǎn)滴的小事做起。因此，教師要時(shí)刻提醒同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中注意對(duì)時(shí)政材料要盡可能地做到全方位和多角度的分析，尋找出與之相適應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，理解“熱點(diǎn)”的精髓，并能加以剖析。

總之，初中三年級(jí)的《道德與法治》復(fù)習(xí)教學(xué)，教師要有計(jì)劃、分步驟、強(qiáng)基礎(chǔ)、重落實(shí)。在夯實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、提升能力等方面下功夫，能取得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生取得良好的成績(jī)。