優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法和策略

邱月

古代教育家孔子日： “知之者不如好之者，好之者不 如樂(lè)之者”。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我了解到：70%的學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，認(rèn)為英語(yǔ)很容易，也 很有趣，不喜歡的原因就是感覺(jué)英語(yǔ)很枯燥，聽(tīng)不明白找不到興趣30%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)， 學(xué)起來(lái)很吃力所有學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)得課堂氛圍非常重要，語(yǔ)言環(huán)境也 很關(guān)鍵，當(dāng)問(wèn)及將游戲音樂(lè)貫穿于英語(yǔ)課堂教學(xué)中時(shí)100%的學(xué)生認(rèn)為效果會(huì)很好，并且很期待。在我們國(guó)家由于英語(yǔ)它缺乏獨(dú)立的語(yǔ)言環(huán)境和練習(xí)交際的機(jī)會(huì)，就會(huì)變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重，學(xué)生也難于投入到學(xué)習(xí)中去，如何巧設(shè)一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，已成為教師教學(xué)工作中的一大難題。通過(guò)五年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出以下六種教學(xué)策略來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué).

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)積極性

現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教材上面的很多內(nèi)容都是源于現(xiàn)實(shí)，貼 近生活。這樣就可以在教學(xué)中利用多媒體播放VCR，或者利用掛圖和其他的教具等來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在購(gòu)物這一環(huán)節(jié)時(shí)，我就利用學(xué)生用品以及他們會(huì)說(shuō)的物品把講臺(tái)布置成一間商店，創(chuàng)設(shè)一個(gè)買東西的情景，師生之間進(jìn)行互相交流，這樣既可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞又可以激發(fā)學(xué)生想要表達(dá)的欲望，使學(xué)生真真正正的感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。又如 在這“Happy birthday！”這一課時(shí)，可以把黑板布置成為一個(gè)生日派對(duì)的主題讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要為他人送上生日的祝福。調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。從而體會(huì)到外國(guó)人過(guò)生日的氣氛，感受到學(xué)習(xí)的喜悅。又如在教授剛剛接觸英語(yǔ)的孩子們學(xué)習(xí)用英語(yǔ)見(jiàn)面打招呼，互相問(wèn)候的句子后，都可以引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情景，在課堂上表演出來(lái)。除了在課堂上真人表演外，還可以利用手偶等自己喜歡的物品來(lái)表演，然后自己配音，這樣效果會(huì)很好。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。不僅達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的，也可以開(kāi)闊學(xué)生的思維。

二、巧用游戲，激發(fā)興趣

小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課堂應(yīng)用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言 的活動(dòng)中對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩是他們的天性。將游戲活動(dòng)融入課堂，就能將枯燥乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的內(nèi)容。1.游戲活動(dòng)也要 多樣化比如在教授新學(xué)的單詞時(shí)，師生之間可以變換聲音朗讀，師大聲生小聲，師小聲生大聲，不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)單詞的興趣，還可以調(diào)節(jié)課堂氛圍。在教授課文中重點(diǎn)句型時(shí)，可以把同學(xué)們分成組，然后分別派每組對(duì)應(yīng)號(hào)碼的同學(xué)同時(shí)站起來(lái)，看哪個(gè)人讀的快而且準(zhǔn)既為獲勝。以此來(lái)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。

三、運(yùn)用多媒體，提供直觀的言語(yǔ)交際情境

多媒體介入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不僅可以提供優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境，還可以使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，變?yōu)檎Z(yǔ)言交際的積極參與者“教學(xué)有法教無(wú)定法”。只要一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，緊扣教材的特點(diǎn)；以學(xué)生為中心則是教學(xué)英語(yǔ)的最好方法。隨著教育改革的不斷深化，多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師在教育過(guò)程中可以利用多媒體聲像結(jié)合，圖文并茂，形象直觀的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以為優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)造良好條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師需要充分發(fā)掘教材在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，使整個(gè)過(guò)程圖文并舉、視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)?？傊ㄟ^(guò)豐富多彩的多媒體教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、簡(jiǎn)筆畫，顯示情景。

繪畫是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)形象等特點(diǎn)它可以引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率例如在低年級(jí)游戲環(huán)節(jié)時(shí)可以利用簡(jiǎn)筆畫 畫一只卡通的小貓，然后在旁邊再畫兩個(gè)魚桶，分 別在桶上標(biāo)出1組2組，在兩組進(jìn)行比賽時(shí)，答對(duì)一道題就往其桶里放一條魚魚獲多者即為獲勝也可以用簡(jiǎn)筆畫畫兩棵大樹(shù)，答對(duì)一題就長(zhǎng)一個(gè)蘋果以此來(lái)激發(fā)他們的興趣。由于教學(xué)資源有限，學(xué)校沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)掛圖時(shí)我就會(huì)用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫來(lái)講授重點(diǎn)部分，畢竟圖畫加文字的效果比單純的文字教學(xué)效果要形象深刻。

五、巧編chant song 加強(qiáng)記憶

學(xué)生們都比較喜歡讀節(jié)奏感強(qiáng)的chant， 喜歡唱好聽(tīng)的歌曲。將教學(xué)的部分內(nèi)容編成chantsong不僅可以調(diào)動(dòng)他們的熱情，而且還可以間接的降低他們的難度加深記憶，因此在教學(xué)中我經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容編成 chant、song等形式，讓學(xué)生掌握知識(shí)。

六、運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)

美國(guó)心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論 信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作。可見(jiàn)形體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補(bǔ)充。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采取形象、生動(dòng)、新奇、有趣的方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。1、在 字母教學(xué)中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)?？梢詭е⒆觽冏鲎帜覆?，勞逸結(jié)合開(kāi)發(fā)智力。這種有趣的字母學(xué)習(xí)法，學(xué)生樂(lè)于接受，課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)很濃厚2、在單詞教學(xué)時(shí)仍然可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)。例如 driver（手握方向盤開(kāi)車的姿勢(shì)） nurse （打針的姿勢(shì)）student（背書包的動(dòng)作） teacher （看書的姿勢(shì)）在鞏固生詞教學(xué)時(shí)，也可以老師做動(dòng)作學(xué)生說(shuō)單詞，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。避免枯燥單一的課堂氛圍，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由此可見(jiàn)肢體語(yǔ)言優(yōu)化教學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)好他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，才能為以后更深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣教師就應(yīng)該選擇適合他們的方法來(lái)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。