淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法

孫小花

教師是傳道、授業(yè)、解惑者，是孩子成長(zhǎng)的搖籃！作為為一名教師，我們的本職工作除了教學(xué)生基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)，更重要的是教學(xué)生怎樣做人！利用課余時(shí)間我們要研究更可靠的教學(xué)方法來傳授知識(shí)，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)理念落后

通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)狀況的分析研究，我們可發(fā)現(xiàn)，雖然國(guó)家積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，反對(duì)應(yīng)試教育，但由于長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育理念的影響，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，仍然以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，忽視了對(duì)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法相對(duì)單一，不重視有效教學(xué)方法的運(yùn)用

教學(xué)方法是具有選擇性的，教師要根據(jù)教學(xué)的主觀條件和客觀條件，特別是學(xué)生的實(shí)踐，對(duì)教學(xué)活動(dòng)程序，教學(xué)內(nèi)容的順序，教學(xué)組織方式，教學(xué)方法和教學(xué)多媒體的選擇的綜合運(yùn)用，要恰當(dāng)好處。

（三）教學(xué)內(nèi)容狹窄，使得課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)與否，將直接關(guān)系到最終的教學(xué)成效。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況來看，教學(xué)內(nèi)容主要來源于教材，課外內(nèi)容涉及較少，需要加大課外閱讀量。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)最終目的都是為了實(shí)際運(yùn)用，數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)然也不例外。然而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)卻缺乏實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，沒有機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，對(duì)學(xué)生的全面、健康發(fā)展很不利，使得學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有什么實(shí)際的用處，從而大大降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法

（一）建立新型的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活絕大多數(shù)時(shí)間是在課堂中度過的，不同的教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該一改往日以自身為主體的授課模式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，將課堂還給學(xué)生。對(duì)此，教師可以借助問題化教學(xué)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種教學(xué)方式具體應(yīng)用到教學(xué)中，還有助于良好師生關(guān)系的建立，因而教師需要給予高度的重視。

（二）把“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)

良好的師生關(guān)系，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)效果，只有師生關(guān)系良好，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。記得以前，我每次上課都站在講臺(tái)上，從不走到學(xué)生中，可一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到書上說：“老師老是站在高高的地方……”看了這幾句話，我恍然大悟，經(jīng)過反思，我終于走進(jìn)了學(xué)生中，和學(xué)生成為好朋友，教學(xué)效果可想而知，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是其重要的組成部分，單一的“以教師為中心”或者是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式是無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果的。因此，在教學(xué)過程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，只有這樣才能使師生達(dá)到良好的互動(dòng)，進(jìn)而提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)過程中注重結(jié)合實(shí)際

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，大到航天科技，小到買菜做飯，都包含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中一定要注重與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。提高學(xué)生學(xué)的有效性來提高課堂教學(xué)的有效性，在素質(zhì)教育改革的今天，學(xué)生的主體地位得到充分提高，這就要求課堂教學(xué)行為要圍繞學(xué)生的“自主發(fā)展”的引導(dǎo)、導(dǎo)向。學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，學(xué)生一旦對(duì)于一樣事物或是一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的投入，這正是提高課堂有效性的一個(gè)開始。而提高課堂有效性的目的就是要學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，

（四）多媒體教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)憑借著其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，受到了諸多教育者的青睞。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，在授課過程引入多媒體教學(xué)的意義，并采取合理的措施，將其作用真正發(fā)揮出來。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的變化規(guī)律”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以借助多媒體向?qū)W生展示圖形的動(dòng)態(tài)變化過程，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，使得課本中抽象的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為了具體可觀的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清晰地觀察到這種變化，借助多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此過程，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)，搜集大量與圖形變化相關(guān)的內(nèi)容，并將之融入多媒體課件中，在課堂上向?qū)W生展示，如此能夠使得教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教授除了教材意外的其他內(nèi)容，有助于拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加符合素質(zhì)教育教學(xué)要求。

（五）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教

學(xué)生的發(fā)展和認(rèn)知能力除了受到先天遺傳因素的影響外，還受到各個(gè)不同年齡階段的影響。學(xué)生的發(fā)展在各個(gè)不同年齡階有著不同的特征，也就是人的年齡特征。要使學(xué)生的身心健康順利的發(fā)展，在教學(xué)中必須遵循并適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特征，尊重學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性。否則，教學(xué)中的主導(dǎo)作用就難以發(fā)揮，就會(huì)受到某種限制，甚至產(chǎn)生相反的效果。教師在教學(xué)的過程中，要充分考慮到學(xué)生的主體地位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，精心備課，細(xì)致周到的安排教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，掌握學(xué)生在認(rèn)知和發(fā)展中的基本規(guī)律和特征，使學(xué)生能真正跟得上教學(xué)的步伐和進(jìn)度，最終達(dá)到高效的教學(xué)目的、和諧的課堂氛圍。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過程中教師教學(xué)時(shí)要適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師的教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的不平衡性和尊重學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)“教”起來很容易，但是要想教好這門課卻不是那么容易的事情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要在教學(xué)過程中多思考、多實(shí)踐，力圖在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，以便為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的更好、更快發(fā)展。