關(guān)于小班化小學(xué)語(yǔ)文低段學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)研究

張燕

書，不是刀槍卻給人以力量；書，不是胭脂卻給人以氣質(zhì)；書不是萬(wàn)能的，卻給人以千變?nèi)f化的世界。讀書不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬思路，還可以凈化心靈達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。那么如何全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呢？其答案就在于閱讀。

良好的閱讀習(xí)慣，是課外閱讀質(zhì)量的保征，沒(méi)有良好的課外閱讀習(xí)慣就無(wú)法使學(xué)生永久保持濃厚的閱讀興趣，無(wú)法保證“開(kāi)卷有益”。 一個(gè)人知識(shí)的獲取主要靠的是閱讀。孩子是一張白紙，如何糾正孩子閱讀習(xí)慣上存在的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，值得我們深思。閱讀有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要采取多種措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

一、魔力魔力想讀書

兒童步入小學(xué)，就意味著從現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ掃M(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號(hào)單向獨(dú)白的神奇世界。從此，閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越的成效如何，必將對(duì)他們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。但是，一年級(jí)的學(xué)生年幼無(wú)知，思維能力相對(duì)低下，再加上貪玩好動(dòng)，對(duì)讀書不可能頃刻間就“如饑似渴”，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。

我總是告訴孩子們：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。孩子們?cè)谖艺Z(yǔ)言的引導(dǎo)下，知道書里面有很多很多寶貴的財(cái)富，更深層次的是我想告訴我的孩子們：書是最美麗的，它是人類最忠實(shí)、友好的朋友，只有在書中你才能看到大千世界的神奇之處。平時(shí)只要有空，或是課余，我都會(huì)做這么一件事：在投影上把我最新挑選的繪本故事帶介紹給孩子們，和他們一起欣賞精美的圖畫，閱讀生動(dòng)的文字。精妙的故事情節(jié)深深地吸引著孩子們，從那一雙雙清澈、美麗的眼睛里，可以看出他們已深深喜歡上了這種新穎的閱讀方式同時(shí)鼓勵(lì)他們自己去書店挑選最愛(ài)的書，閱讀完后可像老師一樣把它介紹給同學(xué)們，看看誰(shuí)是“小小分享家”。這下，孩子們的積極性更強(qiáng)了，課余時(shí)間，孩子們更喜歡在書海中暢游。孩子們都知道只有和好書交上了朋友。

二、示范作用引讀書

激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學(xué)生因其身心發(fā)展幼稚，認(rèn)知能力較差，最易產(chǎn)生的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教師要以身作則，首先對(duì)讀書要有較大興趣，給學(xué)生以表率作用，產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。班級(jí)的圖書角里擺著孩子們的書，在我的辦工作上會(huì)放著我的很多書，孩子們隨時(shí)都可以看到我在看書。閱讀時(shí)間，我和孩子們一樣，挑選好我想讀的書，便“迫不及待”地進(jìn)入我的閱讀時(shí)光。在我的“表率”下，孩子們也受到感染，紛紛拿起書本看起來(lái)。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師的“潛移默化”至關(guān)重要。

三、保證時(shí)間必讀書

要保證課外閱讀的質(zhì)量，給予充分的課外閱讀時(shí)間是一個(gè)重要的條件。閱讀是需要時(shí)間的，課外閱讀的時(shí)間主要在課余，但把所有任務(wù)都放到課外是不合適的。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的課外閱讀時(shí)間通常是無(wú)法保障的，他們自我約束和抵制誘惑的能力實(shí)在太弱了。在寄宿制學(xué)校體制下，怎樣抽出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？這就需要教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，擠出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和交流。如每節(jié)課前的兩分鐘可進(jìn)行古詩(shī)、三字經(jīng)、美文等的誦讀；每周用一節(jié)課進(jìn)行閱讀交流、好書推介等活動(dòng)；精心備好每周一節(jié)閱讀課，教會(huì)孩子閱讀方法，提高閱讀興趣，當(dāng)然，還要盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少不必要的機(jī)械重復(fù)的低效作業(yè)，把孩子的時(shí)間釋放到大量的課外閱讀中去，還低年級(jí)孩子以好學(xué)好動(dòng)好問(wèn)的真本性。我要求學(xué)生一年級(jí)時(shí)每天不少于15分鐘、二年級(jí)不少于25分鐘的課外閱讀時(shí)間，假期周末也不間斷。給孩子們購(gòu)買了《閱讀存折》要求每天記錄閱讀的書名、頁(yè)數(shù)、時(shí)間，學(xué)生由“強(qiáng)制”變“習(xí)慣”，由“習(xí)慣”變“興趣”，由“興趣”變“熱情”，真正激起了孩子們“愛(ài)看書、樂(lè)看書”的內(nèi)部讀書動(dòng)機(jī)和愿望。

四、保駕護(hù)航讀好書

小學(xué)低段的學(xué)生選什么書？如何選？首先根據(jù)少兒的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，盡量選擇色彩鮮艷、插圖生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂的書籍。這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音?？梢赃x擇一些由簡(jiǎn)單漢字書寫的注音繪本故事。如《狐貍的宴會(huì)》《媽媽發(fā)火了》等。其次，還可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好進(jìn)行選書。我校采用小班化教學(xué)，每班都成立了班級(jí)家委會(huì)搜集班費(fèi)，家委會(huì)負(fù)責(zé)人根據(jù)教師推薦書籍給孩子們購(gòu)買書籍。廣泛鼓勵(lì)購(gòu)書、借書、看書，成立班級(jí)圖書角，保持書源不斷，讀時(shí)有書。

五、積累表達(dá)享讀書

（1）評(píng)選“閱讀之星”

定期開(kāi)展故事會(huì)、好書推薦會(huì)，一分鐘信息交流活動(dòng)，展評(píng)個(gè)性積累本，寫話本等，讓學(xué)生在一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)的舞臺(tái)中，感受閱讀的樂(lè)趣，展現(xiàn)閱讀的能力，提升閱讀的品位，形成閱讀的持久性和良性閱讀循環(huán)方式。教師根據(jù)學(xué)生們集體投票，選出“最佳閱讀明星”。

（2）課本劇表演

對(duì)于故事情節(jié)特別強(qiáng)而且適合表演的內(nèi)容，可以在班里安排學(xué)生來(lái)表演，由學(xué)生自編自排自導(dǎo)自演，評(píng)選最佳編劇、導(dǎo)演、演員，進(jìn)一步促進(jìn)他們對(duì)書的熱愛(ài)，由衷地去讀書，自發(fā)地去讀好書，形成班級(jí)讀書的熱潮。

六、“小班化”合作共讀書

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在“自覺(jué)”二字。當(dāng)學(xué)生有了時(shí)間，就會(huì)自覺(jué)地讀書，閱讀習(xí)慣自然就形成了。教師積極引導(dǎo)孩子們讀書，利用小班化形式，分小組讀書、成立讀書小團(tuán)隊(duì)，一部分孩子自覺(jué)讀書帶動(dòng)少部分缺乏自主性的孩子讀書。充分利用小班化模式，教師關(guān)注到每一個(gè)孩子的讀書情況。

在這個(gè)高科技、快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣和掌握科學(xué)的閱讀方法才能盡快開(kāi)啟知識(shí)的大門。所以，低年級(jí)讀書習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的！