微課程在幼兒教育中的作用研究

梁劍

一、微課程對幼兒的作用

（一）微課程的應(yīng)用，有助于提高幼兒的興趣

因?yàn)楝F(xiàn)在到處充斥著電視、電腦、手機(jī)、IPAD這樣的電子產(chǎn)品，再加上家長對親子閱讀的不重視，導(dǎo)致幼兒很難對閱讀圖書感興趣，如果此時(shí)還是單一的圖片、掛圖或者實(shí)物的展示那已經(jīng)是無法滿足幼兒的需要。然而由于微課程教學(xué)的形式直觀、形象，卻很容易滿足幼兒需求。教師通過可看可聽的微課程提高幼兒閱讀興趣。

（二）微課程的應(yīng)用，有助于提高幼兒的記憶力

由于幼兒活潑好動，容易受外界干擾，不能完全掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，或者第二天就忘得一干二凈，而微課程能夠輔助教師順利地開展教學(xué)活動，即使坐不住的幼兒，她也會被形象的動態(tài)的事物吸引，只要能夠吸引幼兒的注意力，她也能認(rèn)真聽仔細(xì)看，就能夠記住視頻中的重要知識點(diǎn)，不至于很快忘記。例如，帶領(lǐng)中班幼兒練習(xí)疊被子時(shí)，把折疊動作，運(yùn)用微課程的形式進(jìn)行展現(xiàn)，（時(shí)間短，動畫結(jié)合，有聲音匹配）很明顯，幼兒都被視頻所吸引，學(xué)起來很認(rèn)真。

（三）微課程的應(yīng)用，對幼兒美術(shù)有很大的幫助

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或者出示范例，講解講解范例，幼兒模仿，教師講評，對于幼兒來說，枯燥的形式，缺少審美的感知，創(chuàng)造能力不能充分地激發(fā)出來，幼兒的作品往往千篇一律，而微課程，聲畫并茂且動態(tài)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，從而激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師示范往往是通過手繪，不停地用語言進(jìn)行授課，幼兒坐在那不耐煩地聽，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對著幼兒容易擋住幼兒視線等缺點(diǎn)，達(dá)不到好的效果，而應(yīng)用微課程，短短幾分鐘，包括作品欣賞，繪畫所需材料，繪畫詳細(xì)過程、注意事項(xiàng)等，較好地解決了以上問題，教師能直接與幼兒進(jìn)行面對面的共同溝通交流，并及時(shí)掌握返饋的信息，幼兒看得清楚，聽得仔細(xì)，如果幼兒有疑問，可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，并且節(jié)約示范用的時(shí)間，使幼兒有了更多的練習(xí)時(shí)間。 微課程激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和感受美，和表現(xiàn)美的能力，很大的幫助。

二、微課程對幼兒教師的作用

1.微課程的應(yīng)用，為幼兒教師的教學(xué)方式的改變提供了可能

例如，中班科學(xué)活動：馬路上的汽車，要求幼兒觀察和了解常見汽車的名稱、外形和用途。消防車、救護(hù)車、警車等專用車輛雖然幼兒在日常生活中見過，卻沒有系統(tǒng)的了解，如果要家長帶孩子去一一參觀了解，可能要用一到兩天時(shí)間，還有可能家長近期可能并沒有時(shí)間帶幼兒去參觀了解。那么要怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候就可以應(yīng)用微課程來實(shí)現(xiàn)。如果教師事先制作這些專用車輛的工作視頻的微課程，那么就可以讓幼兒在幾分鐘內(nèi)對車輛的用途有了系統(tǒng)完整的了解。

2.微課程的應(yīng)用，也促進(jìn)了教師研究水平的提高，也為青年教師的成長提供了一個(gè)廣闊的展示平臺

例如，針對有的小朋友不午休的問題，為此作者制作了一個(gè)微課程，并將該微課程上傳到了幼兒園教師QQ群，同大家分享，別的班有個(gè)新來的年輕教師，恰好也遇到類似問題，按照該微課程，非常好地解決了她班級里部分幼兒不午休的不良習(xí)慣。

3.微課程的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資源共享

例如，在繪本閱讀時(shí)間，由于園內(nèi)圖書數(shù)量有限，每個(gè)書都只有一本，假如教師和幼兒面對面，那么教師拿著繪本讀文字的時(shí)候，幼兒是看不見圖畫的；假如幼兒圍繞在教師身邊，那也是有限的個(gè)別幼兒能看見圖畫。針對該問題，作者把繪本故事制作成了微課程，這樣每個(gè)幼兒都可以看見圖畫，聽見聲音，聲畫并茂，繪本閱讀效果大大提高了。隨后將一系列的繪本故事微課程上傳到了幼兒園教師QQ群同大家進(jìn)行了分享，當(dāng)他們需要的時(shí)候也可以直接拿來在他們班級使用，形成了資源庫，實(shí)現(xiàn)了將園內(nèi)有限繪本變成微課程從而達(dá)到了資源的共享。

三、微課程對家長的作用

微課程的應(yīng)用，能夠給予家長課外輔導(dǎo)一定的指導(dǎo)。例如，前面制作的繪本故事微課程，家長通過幼兒園家長QQ群，可以課外時(shí)間給幼兒多次進(jìn)行播放觀看。又例如，最近幼兒園在進(jìn)行一項(xiàng)體育活動---花樣籃球。部分幼兒在園內(nèi)并不能完全掌握花樣籃球的技巧，那么制作了相關(guān)微課程，之后上傳家長QQ群，這樣家長在觀看與學(xué)習(xí)了教師制作的視頻微課程，家長再在家指導(dǎo)幼兒練習(xí)，就容易很多，這種直觀演示的效果比教師單純的以講解的方式告知家長要好得多。同時(shí)也發(fā)揮了事半功倍的作用。事先制作微課程，把關(guān)鍵問題和難點(diǎn)問題通過視頻呈現(xiàn)出來，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)演示到位，直觀、高效，幼兒易于掌握。而且，對教師而言，只需要制作一次，就可以一勞永逸，不需要進(jìn)行重復(fù)性的勞動，不用一次次地講解同一個(gè)問題，減輕了負(fù)擔(dān)、節(jié)省了時(shí)間。

四、幼兒園微課程要注意的問題

幼兒的集中注意力的時(shí)間非常短，所以幼兒園的微課程一般控制在 5分鐘以內(nèi)為宜。

微課程不僅僅是過去簡單的“PPT” 技術(shù)， 它擁有清晰的思路、 愉快的形式、鮮明的主題、精煉的內(nèi)容、豐富的內(nèi)涵等特點(diǎn)。我們的微課程以幼兒園為平臺，以幼教規(guī)律為前提，以適合幼兒德育、智育、 體育、 美育的全面發(fā)展為特點(diǎn)，以教師與幼兒學(xué)習(xí)、生活等關(guān)系為題材，進(jìn)行廣泛的應(yīng)用與操作，不斷開發(fā)與利用教育資源。形成幼兒園有特色、有理念、有教育意義的微課程。

不是幼兒園的任何課都適合做微課程的，要注意選取能夠幫助幼兒形成一定自主能力、健康的生活習(xí)慣及將幼兒不同活動能夠進(jìn)行有機(jī)整合的、關(guān)注幼兒興趣及自身需要的課程。

總之，微課程在幼兒園教育中的發(fā)揮了多方面的作用，教師要善用微課程，使幼兒教育教學(xué)活動更加有聲有色。