小學(xué)美術(shù)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)指導(dǎo)模式的嘗試

黃耘

課前準(zhǔn)備是獲得上新課的主動(dòng)權(quán)

課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)新課）：教師要在課堂快結(jié)束時(shí)簡(jiǎn)略地安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是讓學(xué)生根據(jù)老師布置的思考題，進(jìn)行有針對(duì)性去尋找、發(fā)現(xiàn)或思考查找相關(guān)的一些資料、圖片，以及備好需要用到的學(xué)習(xí)工具、材料等等，為下堂課的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立性和個(gè)性化，因?yàn)?，課前準(zhǔn)備是在課堂以外的時(shí)間和空間里進(jìn)行的，它有兩大特點(diǎn)：自由性和體驗(yàn)性。自由性體現(xiàn)在一是學(xué)生心靈的自由性；二是探索學(xué)習(xí)的時(shí)空的自由性。體驗(yàn)性，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，可以在課前進(jìn)行充分觀察、感受、體驗(yàn)生活中的一切。正因?yàn)檫@兩大特性，課前準(zhǔn)備這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新性和獨(dú)立性學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展起了不可忽視的作用。如我在上二年級(jí)《漂亮的花邊》這課，課前布置學(xué)生在生活中查找花邊，觀察花邊的圖案特點(diǎn)，以及上課所需的學(xué)具，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花邊，了解花邊的裝飾性及在生活中的作用。而且，學(xué)生只有充分做好美術(shù)課前準(zhǔn)備，才能在課堂上獲得了上新課的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)才會(huì)輕松起來(lái)，并最終讓自己養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、興趣是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

夸美紐斯說過：“興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍因素”。玩是兒童的天性，是兒童健康發(fā)展身心的主要方式，它不僅是學(xué)生放松身心，勞逸結(jié)合的形式，它還是兒童認(rèn)識(shí)自己和周圍事物的主要渠道之一，更是他們親近大自然，親近生活和伙伴的場(chǎng)所，發(fā)揮潛能、陶冶情操、增進(jìn)學(xué)識(shí)、鍛煉能力、發(fā)揮創(chuàng)造的學(xué)校。如在第二冊(cè)《各式各樣的車》教學(xué)中，（全程我小聲播放了《我是小司機(jī)》的兒童歌曲）帶領(lǐng)學(xué)生拿著自己的小汽車玩遵守交通規(guī)則的游戲。（其中我是交通警察，每個(gè)同學(xué)都是小司機(jī)）通過游戲，我讓孩子們懂得了，不管誰(shuí)都要遵守交通規(guī)則。因?yàn)檫@關(guān)系到每個(gè)人的生命安全：通過游戲，讓每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)了自己的車和別人的車的外形特征：通過游戲，讓孩子認(rèn)識(shí)了各種車的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用。如消防車的外形特征，以及作用等。而后再讓孩子們動(dòng)手畫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型，各式各樣，富有想象，而且大部分學(xué)生添畫了交通安全標(biāo)志牌，紅、綠、黃燈等，以及周圍的樹、商店等。所以說，在教學(xué)過程中，我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再者學(xué)生的興趣要從小培養(yǎng)，求知欲要早期激發(fā)，要千方百計(jì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己的智慧力量，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生自主的投入地學(xué)習(xí)。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)注意引領(lǐng)是自主學(xué)習(xí)的源泉

在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀。學(xué)生自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)之一在于課堂上完成作業(yè)后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，評(píng)價(jià)自我，增強(qiáng)學(xué)生自我表現(xiàn)能力，樹立自信；這時(shí)教師應(yīng)滿腔熱情的給予肯定，以保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲。

如在啟發(fā)兒童創(chuàng)作熱愛祖國(guó)為主題的繪畫時(shí)，我啟示以愛國(guó)旗為題。我們知道人物動(dòng)態(tài)是最難畫的，所以在課堂上我除了認(rèn)真的講解畫人物的一些注意事項(xiàng)，還準(zhǔn)備了很多不同角度升旗時(shí)人物動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫，我以為這就行了。這時(shí)，一個(gè)孩子提問：“能不能畫降旗？”我問：“為什么？”原來(lái)他記憶起去年學(xué)校中曾發(fā)生的一件事：一天突然下大雨，幾個(gè)紅領(lǐng)巾看見操場(chǎng)上國(guó)旗還沒降下來(lái)，他們冒雨下了國(guó)旗。他想畫這個(gè)場(chǎng)面。我聽了后立即表?yè)P(yáng)肯定他的想法很好，并讓他進(jìn)一步構(gòu)思，沒多久我就看見這個(gè)孩子畫了三個(gè)紅領(lǐng)巾冒雨降旗，并將教學(xué)樓，操場(chǎng)上的籃球架、雙杠、單杠等都畫了進(jìn)去。我看了首先肯定他畫把人物動(dòng)態(tài)人物的表情以及周圍的環(huán)境描繪的很到位，然后指出：“畫面要有主次，要主題鮮明，你的這個(gè)畫面是更能體現(xiàn)紅領(lǐng)巾冒雨收紅旗的這個(gè)主題，還是更能體現(xiàn)雨天的校園這個(gè)主題呢？”孩子看了看說：“老師我這樣畫太雜了，主題不突出?？墒呛蒙岵坏冒旬嫼玫膱D形刪掉?！笨吹胶⒆雍芗m結(jié)，我便說：“一個(gè)成功的藝術(shù)家要懂得取舍，取是留著精華，舍是去除雜物，使得作品更完美”。孩子聽后點(diǎn)點(diǎn)頭，便認(rèn)真的進(jìn)行構(gòu)圖的整理，很快我便看見他的畫面只剩下三個(gè)小朋友在呼叫，奔跑，解旗桿繩索，天上正下著大雨，并題名《下雨了》，畫面集中，形象單純，主題突出。

四、課堂小結(jié)及教學(xué)延展是自主學(xué)習(xí)能力的提升。

課堂小結(jié)是使所授知識(shí)作為一個(gè)有機(jī)部分納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。為了發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立總結(jié)和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)延展即教學(xué)的拓展和延伸，是美術(shù)教學(xué)不可分割的一部分。學(xué)生美術(shù)知識(shí)的習(xí)得、美術(shù)技能的使用，不可因教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，而蘊(yùn)含在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展更是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在課堂教學(xué)結(jié)束后，只有讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容繼續(xù)保持濃厚的探索興趣，對(duì)技能方法能創(chuàng)造性地加以應(yīng)用，對(duì)美術(shù)教學(xué)形成持久的興趣與愛好。如在三年級(jí)《動(dòng)物的花衣裳》這可中，先由學(xué)生做課堂小結(jié)，我補(bǔ)充，讓學(xué)生了解整堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、花紋圖案、色彩等造型元素裝飾動(dòng)物的花衣裳。教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽課件中的北極狐母子圖，讓學(xué)生知道因?yàn)楸睒O狐的毛皮珍貴價(jià)值高，捕獵者利欲熏心，不顧法律的制裁虐殺北極狐，使得北極狐母子無(wú)家可歸只能蜷縮在冰天雪地里，通過圖片和語(yǔ)言的熏染讓學(xué)生明白沒有購(gòu)買就沒有虐殺，保護(hù)動(dòng)物從我做起，這樣的創(chuàng)設(shè)情境使教學(xué)內(nèi)容得到有效延伸。

總之， 教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法有多種多樣，只要我們認(rèn)真地把握好學(xué)生心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)過程的創(chuàng)新性， 給學(xué)生提供充分的探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。