大數(shù)據(jù)時(shí)代下統(tǒng)計(jì)學(xué)的挑戰(zhàn)與發(fā)展

潘玥

摘 要：隨著電子信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)海量的增長(zhǎng)速度，統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展受到大數(shù)據(jù)的影響，面臨著發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文就大數(shù)據(jù)時(shí)代下統(tǒng)計(jì)學(xué)的挑戰(zhàn)與發(fā)展進(jìn)行了研究，首先闡述了大數(shù)據(jù)的來(lái)源與發(fā)展歷程，其次闡述了統(tǒng)計(jì)學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)狀；最后闡述了統(tǒng)計(jì)學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的發(fā)展趨勢(shì)，主要包括加大應(yīng)用型教學(xué)力度、提高大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)思維和培養(yǎng)復(fù)合型人才等。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；統(tǒng)計(jì)學(xué)；挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，衍生出來(lái)的新技術(shù)得到不斷的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域每天都產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)速度驚人，來(lái)源眾多，這是大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的重要標(biāo)志，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展顯得至關(guān)重要，統(tǒng)計(jì)學(xué)和大數(shù)據(jù)的結(jié)合對(duì)這個(gè)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要意義，同時(shí)指明統(tǒng)計(jì)學(xué)面臨的挑戰(zhàn)以及發(fā)展前景。

一、大數(shù)據(jù)的來(lái)源與發(fā)展歷程

大數(shù)據(jù)最先在技術(shù)領(lǐng)域得到應(yīng)用，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息時(shí)代隨之而來(lái)，每天對(duì)數(shù)據(jù)的處理也逐步增加，之前的數(shù)據(jù)系統(tǒng)已經(jīng)不能存儲(chǔ)海量增加的數(shù)據(jù)，新興的信息處理技術(shù)得到開(kāi)發(fā)，解決了數(shù)據(jù)的僵化，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能化的處理，提高了人們每天處理數(shù)據(jù)的效率和能力。

大數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的海量處理能力表明大數(shù)據(jù)必須要和云計(jì)算相互配合，單機(jī)計(jì)算機(jī)的工作能力必然不能支撐數(shù)據(jù)的處理，但是大數(shù)據(jù)技術(shù)的存在意義并不僅僅是對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力，而是對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，這個(gè)過(guò)程是企業(yè)獲得利潤(rùn)的重要前期準(zhǔn)備工作。大數(shù)據(jù)的運(yùn)行過(guò)程中有很多特殊技術(shù)的配合，最大限度的處理短時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的數(shù)據(jù)，這些技術(shù)把數(shù)據(jù)的整合和運(yùn)算分配給幾百甚至上千臺(tái)電腦，讓它們相互配合完成對(duì)數(shù)據(jù)的處理。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)狀

統(tǒng)計(jì)學(xué)形成的時(shí)間能追溯到人類的原始社會(huì)時(shí)期，因?yàn)閺娜祟愰_(kāi)始計(jì)數(shù)開(kāi)始統(tǒng)計(jì)學(xué)就相伴而生了，到現(xiàn)在已經(jīng)有了幾千年的發(fā)展歷程。但是具體的統(tǒng)計(jì)學(xué)形成完整的理論時(shí)間比較短，從近代開(kāi)始到現(xiàn)在也就有300年的時(shí)間。統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展歷程可以分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是古典記錄統(tǒng)計(jì)學(xué)，在1650年以后到1850年之前的這一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)學(xué)在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)興起。第二個(gè)階段形成了近代描述統(tǒng)計(jì)學(xué)，時(shí)間從19 世紀(jì) 50 年代至 20 世紀(jì) 20 年代，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)派提出了“描述”的特性?，F(xiàn)代推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展時(shí)間是從20 世紀(jì)初～ 20 世紀(jì) 50 年代，是統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的第三個(gè)階段，是統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的重要飛躍時(shí)期。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)和大數(shù)據(jù)的融合發(fā)展是要實(shí)現(xiàn)的首要目標(biāo)。相關(guān)人員更應(yīng)看見(jiàn)其中的機(jī)遇，把握好時(shí)機(jī)，共同努力，攜手推進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的發(fā)展策略

（一）加大應(yīng)用型教學(xué)力度

統(tǒng)計(jì)學(xué)不是一門理論性的學(xué)科，它的實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)。但是統(tǒng)計(jì)人員在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，一定要掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用方法和技巧。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出海量性、全面性和多層次的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)越來(lái)越復(fù)雜，但是對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的要求卻越高，專業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該受到重視。對(duì)于應(yīng)用性極強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)在培養(yǎng)人才的時(shí)候，要注重人才的實(shí)際操作技能，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握技巧。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教師要從加大數(shù)據(jù)收集的教學(xué)力度、加強(qiáng)數(shù)據(jù)整理的教學(xué)力度和加大數(shù)據(jù)透視的教學(xué)力度三個(gè)方面增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)力度。數(shù)據(jù)的收集是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的第一步，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集能力，不僅要保證收集的數(shù)據(jù)的數(shù)量最重要的是數(shù)據(jù)的質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)背景下，如何對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，做好統(tǒng)計(jì)是一大難題，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)數(shù)據(jù)整理的教學(xué)力度，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)對(duì)的主要是結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)類型，但是在大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)更加的復(fù)雜和多變，非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)的處理要求教師必須加強(qiáng)數(shù)據(jù)透視的教學(xué)力度。

（二）提高統(tǒng)計(jì)思維

專業(yè)的思維的任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都非常的重要，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中也不例外，良好的思維的培養(yǎng)，在學(xué)生收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的各個(gè)階段是高效完成工作的重要保證。如果統(tǒng)計(jì)人員不具備統(tǒng)計(jì)思維，那么在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，根本沒(méi)有辦法正確的分辨所需要的數(shù)據(jù)，重視數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性和相關(guān)數(shù)據(jù)的分析。

統(tǒng)計(jì)學(xué)雖然是一門重視實(shí)際操作的學(xué)科，但是老師在教學(xué)的過(guò)程中還是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的改革也在穩(wěn)步的進(jìn)行中，對(duì)于學(xué)生和老師也提出了更高的要求，不具備良好的統(tǒng)計(jì)學(xué)操作和應(yīng)用知識(shí)，是沒(méi)有辦法順利的完成學(xué)業(yè)的，所以要提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維，培養(yǎng)新型的人才。

（三）培養(yǎng)復(fù)合型人才

統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅能為其它的學(xué)科教學(xué)提供理論基礎(chǔ)，更對(duì)我們生活的方法面面和各個(gè)領(lǐng)域都有深遠(yuǎn)的影響。所以，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代的引領(lǐng)下，單一結(jié)構(gòu)的人才已經(jīng)無(wú)法滿足我們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)復(fù)合型人才才是當(dāng)務(wù)之急，數(shù)據(jù)在存在形式上的多變性與復(fù)雜性，統(tǒng)計(jì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，只有復(fù)合型人才才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

統(tǒng)計(jì)學(xué)在政府的工作中也扮演了重要的角色，比如在人口普查和環(huán)境質(zhì)量環(huán)境監(jiān)測(cè)中對(duì)數(shù)據(jù)的處理沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)的支持是得不到結(jié)果的。對(duì)政府進(jìn)行宏觀的經(jīng)濟(jì)調(diào)控和推進(jìn)工商業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，所以說(shuō)，統(tǒng)一學(xué)也是對(duì)我國(guó)的國(guó)計(jì)民生產(chǎn)生重要影響的一門學(xué)科，必須改善統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，改善統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展不容樂(lè)觀的情形。

四、結(jié)語(yǔ)

統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展只有與大數(shù)據(jù)時(shí)代融合，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流才能發(fā)揮其最大限度的作用，從而大大促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用，因此對(duì)新型統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要，只有不斷摸索新的人才培養(yǎng)方式，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教育，提高人才的統(tǒng)計(jì)思維，從而培養(yǎng)出適應(yīng)復(fù)雜多變的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的復(fù)合型人才，最終促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的向前發(fā)展，為未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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