武漢職院:“三三制”提升團組織活力

楊愛霞

2016年11月起，全國高校共青團改革大幕拉開。改革的出發(fā)點是要回歸團組織的本源，堅決為黨做好高校青年群眾工作；改革的目的是要按照黨的要求和《團章》的要求，讓高校共青團在新的時代背景下煥發(fā)出新生機和新活力。

作為湖北省規(guī)模最大的公辦高職院校，武漢職業(yè)技術學院黨委早在2017年4月就印發(fā)了本學院的共青團改革實施方案，明確了18個改革方向、46項具體任務。改革方案中明確了“鞏固和創(chuàng)新基層團組織建設”的改革任務，從三個維度、九個層面夯實團的基層基礎、激活團的組織活力，充分發(fā)揮團的基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和團員、團干部的自我革新能動性。

實施“質(zhì)量管理制”，激活學校共青團改革三種細胞組織

武漢職業(yè)技術學院共青團存在著三個層級的團組織細胞，分別是院系兩級團委、團支部和團員個體。院團委依托職業(yè)院校優(yōu)勢，參照企業(yè)質(zhì)量管理方式，制定團組織工作質(zhì)量管理制度，采用了“制定標準、對標作業(yè)”的方式對全院團組織細胞進行了嚴格的質(zhì)量管理。

首先，院團委組織專門班子編印了《學校團委工作手冊》《學院分團委工作手冊》，厘清了院、系兩級團委的工作職責、工作流程、任務清單以及質(zhì)量標準；輔以修訂了《共青團系統(tǒng)年度工作評估考核辦法》，明確了院（校）級團學組織12項、學院分團委27項考核指標要素，從工作起點對工作結(jié)果進行指導和督導。此外，學院團委在每年年底依照上述制度綜合運用黨政評價、師生評議、互學互評、第三方測評等方式對全院團學組織進行多維度評價，并將結(jié)果運用到對院系兩級團組織的持續(xù)改進工作中，構(gòu)建起了學校共青團工作質(zhì)量保障體系。

其次，在全院范圍實施團支部“活力提升”工程。學院團委組織編印了《武漢職業(yè)技術學院團支部工作手冊》，堅持每年開展新生團支書履職能力培訓，從內(nèi)容到形式對團支部落實“三會兩制一課”提出具體實操指導，形成了團支部“活力提升”有部署、有指導、有檢查、有考核的工作氛圍和機制，不斷提升團支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

再次，在全體團員中實施了團員意識教育“五步”達標工程。明確要求每一個團員在進校后的前五個學期，需要完成以下五個步驟，才能被認定為一名合格團員：一是“對標《團章》亮身份”，在日常學習生活中體現(xiàn)先進意識、先進要求和先進表現(xiàn)；二是在校期間參加不少于一次“舉團旗、學團章、唱團歌、戴團徽、過團日”儀式教育活動；三是參加團校、團會，接受學習培訓、主題教育、實踐活動、同伴分享等累計不少于8學時；四是主動成為注冊志愿者、網(wǎng)絡文明志愿者，每年參加志愿服務時間不少于20小時；五是把團員教育評議與團員年度團籍注冊結(jié)合起來，及時處置不合格團員。

實施“學練培育制”，凝聚學校共青團改革三支隊伍力量

專兼職教師團干、團學組織中的主要學生干部和班級團支書是學校共青團的三支有生力量。武漢職院團委對這三支隊伍實施了“學練結(jié)合、育用同抓”的選拔、培養(yǎng)、使用和淘汰機制。

一是構(gòu)建了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程+團校+社團精英培養(yǎng)工程+基層團干培訓班”四類分級培訓系統(tǒng)，提升青年中關鍵少數(shù)群體的思想政治素質(zhì)和擔當能力。每年約有3000余人次的青年師生能參與到四個類型的培訓中。通過系統(tǒng)培養(yǎng)這批骨干，切實增強關鍵少數(shù)青年的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。同時在培訓后開展的履職實踐訓練中，著力引導他們在具體崗位進一步筑牢理想根基，勇于開拓創(chuàng)新。

二是堅持嚴字當頭，通過舉辦學生干部作風建設專項活動，打造過硬的核心骨干隊伍。學院團委要求各個團學組織的指導老師在每周工作例會前開展一次集中思想理論學習；每學期至少與學生干部單獨談心一次；每學期向?qū)W生干部所在班級輔導員了解一次其平常表現(xiàn)、學習成績、師生評價等，辭退考核不合格、群眾批評意見強烈的學生干部，努力打造信念堅定、品學兼優(yōu)、師生滿意、心系同學的學生骨干隊伍。

三是構(gòu)建團支書履職能力提升平臺，發(fā)揮好“以一帶群”的作用。在每年10月，學院團委會舉辦團支部工作大會，重點面向新生班級團支部書記開展團支部工作能力培訓。在此后的一個學年內(nèi)，學院團委不定期組織團支書開展工作交流、展示和評比活動。通過團支書的活力提升，帶動提升班級團支部的運行活力、團學工作的開展活力和團員的參與活力。

實施“全員參與制”，發(fā)揮全院團支部工作三項育人職能

班級團支部是引領、動員、組織、激發(fā)每一個青年大學生積極提升思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)技術技能的戰(zhàn)斗堡壘。武漢職院團委采用了“面向全體、聚焦終端”的方式提升團支部的育人貢獻力。

一是設計“主題團日”大綱統(tǒng)籌全校團支部思想引領工作。學院團委每月設計一個教育主題，將理想信念教育、工匠精神教育、成長成才教育等內(nèi)容有機整合，形成了按年級、按時段一體化分層主題團日活動推進體系。

二是豐富“支部活動”供給，做好青年成長服務。學院在2016年已全面實施了素質(zhì)拓展學分和第二課堂成績單制度。學院團委開發(fā)設計了禮儀使者進支部等適合團支部開展的素質(zhì)拓展類活動課程項目20余項，各分團委結(jié)合自身實際開設了“讀書學習、技能提升、志愿服務、文化藝術”等類型的素質(zhì)拓展活動課程80余項。團支部可以結(jié)合專業(yè)特征和同學們的需求，組織支部成員選擇性參與到這些活動中，減少了工作資源在少數(shù)拔尖學生中流轉(zhuǎn)的局面，給予了普通青年大學生參與、出彩的機會。

三是組織團員過好“組織生活”，強化身份認同。各支部通過“一學一做”專題組織生活會和“踐行新思想 擁抱新時代”主題組織生活會的舉辦，按照個人自評、團員互評、民主測評的程序?qū)F員進行評議，強化了團員的身份認同。

高校共青團改革是個時代命題，如何落實從嚴治團的要求，在改革中夯實基礎組織；如何讓基層組織和團的肌體煥發(fā)活力，通過鞏固和創(chuàng)新基層團組織建設助推高校共青團改革深入推進，是高校共青團改革的難點和痛點。武漢職業(yè)技術學院在學校共青團改革中迎難而上、大膽探索，為全國高校共青團在基層團組織和團員工作實踐中提供了具有高職特色的實踐樣本。

（作者系武漢職業(yè)技術學院團委書記）