關(guān)于WEB前端開發(fā)技術(shù)的課程教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

朱紅斌

摘 要：WEB前端開發(fā)課程是軟件工程專業(yè)中的一門重要的基礎(chǔ)類型的專業(yè)課程，其主要的目的就是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確的理解和掌握當(dāng)今世界那些前衛(wèi)的WEB前端開發(fā)技術(shù)，并能夠熟練的學(xué)以致用，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)如今WEB前端開發(fā)技術(shù)的教學(xué)要求，因此我們必須順應(yīng)時代發(fā)展，利用好現(xiàn)在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對其教學(xué)模式進(jìn)行合理有效的創(chuàng)新。文主要從WEB前端開發(fā)課程的主要教學(xué)內(nèi)容以及未來的發(fā)展方向、WEB前端開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用范圍，現(xiàn)如今WEB前端開發(fā)課程教學(xué)中所存在的不足以及WEB前端開發(fā)技術(shù)課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新研究等方面對關(guān)于WEB前端開發(fā)技術(shù)的課程教育模式的創(chuàng)新研究做出了探究和分析。

關(guān)鍵詞：WEB前端開發(fā)技術(shù)；教學(xué)模式；創(chuàng)新研究

隨著社會的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的書本教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)今教學(xué)的要求，這其中WEB前端開發(fā)技術(shù)的課程教學(xué)也不列外，為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生們能夠更加容易和熟練的掌握WEB前端開發(fā)技術(shù)課程中精髓，我們必須結(jié)合時代需求對教學(xué)模式進(jìn)行有力的發(fā)展和創(chuàng)新。

一、WEB前端開發(fā)課程的主要教學(xué)內(nèi)容

WEB前端開發(fā)的課程主要包含HTML、JavaScript和CSS，其在綜合性以及實踐性上都具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)，現(xiàn)如今的前端開發(fā)技術(shù)人員僅僅掌握好切圖以及網(wǎng)頁制作的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們必須能夠敏銳的察覺到時代發(fā)展的需求，并且熟練的掌握符合現(xiàn)在社會進(jìn)步發(fā)展的前端開發(fā)技術(shù)。隨著社會和科技的發(fā)展，對WEB前端開發(fā)工作人員提出了越來越苛刻的要求，這也間接的對高校WEB前端開發(fā)課程提出了更加嚴(yán)格的挑戰(zhàn)。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅需要學(xué)習(xí)課本的理論知識，更要利用自己的手機(jī)，掌上電腦等現(xiàn)代化的電子工具來完成教學(xué)內(nèi)容以及動手解決障礙的能力，還可以利用學(xué)到的WEB前端開發(fā)技術(shù)來自己動手開發(fā)和研究出一些簡單的游戲或者小的APP等，這些都是傳統(tǒng)的課程教學(xué)無法達(dá)到的。[1]

二、WEB前端開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用范圍

當(dāng)今社會時代和科技的發(fā)展步伐越來越快，為此WEB前端開發(fā)工作人員就需要將各種的前端開發(fā)技術(shù)都理解和掌握好，生活工作的中的各個方面，從我們機(jī)不離手的手機(jī)到工作用到的臺式機(jī)和筆記本電腦，都需要用到WEB前端開發(fā)技術(shù)。作為一名出色合格的WEB前端技術(shù)工作人員，要同時掌握多種技能，比如說：網(wǎng)站的基本構(gòu)建能力、進(jìn)行優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的能力以及熟悉網(wǎng)站如何進(jìn)行后臺運作的能力等等，另外伴隨著科技的進(jìn)步和人們生活水準(zhǔn)的提高，人們對于網(wǎng)絡(luò)頁面的審美和需求也會變得越來越高，因此WEB前端開發(fā)技術(shù)的工作人員還要不斷的適應(yīng)時代的發(fā)展，不斷的充實自己。綜合上面講到的，我們可以發(fā)現(xiàn)WEB前端開發(fā)課程教學(xué)中，所包含的知識面很廣，不僅僅是將知識傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生能夠具有發(fā)散的思維和實際的動手能力。

三、改善和解決檔案管理工作的具體措施

（一）對教學(xué)課時的安排不夠合理

介于WEB前端開發(fā)技術(shù)對于社會和科技進(jìn)步所起到的重要意義，隨著社會和科技的發(fā)展，其對于WEB前端開發(fā)的技術(shù)人才的需求也必然會不斷的增大，但是現(xiàn)如今很多的學(xué)校對WEB前端開發(fā)課程的重視度不夠，從而給其安排的教學(xué)和實踐課時都比較的少，另外還存在在實際的教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容連貫性不好，很多的重點知識點老師都只是進(jìn)行簡單的介紹，最終導(dǎo)致學(xué)生們的綜合知識水平無法得到有效的提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性不足

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，為此WEB前端開發(fā)課程一定要根據(jù)社會和科技的發(fā)展來制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。即教學(xué)的內(nèi)容要具有一定的先進(jìn)性，但是實際情況是，我們教學(xué)內(nèi)容的更新速度嚴(yán)重的跟不上社會和科技發(fā)展的腳步，再加上老師往往只是對課本內(nèi)容進(jìn)行傳授，而不能與實際進(jìn)行有效的結(jié)合，最終導(dǎo)致學(xué)生接受到的WEB前端開發(fā)的知識都比較的落后，無法滿足社會發(fā)展的需要。

四、WEB前端開發(fā)技術(shù)課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

（一）注重個性化的教學(xué)

進(jìn)行個性化的教學(xué)要尊重每一個學(xué)生的個性，根據(jù)每一個學(xué)生的特長、個性以及興趣愛好來進(jìn)行因材施教。老師可以借助于現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新并發(fā)布到教學(xué)網(wǎng)站中，學(xué)生們可以根據(jù)個人的需求來選擇適合自己的內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以開展一些互相討論、提問等環(huán)節(jié)，這樣可以充分的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)揮出他們各自的潛能。

（二）教學(xué)方法多遠(yuǎn)化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師對于實踐學(xué)習(xí)的安排一般的比較少，現(xiàn)如今借助于互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們可以獲得更多的實踐動手學(xué)習(xí)的機(jī)會，比方說我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)對WEB前端開發(fā)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后通過練習(xí)讓學(xué)生們根據(jù)課程的內(nèi)容自主的進(jìn)行一些簡單的網(wǎng)頁制作，這不僅提高了學(xué)生們的實踐動手能力，還培養(yǎng)了他們勤于動手的良好習(xí)慣，為他們以后踏入社會的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）升級考核的評價體系

為了能夠準(zhǔn)確、客觀、公正的對學(xué)生的課程掌握情況以及實踐動手能力進(jìn)行一個評價，我們需要升級過去的考核體系，應(yīng)該綜合考核學(xué)生每個時期、每個方面的能力表現(xiàn)，可以從以下幾點進(jìn)行綜合考核：（1）筆試和實踐動手能力相互結(jié)合；（2）平時的考核跟期中和期末的考核互相結(jié)合；（3）教師的評價和同學(xué)之間的評價互相結(jié)合；（4）課程考核成績跟綜合能力水平互相結(jié)合。[3]這樣做還能夠充分的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)和動手的積極性。

綜上所述，隨著社會和科技的進(jìn)步，WEB前端開發(fā)技術(shù)也越來越重要，在過去的WEB前端開發(fā)技術(shù)的課程教學(xué)模式中我們有許多的不足之處，我們要正確的看待這些不足，并在今后的教學(xué)中不斷加大對于其教育模式的創(chuàng)新研究，為祖國培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的WEB前端開發(fā)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏冬梅.Web前端開發(fā)課程教學(xué)探討與實踐[J].福建電腦，2013，29（06）：181-183.

[2]楊劍釗.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的WEB前端開發(fā)課程教學(xué)模式探究[J].電腦迷，2018（06）：88+125.

[3]楊秀生，李挺.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的WEB前端開發(fā)課程教學(xué)模式思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（04）：428.