3DMAX在高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)實(shí)踐

曹松柳

摘 要：高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的3DMAX軟件課程，是具有實(shí)用性、操作性、理論性相結(jié)合的一門重點(diǎn)課程，本文根據(jù)其教學(xué)中存在的問題，逐個(gè)提出解決方案并應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，探索和改進(jìn)教學(xué)過程的方法和教學(xué)的內(nèi)容，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)了學(xué)生理論與實(shí)踐能力，為學(xué)生今后更好進(jìn)入工作崗位的打下了夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：3DMAX；高職教育；室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐

通過電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX軟件課程教學(xué)，筆者根據(jù)自己所在院校的教學(xué)現(xiàn)狀，列出針對(duì)存在問題所對(duì)應(yīng)的整改方案，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、注意靈活教學(xué)方法、合理安排教學(xué)內(nèi)容三方面，培養(yǎng)學(xué)生軟件使用及設(shè)計(jì)能力手腦結(jié)合，從而設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性、設(shè)計(jì)感，并滿足客戶要求的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖，為學(xué)生今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

1 3DMAX課程存在的問題

1.1 3DMAX課程教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不緊密

在3DMAX課程中教師常常會(huì)在基礎(chǔ)命令上花費(fèi)大部分時(shí)間給學(xué)生講解，為的是使學(xué)生能有良好的工具命令操作能力，但是常常會(huì)忽略一部分重要內(nèi)容，那就是結(jié)合實(shí)例。往往大家的重點(diǎn)都在“效果圖”上，而實(shí)際更應(yīng)該教給學(xué)生的是“設(shè)計(jì)”的理念，我們?cè)谡n程中要學(xué)習(xí)的是如何“設(shè)計(jì)”出一套裝修方案，以“效果圖”的形式給它展現(xiàn)出來。

1.2 3DMAX課程教學(xué)硬件資源存在問題

以筆者授課的室內(nèi)設(shè)計(jì)班級(jí)為例，同學(xué)們學(xué)習(xí)的是3DMAX2012英文版本，由于高職院校的學(xué)生英語水平不高，筆者在授課過程中既要講解軟件應(yīng)用，還要給學(xué)生逐個(gè)翻譯英文命令含義，占用了較多課堂時(shí)間，在作圖過程中經(jīng)常因?yàn)橥浻⑽目旖萱I命令而苦惱。

1.3 3DMAX課程內(nèi)容安排不完善

以往的課堂式教學(xué)都是上課講解知識(shí)，下課學(xué)生做題復(fù)習(xí)知識(shí)，而3DMAX軟件課是在機(jī)房授課，課后不是所有同學(xué)都有條件能及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，所以如何分配上課演示講解和課上練習(xí)時(shí)間也是比較令人頭疼的問題，講解部分講多了，學(xué)生沒時(shí)間練，講過的內(nèi)容過幾天就忘了；講解部分少了，內(nèi)容講不完，無法完成教學(xué)大綱日程。

2 3DMAX在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)實(shí)踐

2.1 利用案例分析法

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在每一節(jié)上新課之前，筆者都會(huì)利用30分鐘給學(xué)生講解案例，從施工工藝到設(shè)計(jì)理念，再到藝術(shù)品位到美感淵源，到設(shè)計(jì)風(fēng)格到居住觀感，筆者把自己多年來的積累都隨著實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)案例講解給每一個(gè)同學(xué)，使學(xué)生耳濡目染了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用。給他們講設(shè)計(jì)大師的成長歷程，講不同風(fēng)格中突出表現(xiàn)，講室內(nèi)配色如何看上去才會(huì)更協(xié)調(diào)舒適，真正的感動(dòng)到學(xué)生，讓他們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)整個(gè)行業(yè)產(chǎn)生興趣，從而更好的去學(xué)習(xí)應(yīng)用3DMAX軟件。

2.2 利用實(shí)踐教學(xué)法

由于我們學(xué)習(xí)的是英文版3DMAX，同學(xué)們問我最多的問題大都是“快捷鍵”類問題，一方面是學(xué)生們英語知識(shí)不扎實(shí)，另一方面是學(xué)生沒有熟練軟件。筆者會(huì)在課堂演示過程中點(diǎn)名提問各種常用快捷鍵，隨著幾堂課過去，大家也都能從記不起來，到有印象，最后到熟練運(yùn)用快捷鍵工具。

2.3 合理安排課堂時(shí)間學(xué)與做

如何提高3DMAX課程教學(xué)效率是筆者教學(xué)過程中遇到的一大難題。經(jīng)過向有經(jīng)驗(yàn)的老師聽課學(xué)習(xí)，自己的不斷摸索研究，筆者在教學(xué)中先演示講解一部分，然后給學(xué)生一些練習(xí)吸收知識(shí)時(shí)間，并走到學(xué)生中去講解出現(xiàn)的問題，并總結(jié)大家出現(xiàn)疑問較多的統(tǒng)一講解；或者分為小組，將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)分配在各小組中，方便大家溝通學(xué)習(xí)。

3 3DMAX在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)成效

3.1 學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)

高職學(xué)生的局限性在于學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課過程中也不清楚學(xué)生是否聽懂了我講解的知識(shí)，還是哪里聽不懂有哪些問題，他們都毫無回應(yīng)。就此，筆者專門研究了教育心理學(xué)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多是沒有自信的表現(xiàn)，不是沒有問題，而是不敢問問題，怕自己提出的問題太簡(jiǎn)單，老師和同學(xué)們嘲笑自己。從而，根據(jù)這一突破點(diǎn)，筆者對(duì)學(xué)生們給予鼓勵(lì)式教育，從他們的細(xì)節(jié)著手找到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)并夸獎(jiǎng)他們，每堂課留一些隨堂簡(jiǎn)單小作業(yè)，讓他們逐漸建立起自信心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并非想象中困難。課程進(jìn)行到中期時(shí)，班級(jí)中95%以上的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)向筆者提問，隨堂作業(yè)全部出色完成，并且經(jīng)常會(huì)有同學(xué)在課間找到筆者詢問學(xué)習(xí)上遇到的困惑，主動(dòng)要求課后在機(jī)房作圖練習(xí)。

3.2 學(xué)生從個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

起初學(xué)生3DMAX作圖學(xué)習(xí)都是以個(gè)人為單位，學(xué)不會(huì)就有負(fù)面情緒放棄了，或者一味的依賴?yán)蠋?，?dǎo)致筆者在給學(xué)生講解時(shí)忙碌如鐘，只恨自己分身乏術(shù)。經(jīng)過一段時(shí)間上課與學(xué)生的溝通，以及對(duì)同學(xué)狀況的了解，筆者發(fā)現(xiàn)有部分位同學(xué)理解能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)更快。于是筆者分為兩種方式使學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，方式一：根據(jù)上課座位分組，只要給這個(gè)小組中理解能力強(qiáng)的同學(xué)講解清楚，他就可以給自己團(tuán)隊(duì)其他同學(xué)分享所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，該小組的問題即可解決；方式二：根據(jù)遇到問題分組，某問題相繼有幾個(gè)同學(xué)提出疑問，筆者會(huì)優(yōu)先給提出該問題的同學(xué)講解清楚，該同學(xué)就可將問題解決辦法分享給其他有相同問題的學(xué)生。如此一來，不僅節(jié)省了教師課堂答疑時(shí)間，能再多講一些新內(nèi)容；也養(yǎng)成了學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

3.3 學(xué)生從空想學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐學(xué)習(xí)

高職院校建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前，大多數(shù)人美術(shù)專業(yè)的基本功底較為欠缺，更談不上美學(xué)設(shè)計(jì)了。根據(jù)這樣的一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)零基礎(chǔ)的學(xué)生們，我在課堂中用PPT演示了大量動(dòng)畫作品、電影作品，及大量的效果圖作品，告訴同學(xué)們3DMAX軟件功能之強(qiáng)大涵蓋到各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，而我們的學(xué)生只需學(xué)好它其中的室內(nèi)效果圖制作就可以了。我們做的效果圖是要成為現(xiàn)實(shí)的，是以實(shí)際工程為基礎(chǔ)做出的效果圖。在講課過程中，不斷聯(lián)系實(shí)際結(jié)合施工工程明確效果圖制作的準(zhǔn)確性，與完整性，使學(xué)生不是憑借想象去作圖，而是根據(jù)實(shí)際空間尺寸去做室內(nèi)設(shè)計(jì)。

4 結(jié)論

在高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)3DMAX教學(xué)中，作為一名教師應(yīng)時(shí)刻掌握教學(xué)軟件及整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的動(dòng)態(tài)，不斷充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，不斷探索推進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力及與他人共事的團(tuán)隊(duì)精神，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)注入新鮮而有活力的血液，力求培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。