“互聯(lián)網+”產業(yè)高技能人才培養(yǎng)探索

錢春花 強鶴群 楊娟

摘 要：我國正積極推進“互聯(lián)網+”行動計劃，讓互聯(lián)網與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，促進經濟轉型發(fā)展。因此，急需培養(yǎng)一批既懂傳統(tǒng)行業(yè)知識又掌握互聯(lián)網技術的高技能復合型人才。本文首先分析現有“互聯(lián)網+”產業(yè)人才現狀，而后以蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院為例，重點探討“互聯(lián)網+現代農業(yè)”人才培養(yǎng)方式和途徑。

關鍵詞：互聯(lián)網+；高技能；現代農業(yè)

1 研究背景

黨的十九大報告指出：“加快建設制造強國，推動互聯(lián)網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合”。國務院提出“互聯(lián)網+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網、云計算、大數據、物聯(lián)網等與現代制造業(yè)結合。“互聯(lián)網+”是將互聯(lián)網的創(chuàng)新成果深度融合于各經濟領域，提升實體經濟的創(chuàng)新力和生產力。“互聯(lián)網+”產業(yè)對人才提出了新的需求，如何培養(yǎng)出符合市場需求的“互聯(lián)網+”產業(yè)人才是當前我國高校迫切需要研究解決的重要課題。

在上述背景下，本課題對蘇州市部分涉及“互聯(lián)網+”的公司企業(yè)進行了調研，分析現有“互聯(lián)網+”產業(yè)人才現狀，針對蘇州市現代農業(yè)的轉型發(fā)展，對“互聯(lián)網+現代農業(yè)”人才培養(yǎng)方式和途徑進行了初步的探索。

2 “互聯(lián)網+”產業(yè)人才現狀分析

（1） “互聯(lián)網+”產業(yè)現狀。

截至2016年12月，我國網民規(guī)模達7.31億，我國境內外上市互聯(lián)網企業(yè)數量達到91家，總體市值為5.4萬億人民幣?；ヂ?lián)網與傳統(tǒng)產業(yè)的融合快速發(fā)展，“互聯(lián)網+”對工業(yè)制造、金融、教育、醫(yī)療等行業(yè)的轉型升級產生了巨大的推動力。“互聯(lián)網+”傳統(tǒng)行業(yè)形成的新興業(yè)態(tài)大大降低了生產流通成本，帶動了實體經濟的發(fā)展，極大地促進了就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對中國經濟以較快速度穩(wěn)定增長功不可沒。

（2） “互聯(lián)網+”產業(yè)人才現狀。

相對于各行業(yè)對“互聯(lián)網+”的快速響應，深度融合，人才培養(yǎng)的明顯處于滯后狀態(tài)。企業(yè)對“互聯(lián)網+”產業(yè)的復合型人才需求與高校人才培養(yǎng)的矛盾日益顯現。

目前“互聯(lián)網+”產業(yè)的人才構成主要有兩類，一類是計算機信息技術專業(yè)的人才從事到“互聯(lián)網+”產業(yè)中去，這部分人才的互聯(lián)網專業(yè)技術相對扎實，但是對于傳統(tǒng)產業(yè)如農業(yè)、醫(yī)療、汽車等涉足較少，無法滿足企業(yè)的需求。這部分人在公司企業(yè)一般從事網絡維護、軟件開發(fā)等低層次工作。另一類是原傳統(tǒng)行業(yè)產業(yè)的技術人才，通過自學、參加培訓等形式，學習“互聯(lián)網+”相關技術，成為復合型人才。公司企業(yè)是中高層次的管理人員、項目經理等一般都是從傳統(tǒng)行業(yè)轉型過來的，雖然具備了一定的“互聯(lián)網+”思維模式和技術能力，但還無法滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展轉型的需求。

3 “互聯(lián)網+”產業(yè)人才培養(yǎng)機制探索

（1） “互聯(lián)網+”產業(yè)人才需求特征。

在“互聯(lián)網+”行動計劃中，產業(yè)融合是核心，轉型創(chuàng)新是驅動，人才資源是保證，從本課題的調研結果分析，“互聯(lián)網+”產業(yè)人才需求有如下三個特征。

①跨學科專業(yè)復合型人才?！盎ヂ?lián)網+”產業(yè)是對傳統(tǒng)產業(yè)的融合和升級，對人才的需求也越來越綜合化，不僅要求“互聯(lián)網+”產業(yè)從業(yè)者充分掌握跨學科專業(yè)領域知識和技能，更要求他們有“互聯(lián)網+”的思維模式，更高的認知水平、應用技能和解決復雜問題的能力。

②雙創(chuàng)人才。李克強總理2014在9月在夏季達沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，其后又將雙創(chuàng)寫入2015年政府工作報告，成為我國經濟發(fā)展的新引擎?！盎ヂ?lián)網+”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開拓了發(fā)展空間，同時也對人才提出了更高的要求：“互聯(lián)網+”知識結構的更新、雙創(chuàng)意識的培養(yǎng)，情商視野的開闊。

③個性化人才。“互聯(lián)網+”產業(yè)打破了傳統(tǒng)公司企業(yè)的管理理念和多層管理模式，使企業(yè)人力資源配置更趨向于人性化，推崇個性化人才的文化環(huán)境。個性化人才也是目前“互聯(lián)網+”產業(yè)和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的共同需求，尤其是當今90后甚至00后成為“互聯(lián)網+”產業(yè)人才的主力軍，需要他們成為彰顯個性、具有特長的創(chuàng)新型人才，以滿足相關產業(yè)和社會消費的需求。

（2） “互聯(lián)網+”現代農業(yè)人才培養(yǎng)。

蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院作為地處蘇州的農業(yè)類高職院校，主要培養(yǎng)服務三農、服務地方經濟發(fā)展的技能型人才。近年來，蘇州市大力推進“互聯(lián)網+”現代農業(yè)發(fā)展，推動信息化技術在農業(yè)生產、農民創(chuàng)新中的實踐應用，積極引導新型農業(yè)主體大力發(fā)展網絡化經營模式和智能化生產技術，智慧農業(yè)煥發(fā)出強大活力?；谏鲜霰尘昂彤a業(yè)發(fā)展需要，我院在計算機網絡技術、物聯(lián)網應用技術、現代農業(yè)等專業(yè)人才培養(yǎng)中大力推進改革，培養(yǎng)“互聯(lián)網+”現代農業(yè)高技能人才。

①課程體系有機融合。按照“互聯(lián)網+”產業(yè)的人才需求，培養(yǎng)跨學科復合型人才。我們在計算機網絡技術、物聯(lián)網應用技術等非農專業(yè)課程體系中增加現代農業(yè)概論、農業(yè)經濟管理等涉農課程；同時在現代農業(yè)等專業(yè)中增加農業(yè)物聯(lián)網技術、農產品電商營銷、計算機輔助設計等“互聯(lián)網+”課程；并在選修課、職業(yè)技能培訓等環(huán)節(jié)中增加“互聯(lián)網+”現代農業(yè)的內容；形成本專業(yè)為主，多科融合，協(xié)調發(fā)展的復合型課程體系知識結構。

②大力開展雙創(chuàng)3Q教學改革。我院近年來大力開展的雙創(chuàng)教育，以創(chuàng)新能力和素質培養(yǎng)作為核心，注重對學生3Q（智商IQ、情商EQ、財商FQ）的全面培養(yǎng)，使培養(yǎng)的人才具備很強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為“互聯(lián)網+”現代農業(yè)建設發(fā)展的領跑者。學生入學即入崗，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，師生共同成立各類工作室，開展“互聯(lián)網+”現代農業(yè)的項目設計和研發(fā)，將課堂變成工坊，取得了豐碩的成果。在全國首屆“互聯(lián)網+”現代農業(yè)新技術和新農民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新博覽會上展示了教學改革的成績，得到省市領導的肯定和贊賞。同時學院還牽頭成立了中國智慧農業(yè)教學聯(lián)盟，分享教學成果。

4 結語

“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略行動計劃給國家經濟的發(fā)展帶來了活力，“互聯(lián)網+”高技能產業(yè)人才培養(yǎng)對高等職業(yè)教育提出了與時俱進的新目標。我們只是在“互聯(lián)網+”現代農業(yè)人才培養(yǎng)方面做了初步的探索和實踐。政校行企共同參與，“互聯(lián)網+”產業(yè)高技能人才培養(yǎng)將迎來蓬勃發(fā)展的新局面。

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項目：蘇州市2016年度 “高技能人才培養(yǎng)研發(fā)”市級課題（項目編號：GJNP201605）